知识整理：小学语文导学案模板_2[教材]

课题（topic) Unit7There’s postoffice near my school. Period1补充导学案 授课教师 学生可听懂、会说、认读并书写以下单词：postoffice, hometown, over around,cinema. postoffice near my school.表达某处有某物。 重难点 掌握新词组，新语法 时间预设 自主学习15分钟合作交流20分钟当堂检测10分钟 导学参考 学习流程（Learning procedure) 第一关：预 习尝试 第二关：自 主探究 第三关:探 究新知 1.按规定给下列单词分类 homezoo park beside behind library restaurant between 地点 方位短语 2.小组长带读那些句子 1.找出A部分中的地点单词 2.试着理解这种句子 hometown post office street cinema 找出A部分方位短语，并理解他们的涵义 教师带读。1.猜一猜以下段落的含义。 tree.第四关达 标检测 desk.2.小组内讨论There’s 的意思 3.找出 的语句小学英语导学案模板，并在书中画下来，你看到了哪个。

总结：我通过这几句话，我看到了 后接名词的数方式。 4.教师带读词语。 请用There’s 来表述C 部分的照片。 have 如果动词是复数就用 课后反思课题 （topic) Unit7There’s postoffice near my school. Period2补充导学案 上课老师 重难点掌握新词组，新语法,自编对话。 时间预设 自主学习15分钟合作交流20分钟当堂检测10分钟 导学参考 学习流程（Learning procedure) 第一关：自 主学习 （自学、对 第二关：合作交流 认真看课本并唱录音，我会读以下句子并将注释写在 横线上： 单词 pen_________ pencil________ pencil box_________ ruler_________ crayon whose_________句子 What’s yourpencil, Jenny?_____________________ Whose pencil 任务一：朗读我很棒小组内队长领读新单词。 小组内分角色朗诵课文，组长领读。 任务二：小组内探讨问题并找代表说; Whatcan you see Doyou have pencilbox? What’s 第三关:课堂提升 第四关:达 标小检测 小组内拿起自己的文具盒练习What’s your/his/ her pencil box? part2whose pencil box 观看课件，创设情境，小组内自编寻找某物主人的对话。

用上下列句型 _________(铅笔盒).2.Is (彩色蜡笔)3.Whose my__________.(铅笔)课后反思 课题 Lesson3 Where New补充导学案 （topic) 冯艳丽审核人 四年级目标点击 学生可听懂、会说、认读并书写以下单词：blackboard, desk, chair, schoolbag, between, beside 学生可认读、理解并借助以下基本词汇：Danny chair？Jenny besideKim. 重难点 掌握新词组，新语法 时间预设 自主学习15分钟合作交流20分钟当堂检测10分钟 导学参考 学习流程（Learning procedure) 第一关：自 主学习 （自学、对 第二关：合作交流 认真看课本并唱录音，我会读以下句子并将注释写在 横线上： 单词 blackboard_________ desk__________ chair________ schoolbag_________ between__________ beside_________ between besideKim._____________________ 任务一：朗读我很棒 小组内队长领读新单词。

小组内校长领读课文。 任务二：小组内探讨问题并找代表说; 第三关:课堂提升 第四关:达 标小检测 between,beside, under 的用法。 观看课件，创设情境，小组内运用手头的文具自编寻找某物在那里的对话。 hermother herfather. (在…之间) pen.(在…旁边) (椅子)课后反思 课题 Lesson4 How many New补充导学案 （topic) books 冯艳丽审核人 四年级目标点击 听懂、会说、认读并书写以下单词：forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, behind 学生可认读、理解并用下列基本词汇：--How many…. 学生认识到You can call me…和My name 达同一事物的两种表达法。重难点 掌握新词组，新语法,自编对话。 时间预设 自主学习15分钟合作交流20分钟当堂检测10分钟 导学参考 学习流程（Learning procedure) 第一关：自 主学习 （自学、对 第二关：合作交流 认真看课本并唱录音，我会读以下句子并将注释写在 横线上： 单词 pen_________ pencil________ pencil box_________ ruler_________ crayon whose_________句子 What’s yourpencil, Jenny?_____________________ Whose pencil 任务一：朗读我很棒小组内分角色朗读短文，组长领读。

任务二：小组内探讨问题并找代表说; Whatcan you see Doyou have pencilbox? What’s 第三关:课堂提升 第四关:达 标小检测 小组内拿起自己的文具盒练习What’s your/his/ her pencil box? part2whose pencil box 观看课件，创设情境，小组内自编寻找某物主人的对话。用上下列句子 _________(铅笔盒).2.Is (彩色蜡笔)3.Whose my__________.(铅笔)课后反思 课题 Lesson4 How many New补充导学案 （topic) books 冯艳丽审核人 四年级目标点击 听懂、会说、认读并书写以下单词：forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, behind 学生可认读、理解并用下列基本词汇：--How many…. 学生认识到You can call me…和My name 达同一事物的两种表达法。重难点 掌握新词组，新语法,自编对话。 时间预设 自主学习15分钟合作交流20分钟当堂检测10分钟 导学参考 学习流程（Learning procedure) 第一关：自 主学习 （自学、对 第二关：合作交流 认真看课本并唱录音小学英语导学案模板，我会读以下句子并将注释写在 横线上： 单词 pen_________ pencil________ pencil box_________ ruler_________ crayon whose_________句子 What’s yourpencil, Jenny?_____________________ Whose pencil 任务一：朗读我很棒小组内分角色朗读短文，组长领读。

任务二：小组内探讨问题并找代表说; Whatcan you see 10.Do you have pencilbox? What’s 第三关:课堂提升 第四关:达 标小检测 11. 小组内拿起自己的文具盒练习 What’s your/his/ her pencil box? 12. part2whose pencil box 观看课件，创设情境，小组内自编寻找某物主人的对话。用上下列句子 _________(铅笔盒).2.Is (彩色蜡笔)3.Whose my__________.(铅笔)课后反思