干货：教学设计万能模板说课材料.pdf 6页

教学设计万能模板(各科均适用) 一、教学目标： 根据新课改的规定和教师已有的常识基础跟认知能力，我确认的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与技巧目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过研究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的课堂重点：通过____学生能够掌握____ 本课的课堂难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采用的教学方法：引导启发法。 在本节课的课堂中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要运用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体如何导入，需要简单列举） 这种方式，不仅可导致学生的兴趣说课板书设计模板，而且无法鼓励学生探讨，并且引发新课题。 （二）讲授新课 在主讲新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学员自主学 习，学生对基本的概念跟知识初步认知，学习完成后，会对重要生词（语文，其 他科目视具体状况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标） 通过这些方式，既反映了新课改中以教师为主体的观念，又激发了学生学习的积 极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与技巧目标，引 导学生进行研究学习，学生先进行研究学习，能够用自己的话语总结____方法。 然后，结合实例，对____方法进行详尽讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这些方式，既使学生无法深入理解这些方式，也可以促进学生之间互相帮助 的情感。 （三）巩固训练 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选 用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的难题，以满足这些学有余力的朋友。 五、板书设计 板书设计运用图文并茂的方式，清晰展示全文整体构架，突出重点，彰显文章主 题。 万用模板讲解 一、教学目标 1、知识与技能（专业素养） 2、过程与技巧（方法能力） 3、感情态度与价值观（社会素质) A 必须具有的四个基本要素： 行为主体行为主体必须是教师而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接根据 是学生有没有获得准确的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标 的之后行为主体可以省略，但格式需要留意如通常可以采取下列的表达：“通 过……学习，能说出……”，“通过……学习，能预测归纳……”，而不是“使 学生掌握……”“教会学生……”等说法方式。

行为条件行为条件指妨碍学生造成学习结果的特定的限制或范围。如“通过搜集 资料”“通过观看电影……”“通过本课学习” 行为动词行为动词需要是准确可测量、可评价的。如了解、归纳、列举、感受、 参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。 表现程度指学生学习期间形成的行为差异的最低表现水准，用以评价学习表现或 学习结果超过的程度。 比如自己曾经写的课堂目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行 为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过跟中 国人民的反侵略精神（表现程度） B 叙述最好有不同层次 根据《标准》，结合学生的思维规律跟差异性，按照教学内容，由低至高，由易 到难，设计带有不同要求、不同层次的课堂目标，使每位教师都可在自己原有基 础上有所发展。 C过程与技巧是哪个？ 对于过程与技巧，真的存在很高的弊端，以前写过程与技巧，往往写的是：讨论 法、合作研究、资料搜集等，其实这种并非学生运用的课堂形式跟技巧，根本不 能成为学生应取得的素养目标。三维目标中过程与技巧是指详细的内在的学习思 维的过程，如搜集资料的过程与技巧、探究问题的过程与技巧、辨析史料的过程 与技巧，通过课堂教师必须超过的目标是“学会怎样收集”“学会怎么探究”。

（这是当时教学的薄弱环节，也是现在教学需要加强的内容，学生必须学会基本 的认知方式） 二、教学重点、难点 重点 ____________________________ 难点 ____________________________ 何为重点 从学科知识平台而言，重点是指这些与中间知识联系密切，对后续学习具有重大 影响的知识、技能。 从文化教育功能而言说课板书设计模板，重点是指这些对学生有深远教育涵义和用途的内容，主要 是指对教师终生受益的学科思想、精神和技巧； 从学员的学习必须而言，重点是指学生学习遇到困难需要尽快得到帮助缓解的疑 难问题。 何为难点 教学难点（简称为难点）是指这些很抽象、离学生生活实际很远的、过程太复杂 的、学生难于理解跟掌握的常识、技能与技巧。 三、教学方法 1、情景导入法 2、自学导入法 3、任务驱动法 4、探究式学习法 5、小组协同讨论法 介绍进行课堂教学所应采用的方式与方法。 四、教学设备器材： ××机房或××实验室、教材、事先准备的材料 教学用具部分的写作，有两个操作要求： （1）教学环境的设计与准备。 （2）教学用具的设计与准备。 五、教学过程 1、导入 2、过程（解决重难点、目标谋求、学习活动） 3、归纳 4、作业 1.课前研究部分 课前探究部分的写作要求：设计出引导学员进行课前打算跟研究的方案。

2.导入新课部分 导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的课堂引语，教学引语要起到“凝神、 起兴、点题”三个作用。 3.师生互动部分 师生互动部分的写作要求： （1）设计出每节新课的课堂结构（板书结构）。 （2）写出每步设计的设计目的（设计动机） 此外，在教学结构设计中应注意反映下列6个要求： （1）突出学生的主体地位。 （2）从教师的问题出发营造教学情境，设计教学问题并鼓励教师研究、解决问 题。 （3）设计出师生互动模式。 （4）争取准备两、三种对于不同群体学生的教学安排。 （5）对教材内容作适度的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作 用。 （6）课堂教学应避免统一讲解，增加学员的自主研究，增加学生的分组活动。 4.课堂总结部分 课堂总结部分的作文要求： （1）设计出对于教材知识内容的平台的回忆巩固问题及方案。 （2）设计出发散、扩展、升华学生认知的难题及复习巩固方案。 5.课后作业部分 课后作业部分的作文要求：每节课设计10道单项选择题（选择题突出对课本知 识点的记忆、理解与把握），1道材料剖析题（材料解析题突出引导学员利用所 学常识分析问题、解决难题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、 比较、评价能力。

） 六、板书 板书设计内容主要是课本中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、 内容的补充等。形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考 官眼球，建议选择图画板书或者综合板书。 设计动机模板：板书是教学的重要构成个别，是辅助学生进行教学的有效方法， 帮助学员确立课文中心、拓展策略、巩固知识，并培养教师写作整洁、思路清晰 的良好习惯，巩固重难点，激发师生学习兴趣，提高教学效益，更可突出本节课 的主旨，起着画龙点睛的作用。