小学数学《识字3》第一课时说课稿

小学语文《识字3》第一课时说课稿

作为一名优秀的教育工作者，就有也许用到说课稿，通过说课稿可以较好地纠正讲课缺点。快来参考说课稿是如何写的吧！下面是小编为你们整理的初中数学《识字3》第一课时说课稿，仅供参考，欢迎各位阅读。

说教材：

课文是由介绍乐园景物与设施的词句串起来组成的韵文，共有１２个词语，形象地描绘了公园美丽的景色和小朋友兴高采烈地进行游戏活动的情境，这些句子排成四行，第一、二行主要介绍了公园的一些美景，第三、四行则介绍了小朋友游玩的项目，其中第一、二、四行最后一个字押a韵，朗读起来很有味道。

说教学目标：

根据低年级学生实际与新课程标准的规定，我为本课第一课时制订了下面教学目标。（１）引导学生初步认知课文，感受公园的景致小学音乐课说课模板，培养初步的审美观念。

（２）借助多媒体形象直观地了解事物，在详细的语言环境中了解本课生字，本课要求掌握“水、火”这两个字。

（３）激发朗读兴趣，进行朗读指导，初步培养教师小组合作学习的观念跟能力，提高语言表达能力。

教学重难点：

本课的课堂重点是识字、写字和朗读，能把图上展现的事物同所学的词句联系起来。难点是读出课文的韵味。

说教法、学法：

１、说教法

学生刚刚学完拼音，激发你们识字的兴趣，培养良好的朗读习惯是非常重要的。新课标倡导师生是学习跟发展的主体，语文课堂要关注师生的个体变化和不同的学习意愿，爱护学生的好奇心、求知欲，充分调动学生的主动意识跟进取精神。因此，将教学方法确定为推动教师自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。教学中要充分利用多媒体直观教学方法，创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。

2、说学法

苏霍姆林斯基说过：“人的心里有一种根深蒂固的应该——总觉得自己是一个发现者、研究者、探询者。在成人的精神世界中，这种应该非常强烈。”因此，在本课的学习活动中，开展小组合作学习，在诵读中展现韵律美、节奏美、意境美；在游戏中享受幸福；在活动中受到发展，学生将一直成为学习的`主人。

说教学过程：

（一）创设情境，导入新课

借助学生熟悉的歌曲营造情境，能促使师生学习新知的热情，让人们处于主动学习的状况。课始，教师生动地与小朋友谈话：小朋友们，在这秋高气爽、桂花飘香的秋天里，如果可走出课堂，到美好快乐的公园里，看一看，玩一玩，该是一件多么开心的事呀！今天老师要带你们去一个既美好又好看的地方，你们愿意去吗？

那就让我们乘上音乐快车，开始开心的旅程吧！（放音乐《郊游》）

（二）看图练说，在情境中认知

1、师：今天我们去的这个公园最美好，让我们一起边跑边欣赏吧！（媒体播放录像公园风景）

然后问小朋友：在公园里，你们都发现了些什么呀？

让教师自由回答，老师相机出

示词语：公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔、转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马。

2、请小朋友借助拼音自读韵文。并告诉小朋友：觉得那些字非常难读，就多读几遍，喜欢的词句也可读多几遍。并想想为什么喜欢这个词。为了培养教师合作研究的素养，老师也可以提醒小朋友：难读的地方可以找同桌一起多读几遍。

3、交流

指名读，说说喜欢的原因。开火车读，老师正音。

4、公园的风景真美，难怪小朋友们都偏爱去乐园玩。公园里不止有群山红花，还有“小桥、流水、宝塔”呢！谁来说一说他们是哪个样子的？

先指名1、把一、二行词语连出来读也可读准吗？（学生用自己偏爱的方法练读）

（1）指名读，多媒体相机演示。

（2）去拼音读。说一说，然后老师鼓励：多么美呀！老师也想读一读，好吗？请小朋友仔细听，老师读的时侯你想起了哪些？老师读：小桥、流水、宝塔。

通过交流，老师鼓励教师明白即使一边读一边想象小学音乐课说课模板，读的内容如同在心底里过剧本一样，就能把书读好了。这一环节的朗读中，“一边读，一边想”的良好学习习惯受到了落实，学生一边诵读一边去想与句子相对应的图像，把表面孤立的图像融合为一体。

5、学着教授的样子让孩子们读一读。自由读。再指名美美地读好两行词串。

（三）反复认读，在游戏中巩固

1、师：把一、二行词语连出来读也可读准吗？让学生用自己偏爱的方法练读

（1）指名读，多媒体相机演示。

（2）去拼音读。

（四）学习生字，指导书写

学生刚接触汉字，所以，还把长期的精力放到了指导教师书写生字上，特别是每个笔画在田字格中的位置，有必要反复指出。

师：今天有两个生字宝宝到我们学校，它们更想作为我们的好朋友，你们愿意与她们交朋友吗？

2、出示今天的应学的字：水、火

（1）指名读准字音。

（2）找朋友（口头组词）。

（3）认识笔画名“横撇（フ）”。小朋友你是如何记住这个“水”字（或火字）的呀？

（4）说笔顺。

3、师指导书写，提醒教师认真观察每位笔画在其中的位置。

4、学生书空、描红。

（五）全课总结，布置作业

今天，我们不但旅游了公园，学了句子，还认识了字词宝宝，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？回去后，用自己最喜欢的色彩把这个美好、好玩的公园画下来，好吗？

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