读书笔记：人教版八年级道德与法治《加强宪法监督》评课稿.doc 2页

人教版八年级道德与法治《加强宪法监督》评课稿我们政史地教研组全体学生近二十人在八一班教室观摩了岳老师讲授的人教版八年级道德与法治第一单元第二课第二框题《加强宪法监督》。岳老师在上课之前先对教师进行了一场时政知识竞赛道德与法治评课稿模板，考查了两会、国家主席、宪法修正案、霍金去世等知识点，以视频“强势监督权利”导入新课，展示学习目标，学生齐读学习目标。学生进行活动研究：1.为什么应对权利进行监督？2.谁对宪法进行监督？3.如何提高宪法监督？学生以六人为一小组进行交流合作研究。但是，我观察到学生的积极性不高，听一个男生小声说上节课都讲过了还再学一遍的话语。逐一按照问题学生们回答，其中一个问题“某市人大常委会和市政府是哪个关系？”一女孩说全国人大，讲课教授没能把握时机给教师普及两会知识。老师早已开始听独角戏，三个知识点自己连讲了两遍，还不安心学生能否会牢记。以卢梭的语录过渡到下一个环节“增强宪法观念”，分为国家公职人员和普通公民怎么做？又讲我们学生如何做？结尾全体师生模拟宪法宣誓活动，不失为本节课的一大看点。评课建议：一、加强集体备课如果可在课前进行一次集体备课，集中众人智慧道德与法治评课稿模板，在课堂设计环节都会变得实用和高效，也不会用老的宪法宣誓词，课堂生成及分析超过教学目标可能会更加合理。二、教学目标的设计目前的课堂达标活动中，对于课件中展现的课堂目标都叫做“学习目标”，而且也不再分设“知识目标”、“能力目标”、“情感、态度跟价值观目标”，而是直接明确为几条，表述应具体科学严谨。三、课堂教学环节设计教学环节要突显学生的主体地位，本节课可以活动研究、答疑解惑和宪法宣誓几个活动，还要帮学员消化吸收跟学以致用的机会。不宜满堂灌输知识点，否则，课堂气氛势必沉闷。四、教育机智对于教师在提问问题中的共性问题老师应尽快捕捉住，这恰恰更可考验学生教学驾驭能力。五、教学语言学生课堂教学用语须简洁，提问学生，表达要精确，应让学生确立意图，对学生提问要予以激励性评价和指导。