经典作品：人美版小学书法六年级上册《戏曲人物》听课评课记录.doc 4页

《戏曲人物》课堂教学观察记录表汇总2014年 11月 13日学科美术六年级一班执教人刘平观察维度评价观察描述微课程的使用微课程的设计定位：A准确B不精确微视频运用到教学起始环节，让学员通过童话故事激发兴趣，同时累积认识经验，便于下面环节的深入学习与探讨。学生把握的状况A较好 B通常 C差通过欣赏、讨论、游戏等方式学生都理解了这一知识点。教学目标推进情况定位：A准确B不精确落实：A较好B通常C差教学目标定位精确，能面向全体师生，适合于六年级学情。知识点落实情况A较好 B一般 C差落实到位，学生无法把握剪纸方法，通过自己动手做出满意的作品理解教材深度A较好 B通常 C差教师抓住了水墨画的制作重点，通过自学研究、欣赏、观察非常、讨论等方式采用，使学生无法较好地完成教学任务。时间分配A合理 B不合理这节课设计模式合理，用时近20分钟，时间安排相当正确，比较好的表现了教师是教学的主体，突出了教学的重难点。教学设计遵守了完善的教学步骤A较好 B通常 总体来看，各教学环节彼此衔接自然，由浅入深。让整个教学脉络清晰、明确。自主、合作学习A较好 B一般 C差 从小组交流讨论中可以看出课堂中认知碰撞的火花，让我们感受到了教学学生的互动与自主学习。

教师提问的有效性A较好 B通常 C差教师问题的设计力求趣味性和灵活性，重启发。板书设计A较好 B一般 C差板书设计合理，很好地表现艺术学生的基本功，也给学员充分的展现作品的空间。学生学习兴趣促使A较好 B通常以微课程为鼓励，运用游戏唤起学生主动构建突出主体的多种方法。学习习惯学科问题观念能力培养A较好 B通常 C差学生有意识去看到、质疑，而且具体到位，让本课的知识点为用而学、学以致用。坐姿及抓握姿势A较好 B一般 C差 教师可随时关注师生的姿势及绘画的恰当方式，纠正及时有效。目标达成学生学习目标达成度A较好 B通常 C差 学生学习兴趣极大，作品有特色小学美术评课稿模板，不雷同，有创意，体现了音乐的真谛。《戏曲人物》评课本课是以我国特色的戏曲演出为题材内容设计的课，通过画艺术人物的课堂活动，使教师对各类曲艺有所了解，感受音乐戏剧的活力，使之对传统戏剧文化有进一步的了解，培养人们热爱祖国悠久历史文化的感情。教学活动中，教师主要借助引导学员来了解、表现戏剧人物动态，拓展它们的学习空间，丰富人们的观察、记忆跟想像力，鼓励学生运用中国画工笔的形式来体现戏曲人物，在传承我国特色文化的的前提下与传承国粹有机的结合出来，唤醒学生们的民族情节与自豪感。

在教学上学生非常注重对戏剧人物神态、动作进行解读与体现，强调抓住戏曲人物的典型动作，并把其服装、眼神、脸谱等加以夸张，运用水墨画的表现形式，稚拙、天真地加以造型体现，增添戏剧人物的美术光彩。在课堂活动中，主要借助布置学生搜集资料，欣赏戏剧演出等活动，引导学员来认识中国戏剧的美术特色及粤剧人物的演出特点，表现戏剧形象跟人物动态。通过示观察、讲解、示范来加深学生对戏剧人物的理解，加强对戏剧人物的表现力，但因为大多学生很少接触绘画，虽然教学中重视了对画家作品的剖析，进行了演示，但个别学员在实践过程中而是容易发生墨色过重，缺乏水墨画韵味的问题，这应该学生在示范过程进一步强化引领作用，加强针对性小学美术评课稿模板，才能让学生们能在本课学习过程中即体验到绘画学习活动的真谛，又可把握国画学习的笔墨规律。