幼儿园试讲教案模板

一门课程通常按章或单元编制若干个授课教案，每个教案应当包含培训内容、讲授学时、教学目的规定、教学重点难点、教学方法手段、教学内容提纲、课外学习要求、教学后记等主要内容。以下是小编整理的幼儿园试讲教案模板，欢迎阅读。

幼儿园试讲教案模板一

一 说教材

《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是使幼儿可利用各类感观，动手动脑探究问题及其培养儿童对周边事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动规定儿童知道电池的作用或者培养其构建的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的父母对理论常识较难明白，但即使经过自己动手操作得出的推论通常比老师的讲述应深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：

1、 通过使幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。

2、 在操作交流的过程中，让幼儿学会主动运用语言向人表达。

3、 培养儿童积极构建事物的奥妙及时发觉问题并寻找答案。

前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。

二 说教法学法

这一活动的对象是中班的儿童，他们的年纪小，好玩，注意力容易分散，根据这一特征，为了更好地激发人们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力帮幼儿创造一个可以供研究的环境，如我应把场地布置成一个电动工厂，可以使幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还引入了参加法，讨论法，让幼儿与幼儿幼儿园试讲教案模板，幼儿与同学之间都可以畅所欲言，各自发表自己的看法。

为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还借助让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去看到问题并找到解决的方法。

三 活动设计

本次活动我分为四个部分：

第一部分：创设情境，诱发兴趣

在这一环节里我采取了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给同学打来电话，说她们的玩具城明天还要开张，可是玩具城里的玩具有的竟还没安装好，所以它们想要请我们班的小朋友去麻烦，问小朋友是否愿意去麻烦，以此类方式开启可以使幼儿感到亲切，也可以促使人们的兴趣。

第二部分：自主参与，探索新知

这部分是本次活动的重点和瓶颈的所在，也是突破重点和瓶颈的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：

1、 引导探索

在这一部分，我请配班同学扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具制造工厂参观，但在造访前经理要先向幼儿提出要求：在考察的过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出那些玩具都有一个什么共同的特征，并在参观完后，把自己的看到告诉好朋友和同学。这样的的组织可以使幼儿带着目的去考察，注重培养人们的观察能力。

2、 再次探索

在幼儿初步认识电池作用的基础上，让儿童学会正确使用电池，这里就请幼儿开始去帮助安装还没完成的电动玩具，可以促使儿童积极参加的兴趣幼儿园试讲教案模板，通过再一次的操作去看到问题：为什么有的小孩电池安装上去了玩偶仍难以动起来？这时老师可以在上面帮她们提出提议，让人们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是如何安装的？由它们观察下来的结果采用到观察电池的内部特点，如请玩具不动的儿童想一想：你用的电池是如何安装的？你安装电池和他人有哪些不一样？再请玩具会动的幼儿示范安装电池。

通过这种提问，让儿童注意观察、别人，发现自己与他人的不同之处，培养人们的观察使它们讲述自己的意见，这样就可体现儿童在活动中的主体性。

（三）应用新知，解决难题

在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以使幼儿与幼儿之间有一个沟通讨论的机会。

（四）扩散经验

在幼儿了解电池的作用或者运用学到的常识帮助总经理解决了疑问的基础上过渡到令幼儿想一想电池能够让哪些东西动起来？这一环节我准备：因为父母给经理解决了难题，所以经理要送她们每人一对电池，让人们尝试拿着电池去使我们身边的那些物体动起来。这样我可以让小孩学习环境从教学转移到我们的实际生活中来，以超过让幼儿主动去观察周遭事物的目标。

幼儿园试讲教案模板二

一、教材分析

幼儿音乐教育活动是儿童美术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要构成个别。是培育儿童观察能力、思维能力、想象力、审美力并且创造性思维，使之得以全面发展的重要方法。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同组成“五指活动”，互相联结成一个整体。绘画是儿童表达行为的第二种语言。幼儿音乐是按照幼儿教育的方法，遵循儿童身心发展的特征跟规律，有目的、有计划地借助各种音乐活动来感染儿童，培养幼儿对音乐的兴趣，激发儿童对音乐的造就，并感受音乐过程增添的幸福，以满足幼儿身心发展的必须。“学习跟掌握简单的艺术活动知识、技能，培养儿童初步的表现力，使儿童萌发审美情趣。”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的艺术知识、技能也是一种促进幼儿发展的方式或工具，只有把音乐成为幼儿表现自我，表现自己对客观世界见解的有效工具，才能有也许通过音乐教育推动儿童的发展。幼儿音乐教育活动的重要性，表现最为突出的一点，便是创造性地发展幼儿智力。

二、教学目标

根据幼儿美术发展的实际水准、年龄特点、兴趣需要及本章的总目标，确定本课题的目标为：

知识目标：通过认识儿童艺术活动的特征，掌握儿童艺术教育方式，初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用自己偏爱的方法大胆地体现出来，针对实践教学可以灵活采用。

能力目标：培养幼儿欣赏音乐佳作的素养，发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力；通过笔触、形体、色彩等要素初步展现并喜爱周围环境跟音乐佳作中的方式美跟内容美。

情感目标：能初步展现并喜爱环境、生活跟美术中的美；喜欢参与戏剧活动，并可大胆地体现自己的感情跟体验；能用自己偏爱的方法进行戏剧表现活动，体验音乐成就的真谛；

三、教学重点

本节的课堂重点是：幼儿美术中的特殊表现。

制定重点的根据是：学生对儿童的年纪特点，心理感知特征理解有限，所以唯有了解儿童绘画的年龄特点及特殊表现，才能进行美术指导。

四、教学难点

本节的课堂难点是：幼儿音乐教育活动设计的常用手段；突破学科本位，建立艺术、音乐、文学问的互相联系，进行综合实践活动。

制定难点的根据是：我觉得音乐教学的目的不是单纯为了艺术技能技巧的提升，而更多的是幼儿对幸福事物的体会、理解、体验，从而促使幼儿对美的造就。所以如何巧妙的把心灵教育与单调的技能技巧相交融是音乐教育的一个难题。

五、教学准备

根据选材的特征跟设计内容，这节课的活动打算主要有两个方面。

1 .生活经验准备：让学员观察3~6岁幼儿如何进行绘画的

2 .教材教具准备：两组美术作品

有关3~6岁幼儿美术作品

绘画工具和材料

六、教法和学法

根据设计的活动内容，借助多媒体教学方法，通过启发和抑制，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生气质和成就精神的培养；并让学员通过音乐学习，加深对文化跟历史的了解，加深对艺术的社会作用的了解。在艺术学习方法中引入了“示范讲解法”，这是艺术活动中更常用的课堂方法，帮助学员把握正确的体现方式。

学生的学法主要有“讨论法”，在观察期间跟操作之前，提供帮学生一个相对自由的空间，鼓励学生大胆的探讨，有利于发展学生的想象力和自主解决难题的素质。“操作法”使学生借助动手操作，掌握技能技巧跟从中体验情感教育。

七、教学程序

（一）以绘画作品导入课题，引导学生细致观察

为了引发学生的兴趣，我展现出两组作品，请学生认真观察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙作家米罗的佳作 《人投鸟一石子》。我先简单介绍画家的状况后，请学生自己看看看到了哪些，有意识地将有关颜色跟线条等外型元素的阐述引入学生的视野，让人们说说对画中一些色彩 和花纹的体会。这时，我启发学生认识画家运用的是一种夸张、变形的戏剧技巧，并请师生各抒己见，说说自己对这两幅画的整体体验，同时引出音乐的相关基础知识。

（二）展示3~6岁幼儿的画画作品，分析掌握儿童美术中的特殊表现

这个环节为本节重点，我采取的突破策略是：

通过学生收集3~6岁幼儿的画画作品，先做出相当，得出最初结果。作品所呈现出来的是在用色，笔调方面非常凌乱、抽象；把从旁边看不到的而后面有的东西也画下来；有的画桌子把四条腿都画上虽然一样长；给花画上嘴巴；人的手臂会更长最长之类。学生通常嘲笑幼儿的手绘作品。老师再展现相关截图，与学生一起再进行综合讨论分析，幼儿因为年龄、心理、情感、经验的缘由其绘画通常都十分简洁、抽象，带有强烈的主观倾向性。随着年龄的下降、知识的丰富、技能的提升，幼儿美术上的抽象性会渐渐下降，他们会画的愈来愈具体、生动、形象。探讨中除了要开阔他们的认知，还要帮助人们归纳找出更主要的、最贴近主题的内容。

在讨论中主要借助启发性提问归纳推论：

3~6岁幼儿的年纪、心理发育都应什么样的特征？

作品都有如何的特点？

每个年龄段都有如何的变化？

总之，逐步增进师生对儿童绘画特征的理解。

（三）通过讲述法对绘画所需材料、形式及用途很多基本常识进行讲解。

结合绘画工具和使用的材料讲述正确的使用技巧，对绘画的方式跟特点进行简单的知道。

（四）幼儿美术教育常用的方式

这个环节为本节难点，我采用的突破策略是:

采用示范讲解法对每一种方法的基本技巧展开说明，然后引导学生自己感受，这样每位学员可以发挥自己的长处，展开想象，表达自己的体会与感受，老师成为引导者，如果教师出现困难，有作不下来的状况，可依照作品稍加启发与提醒。在学习绘画技巧中教授不仅引导儿童大胆与作品、老师、同伴之间相互访谈，表述对作品的理解，同时采用对比的方式，感受实物、绘画作品的不同。

如，学习观察法，我鼓励教师对范画的色调、线条、造型、大小进行深入的有意识的观察。让学生学会从无目的，无次序，片面的观察到有目的，有序的，全面的多角度观察。绘画的方式也采取开放式的：可以运用昆虫羽毛，贝壳，植物的叶和果实，废弃物等等充分发挥教师的想象力。操作中学生可以选取身边的材料：同学，窗外的景色，最熟悉的事物等，进行先观察——绘画——再观察——再绘画。

另外，如何让单调的学习方法被幼儿接受呢？我们能按照儿童好玩好动的特征，力求绘画活动游戏化。

如，吹画游戏，吹画即把形状滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或散落，根据偶然效果，产生独特的形状，然后再使幼儿添画。这样，每个幼儿的佳作就各具特色，极富创造性。再如，实物拓印，许多物件的剖面都有有趣的颜色，用这种物件蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具汽车的齿轮，可以滚印出各式花纹，也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展现丰富多彩的图案世界。

（五）教学延伸

将学生作品贴于展板，让学员互相欣赏，互相交流画完画后的体会，同时运用这种作品解读复习所学的常识。

请同学们感受周围的美术、文化氛围，参观博物馆、参观大自然的美丽风景、现代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美的眼光欣赏一切，感受生活跟劳动传达出去的极力的、炙热的情感。

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