四年级数学说课教案模板《分数的意义》

分数的含义和性质这部分内容是在学生对分数已经有了初步的了解、掌握了约数和倍数、最大公约数、最小公倍数等常识的基础上进行教学的。以下是小编为您搜集整理提供到的《分数的意义》教案内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！

四年级数学说课教案模板《分数的意义》

一、说教材

教材地位：

分数的含义和性质这部分内容是在学生对分数已经有了初步的了解、掌握了约数和倍数、最大公约数、最小公倍数等常识的基础上进行教学的。关于分数的意义，学生在四年级时，已通过操作，直观初步了解了分数的基础上教学的。要借助教学让教师从理性上升至理性认识。根据出分数的含义，理解单位“1”和分数单位，这是学生系统学习分数的起初，是本单元的重点，它是解答分数四则运算跟应用题的重要基础。

教学目标：

（1）通过直观教学和操作等活动鼓励教师经历研究分数意义的过程，理解单位“1”的意义，初步掌握分数的概念

（2）在活动中培养学生探讨、综合、比较、抽象、根据等初步的逻辑思维能力

（3）体验学习英语的成功跟愉悦，培养教师学习英语的积极情感

教学重点：

分数意义的归纳与单位“1”的理解

教学难点：

把多个物体构成的一个整体看作单位“1”

教学准备：

每小组一张圆形纸片，一条一厘米长的直线，6个正方体，8个苹果图

二、 说教法学法

1、教法

“分数的含义”一课，是学校英语概念教学非常写实，学生较难理解的特征，为能使学生较多地理解把握这一内容，采用启发式教学。教学中充分利用直观演示，遵循概念教学的方法，启发引导学生由理性认识到理解认识，由详细到抽象，充分激发学生学习的积极性、主动性、发展学生的思维能力。

2、学法

古人云：“授人一鱼，仅供一饭之需，授人一渔，则终生受用无穷”。现代教学认为教学的任务除了是传授知识，而重要的是教给学员获得知识的方式。因此，在教学中非常重视提高对教师学法指导。

（1） 通过教学让学员把握从详细直观到写实概括的认知方式，为了让学生健全清晰的分数意义概念，为学生提供了丰富的感性材料。

（2） 引导多种感官参与学习，培养教师良好的观察能力、分析能力。

三、 说教学程序

（一）谈话导入，由旧引新

首先，通过激趣谈话问学生：把面包分给4个学生，怎样分大家才满意？根据学员的已有经验，很快回答是14，然后出示一个不平均分的蛋糕图，问：这样的一份能用14表示吗?两幅图进行非常，得出：分数是制定在平均分的基础上。

（二）探究新知，建构概念分4个环节来探究

1、独立动手做分数

如果用图表示14 ，100个人会有100种表示方式小学数学优质教案模板，老师为他们每组提供了一些材料，你们可分别表示出它的14 吗？

本环节充分利用“分数初步了解”中学到的知识，通过对准确、形象的实物照片的观察，学生亲身动手操作，参与获得知识的过程。

2、动手操作，感知意义

学生分三人一组，每组有一套学具，然后使教师选一种材料自己动手创造分数，并强调学习规定。学生操作，汇报交流展示学生把不同物体看做一个整体所成就的分数。

本环节在长期感性认识基础上，充分激发学生眼、口、脑、手等多种感官参与了解活动。

3、观察非常、抽象单位“1”

思考：你们可帮平均分的对象分分类吗？

引导生归纳：一个物体，一个计量单位，一个整体都中可以用自然数“1”来表示，通常称作单位“1”。

讨论：单位“1”为什么应加逗号？它同自然数1的含义一样吗？

你可举例说说我们生活中这些可以看作单位“1”。

本环节，通过小组探讨比较利弊，全班交流，全面详细地认知单位“1”，这是理解分数意义的关键。

4、抽象概括、归纳分数的含义

（1） 学生尝试自己归纳分数的意义。

（2） 理解“若干”一词的意义。

（3） 结合学生演讲，板书分数的意义。

本环节引导学生由感性认识到理性认识，由详细到具象，逐步推进，理解分数的意义。

三、分层练习，巩固加强。

为巩固所学新常识，设计了基础训练跟拓展练习，贯穿“讲练结合，练为主线”的教学方法小学数学优质教案模板，通过巩固学生对新常识理解把握，发展学生的思维能力。

四、引导思考，全课小结

今天这节课你有什么收获？对自己的学习满意吗？请看看自己的体会跟体验。

总之本课课堂设计，根据学员认知规律，由直观形象思维向抽象思维过渡特征进行教学，旨在让学员在初步了解分数的基础上，建立确立分数意义概念。教学重点放到把一个整体看作单位“1”上，让学生借助大量案例感知分数意义的基本涵义，培养学生归纳概括能力。在课堂中使教师动手、动口、动脑，让教师积极主动地参加学习，使教师对分数意义有较深刻了解。

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