新人教版八年级上戏剧优秀教学设计《红河谷》

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------新人教版八年级上戏剧优秀教学设计《红 河谷》本文从网络收集而来，上传到系统为了给到更多的人，如果您应该使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作圆满，万事 如意！《红河谷》 教学目标 1.分析歌曲《红河谷》的速度、力度、节拍特征， 从而领悟歌曲的温情，感受歌曲朴实无华、感情细腻 而内敛的色调。 2.用自然、舒展的嗓音，有情感地演奏且背歌唱 曲《红河谷》。 3.对比聆听《红河谷》合唱版，启发学生初步感 受多种演唱方式的戏剧活力。 教学重、难点 选用恰当方式，启发学生有情感地演奏曲目。 教材分析 《红河谷》是一首有百余年流传历史的民歌。由 于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人和中国人 都视之为自己国家的民歌。该曲目以细腻的曲风跟歌 词所体现出来的质朴的感情赢得了全世界人民的喜 爱。---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------本歌曲为 F 大调，四四拍，歌曲的节奏稳健，富 有动感，旋律质朴、舒展。

音域适中，易学易记。结 构是由四个乐句组成的起、承、转、合的单乐段结构， 歌曲一、三句开始的三个音为连续的跳进，表现了留 恋的情深，二、四句与中间的衔接处也有跳进式的起 伏，在句法上运用一问一答、前呼后应的技巧，第二 乐句为半终止收束，第四乐句为完全终止收束。这四 个乐句的节奏基本相同，显示出歌词旋律既统一又有 变化的的特征。这些产生了这首歌词的朴实无华、感 情深挚而细腻的色调。这首曲目还被改编成了翻唱等 多种音乐舞蹈方式。《红河谷》歌词体现了移居于美国 红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园初中音乐教案范文，终于将 野牛出没的荒野变成他们安居乐业的地方。它回顾了 人民艰苦创业的历程，并展望美好快乐的生活前景。 歌词充满生活氛围，具有深切的教育涵义。教学过程 一、导入 1.播放音乐风光片视频，教室里挂上北美地图， 营造学校氛围，学生唱着歌词《红河谷》的戏剧进教 室，教师运用提问形式导入课题。 2.师：根据课前播放的戏剧及以后他们发现的图 片，同学们猜猜看，今天你们要去那个洲以及国家了---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------解它的音乐呢？ 生：北美洲。

师：有谁清楚刚才他们看到的音乐叫什么名字？ 生：《红河谷》。 师：听到《红河谷》还能联想到哪些信息？有谁可给我们介绍一下？ 生：是一首加拿大歌曲、有一个美国小说也叫《红河谷》…… 师：今天我们就来学唱《红河谷》。 二、《红河谷》歌曲学习 1.发声练习。 用“呜”进行训练。 2.学生学听歌曲。 （1）聆听乐曲《红河谷》并在乐谱上标记出呼吸记号、画出旋律线，并说一说聆听后的感悟和体验， 回答疑问。师：大家标出了几处呼吸记号？ 生：7 处！ 师：这段乐曲共有多少句？ 生：8 句！ 师：有重复的地方吗？ 生：有！前 4 句跟后 4 句是一样的。---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------师：同学们观察得十分认真，由于前 4 句跟后 4 句的旋律是完全重复，所以这首作品属于由四个乐句 构成的起、承、转、合的单乐段结构。师：歌曲的旋律进行是如何的？ 生：歌曲的音域不宽，第一、三句开始的三个音 为连续的跳进，表现了向往的温情，第二、四句与前 面的衔接处也有跳进式的起伏，整首曲目结合歌词来 看，歌曲表现出了柔美抒情略带伤感的心情。

师：同学们分析得非常好！接下来，我们就来学 唱这首曲目。 （2）手打出乐曲节奏并读出唱名。 师：这首歌曲是几几拍的？ 生：四四拍。 师：看谱例，第一小节是哪个小节？ 生：这是一个弱起小节。 师：现在帮你们半分钟的时间先自己识谱。 下面请你们边打节奏边读出唱名。 （3）手打节奏，视唱。 师：弹旋律第一个音，当学生唱到第四句时，教 师加入，帮助学员找音准。（教师范唱时要留意适当突 出节奏重音，遇到切分音、休止符的地方可以运用比 较学习法，让学员聆听两个版本，让学生选择出恰当---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------的演奏，并跟随学听。） 生：手打节奏，视唱。 （4）连贯学听，注意换气的位置。 ①跟着老师一起连贯演唱歌谱，换气位置准确（只弹旋律）。 ②请师生有情感地大声朗诵歌词。 ③教师边弹伴奏边演奏歌词，学生作词歌谱。 ④教师弹伴奏，学生作词歌谱，教师演唱歌词。 ⑤教师弹伴奏，学生分成两组，一组唱词，一组唱谱。

⑥给半分钟时间熟悉歌词。 ⑦跟伴奏背听歌曲。 3.深入分析歌曲。 学生继续聆听范唱《红河谷》。 师：同学们想一想，咱们要用如何的速度跟力度，来表现出这种优美抒情略带忧伤的心情呢？咱们来做 个小实验吧！试想两种情境，用两种速度来演唱《红 河谷》，一种是慢速，另一种是稍快。看看用不同的速 度、力度及语气来诠释这两种语境。生：按要求演唱。 师：用如何的速度、力度最可表现《红河谷》的 情绪？---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------生：要深情、真挚地用较弱的幅度及慢中速来演 唱。4.聆听《红河谷》合唱版。 师：速度、力度可以妨碍或者改变音乐的心情， 请问你们还有哪些方式可以改变音乐的心情？ 生：通过配乐、改变节奏等。 师：聆听另一个版本的《红河谷》，体会一下和之 前看到的有哪些不同（可给出齐唱、重唱、合唱三个 选项）？ 生：这是用合唱方式演唱的。 师：合唱版的《红河谷》和独唱版的《红河谷》 有哪些不同？ 生：合唱版的佳作声部多了，音响效果更丰富了， 听上去歌曲最厚重了些。

师：同学们体会得真好！合唱利用声部的糅合以 及展现给音乐作品充满了变化，增加了戏剧作品的厚 度，丰富了戏剧作品的表现力；这首作品还借助转换 调性，丰富了戏剧作品的底色。 三、课堂小结 音乐作品可以借助什么音乐要素来颠覆它的混搭 特点？情绪感情。因此，我们在演奏乐曲作品时需要 先仔细分析作品初中音乐教案范文，格外留意音乐要素的利用，这样才---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------能正确地演唱曲目。 下面请同学们以组为单位，进行《红河谷》演唱比赛。 要求： （1）用正确的戏剧要素及演唱方式来体现作品。 （2）有情感地背听。本文从网络收集而来，上传到系统为了给到更多的人，如果您应该使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作圆满，万事 如意！---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------