小学美术说课稿模板68417

教材： X 第 X 册第 X 课《XXXX》 课型： 造型表现 课时： 1 课时 我说课的内容是 XXXXX 出版社出版的初中美术丛书第 X 册第 X 课《XXXXX》一课（课件） ， 下面，我注重从课本分析、 教法学法、 教程程序、 板书设计四个方面来探讨我对本课的课堂设计。 （课件） 一. 教材分析（课件） 首先我按照《美术课程标准》 所建立的阶段目标小学美术说课万能模板， 确定《XXXXXX》 一课属于“造型·表现”学习领域， 即借助看看、 画画、 做做等方式体现所见所闻、 所感所想的事物， 激发学生丰富的想象力与成就梦想。 本节课要面对的课堂对象是学校 X 年级的教师， 这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期， 结合学校幼儿的学龄特点， 本着让学生增加对美的感受能力跟戏剧成就能力， 我确定本课的课堂目标： （课件） 思想目标： 体会 XX 的涵义， 形成 XXXX 的价值观念和爱情态度。 知识目标： 通过课堂活动， 让学员认识 XX， 尝试利用不同的表现形式设计跟制作。 能力目标： 培养教师对生活感情的抒发能力， 发展创新思维和审美素质。 明确了课堂目标， 本课的重难点就显而易见了： （课件） 教学重点是： XXXXXX。

教学难点是： XXXX 合理性和协调性。 （将 XX 巧妙的设计在外形中） 。 二. 教法学法 在课堂中， 为了更好地突出重点、 突破瓶颈， 体现课程设计强调人文关怀， 侧重学生的感受过程， 针对高中 X 年级小孩的心理特征跟认知规律， 我遵守“教为主导， 学为主体”的课堂思想， 通过场景营造，引导学生主动研究小学美术说课万能模板， 体验学习的过程， 培养自主学习主动研究的观念； 通过评判激励， 引导学员积极互动，体会创作的幸福， 发展学生的想象力、 提高教师的创造力。 三.教学过程（课件） 为了让学生都可在视、 听、 说、 做、 思等行为环节中经历美术的过程、 体验审美的幸福， 顺利达成教学目标， 我设计的教学步骤如下： （—） 创设情境 欣赏 XX 我首先设计了“创设情景——欣赏 XX”这一环节， 因为兴趣是最好的同学， 所以我在教学一开始， 播放了 XXXX 动画短片， 把学生带入XX 的世界中， 让学生欣赏造型各异、 风格独具的 XX， 为中间设计 XX 做好铺垫，引导学生借助体会 XX 的涵义， 懂得善待 XX， 引出本课课题—XX （二） 引导启发 了解 XX 其次因为每位教师的蜕变历程、 知识层面、 生活环境的不同， 观察力与了解层面自然不同， 因此， 我设计了“引导启发 了解 XX”一环节。先出示一组图片， 通过“？ ”等难题引导学生观察探索， 了解。 接着出示一组有错误的 XX， 让教师观察分析： 设疑引路， 归纳总结， 突破瓶颈， 避免出现相同的出错。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度， 减低了难度。 通过语言描述与数学课相结合， 培养...