《星星变奏曲》评课稿

《星星变奏曲》评课稿

《星星变奏曲》评课稿

执教者 朱陈红

评课人 顾伟洁

朱老师的《小星星变奏曲》一课是一节集歌唱、表演、知识、娱乐于一体的戏剧课。教学过程中学生以兴趣爱好为动力,鼓励全体师生进行戏剧演出,通过有趣的戏剧活动促使和培养教师的学习兴趣,从而超过了使学生自主参加戏剧活动的目的。

这一课我觉得最大的顺利之处就是做到了学生是学习的主体,学生无法积极的学习。教师创设情景,启发学员利用不同的参加表现形式来感受音乐爱情,比如说“给星星找房子,” 、“以不同的方式来唱” 、“模仿动作”等等很多活动都符合了学生的兴趣喜好,学生在欢乐中感知音乐。

导入时,教师用星星引入,让学员在游戏中学习音符，让学员小脑筋来参加戏剧活动,抓住了小学生活泼爱动的特征,使写实的内容更加详细形象化,并自然的集中了学生的注意力，我们可以看见这个效果较显著，大部分学生都尚未掌握了各个音符。朱老师通过学情分析，了解到小朋友们在小班曾学过这一首的一部分，因此在教首歌时，朱老师先用学生了解的歌曲来推行，并鼓励教师运用“害羞,调皮”的方式来演唱,然后再使用简笔画等方式来专家第二段小学音乐课评课模板，让学员通过较熟悉的知识来学习新知识。在课堂过程中,朱老师的语言比较生动,此时此刻她就是孩子们的好朋友,非常亲切,那些孩子们也自然而然被她所打动,愿意去唱,歌唱的效果也不错。

学生处于活泼爱动的年纪,一般状况下很难要求她们特别投入地来欣赏一段音乐,而朱老师这点做的很高,在课堂中她无法鼓励教师一步一步地被音乐打动,帮助人们处理好听觉跟联想的关系,让学生展开戏剧想象的翅膀,从而丰富了人们的戏剧展现力跟想象力,并合理的借助了课堂资源来打动小朋友们,使它们的兴趣高涨·

作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的原因，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的戏剧课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的听；无论是学生的舞台小学音乐课评课模板，还是老师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的戏剧能力。正是因为有了精湛的基本功，学生能够迅速开启状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

虽然这节课在课堂上有众多闪光点的地方，但也是一些教学环节上的教学方法值得去思考。例如：1、本课的课堂重点是学听《闪烁的小星》，但在复习导入花的时间过去长。 2、在课堂教学中要多关注学生个性的发展，例如可以使学生部分展现舞台等。