数学说课课件

数学说课课件模板

关于英语说课课件模板 大家知道过多少呢？可能很多人都不是很明白，下面就是小编分享的 数学说课课件模板范文，一起来看一下吧。

数学说课课件模板篇一

“几减9”是20以内退位减法的第一课，它是在学生把握了1O以内的加减法、20以内进位乘法的基础上进行教学的，同时它既是现在学习计算的重要基础。

本节课教材在编排上注意表现新的课堂理会。设计的情景又切合学生生活实际，又可打动学生兴趣，让教师初步展现数学与日常生活的紧密联系。本课教材安排了两道例题。例1提供了丰富的教学资源供学生选择。体现了算法多祥化，学生再借助分析相当选择自己偏爱的方式。本节课的课堂要让学生会用非常简便的方式计算十几减9，培养学员初步的强调问题，解决难题的能力。

本节课的课堂我们调整了教材的展现形式，力争体现课标精神。

一、创设情境感悟计算方式，体现算法多样化

教师首先用课件出示卖气球的情境过程，这一场景十分贴近学生的生活，很易激发学生的学习兴趣。在学员体会其场景的基础上，让教师自已设问，提出“还有多少个？”的难题。接着让学生探讨“你可解决这个难题吗？”把学生的注意力转移到分析推导方式上。学生因为生活背景跟思考角度的不同，会出现多种不同算法。先使学生把自己的算法在小组内交流后再全班交流。在教师感悟十几减9的不同算法后，然后鼓励学生非常各种算法的特点，让学生选择合适自己的方式，体现算法多样化。

二、培养学生按照实际状况，提出数学难题，解决疑问能力

培养学生强调问题，解决难题的素养是教学目标的重要组成部分。一年级学生自已提出有一定难度，因比，在课堂中老师有必要指导教师选择信息，提出简单的数学难题并可进行答疑。教材提供了丰富的资源，教师应充分利用这[内容来于Y-Y_课-件_园]些资源，指导学生选择一定的信息，提出疑问并抽象出加法算式，并用自己喜欢的方式计算结果。通过这一环节。培养学员提出疑问，解决难题的能力。

三、交流合作，学会选择

在教学中，通过分组活动，让学员在相互交流中学习听取对方的看法，并对他人的算法进行理解，可以让学生的认知空间更为广阔，有利于培养学员的合作交流意识。在多元化的算法之中，必定有一些是非常简洁或相当合适自已的，引导选择正确的方式。

四、呈现形式多样，体现趣味性

本课设计了开锁、送信、开火车等生动有趣的游戏活动，制作了一些有趣的实用的课件，以提升教师的学习兴趣。真正使教师体会到在学中乐、乐中学。

本课课堂是从幼儿的生活实际中写实出物理算式，我们借助教材但既不囿于于教材优秀说课课件模板，对教材进行了新的组合、加工和造就。

此外，我们在教学中应留意以下几个问题。

1．处好算法多样化与最优化的关系，允许不同发展的学生运用不同的方式，体现算法多样化。

2．学生应可使用其中一种自己偏爱的方式进行计算。

3．本课是十几减9的第一课时，只要求教师可恰当口算就可以了，不要求学生算得又对又快。

数学说课课件模板篇二

不管是什么版本的教材遵循的是同样的课程标准，相似的知识点，面对的是同样年龄层次的学生，只是常识呈现的方式有所不同。下面就我教学这节课的一些探讨，向你们作个汇报，不足之处敬请批评指正。

第一点、分析教材，拟定教学目标

本单元是新课本“数与代数”领域内容的一部分，从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到具象的数列规律，既有着广阔的生活背景，又隐含着深切的语文思想。第一课时主要学习一些直观图形跟详细事物的排列变化规律。

依据课程标准和本节课教学内容，特制定以下三个教学目标：

1．知识目标：通过物品的有序排列，使学生初步了解简单的排列规律，会按照规律指出下一个物体。

2．能力目标：通过涂色、摆学具等活动，培养教师的动手能力，激发学生创新观念。

3．情感目标：使教师在数学活动中感受数学的价值，体会规律的美跟创造的开心，增强学习英语的`兴趣。

本节课的课堂重点是使学员通过观察、操作等实践活动看到事物的简洁排列规律。教学难点是鼓励教师有意识地成就出有规律的排列。

第二点、分析学情，确定教法学法

一年级学生在生活中、学习中早已接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的认知基础，但是缺少有意的留意、学习跟研究，认识模糊而又坦率。同时一年级学生年纪小，活泼调皮，注意力容易分散，但认知灵活、充满好奇心和求知欲。

根据学生的年龄特点跟认知基础，本节课引入直观演示、游戏激趣、动手操作、引导研究等教学方法，从扶至放优秀说课课件模板，让学生在猜一猜、摆一摆、涂一涂等一系列有趣的数学活动中，对规律有个非常清晰地了解；指导教师以动手实践、自主探索为主要学习方法，从被动到主动、从准确至抽象，逐步悟出找规律跟创造规律的方式。

教具学具准备

多媒体课件一套，双面胶，正方体长方体学具，蓝色圆片、黑色三角形、红色正方形卡片若干，水彩笔，作业纸等。

第三点、主要教学过程

结合以上预测，和本节课的内容特性，我设计的教学步骤分为五个部分：

流程一、在情境中认知规律。

新课伊始，通过一串有规律排列的千纸鹤，让学生在观察、猜想的过程中，自然地融入到本节课的学习中，直观展现简单规律的存在跟美丽。

流程二、在研究中了解规律

课件出示教材中游乐园图片，引导学生观察灯笼、彩花、彩旗的排列规律，利用三组不同物体，反复展示更简洁的一一间隔排列规律，使学生对规律的了解逐步清晰。

再通过男女生排队的游戏，寓教于乐，让学员在使用规律的过程中，潜移默化地巩固对规律的了解。

流程三、在生活中欣赏规律

通过使师生在熟悉的校园图片中找规律、在生活中找规律跟对有规律排列的美好图片的赏析，进一步拓宽学生对规律的了解：规律在生活中随处可见，规律的形态千变万化，加强了学生对规律的感受跟认知，为学生下一步运用规律、创造规律及发散思维做好铺垫。

同时，让学生感受到有规律排列的秩序感、美感和应用性，激发学生的学习兴趣跟学习热情。

流程四、在利用中理解规律

这部分安排了三个环节：摆一摆、涂一涂、说一说。

一系列富有生活性、游戏性、趣味性、挑战性，且有坡度、有层次的习题，由易到难，由“扶”到“放”，最大限度的让学员所学知识在训练中给与拓展。通过摆学具、涂色、看图找规律，以学生喜闻乐见的方式，激发了学生自主研究、发现规律、运用规律解决难题的求知热情。并在利用中进一步增进对规律的理解，也为下一环节中造就规律作好铺垫。

流程五、在创造中加强规律

请学生用信封里的图形卡片摆一摆，尝试自己成就一些有规律的组合。给学生以充分的时间跟空间，放手使学生在独立审视、自主研究的基础上合作交流、动手实践。化被动为主动，使学生在动手、动口、动脑中，深入理解规律，不断增强创新观念，提升学生的造就能力。

整节课中，始终引导学员主动观察、充分感受、动手实践、积极创新，努力做到既重视学生的独立审视，又强调合作交流，既注重知识与素质的共进，又关注心灵和感受的提升，让学生全面、深刻地了解现象中隐含的规律，领会规律的本质。

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