教程：经典说课稿模版最新版

1、课件）首先我按照《美术课程标准》所建立的阶段目标，确定《XXXXXX》一课属于“造型体现”学习领域，即借助看看、画画、做做等方式体现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与成就梦想。本节课要面对的课堂对象是学校X年级的教师，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合学校幼儿的学龄特点，本着让学生增加对美的感受能力跟

2、的安排，板书设计分三个别：课题XX基本特点示意图和展现区。总之本节课通过精心设问、合作分析、动手研究，引导学生进行再创造，他指出把教师当作发现者、鼓励学员积极探讨，自行研究，培养教师的主体意识跟互助、参与合作观念，实现了变革意识、创新思维、创新素养的培育，真正推动了知识与素质的同步提升，教学效果较好，一句话：只要学生转变思想，大胆的放

3、手把教学还给学生，满足人们好奇、好动、好说的特征，教学效果一定会事半功倍。经典说课稿模版教材：X第X册第X课《XXXX》课型：造型表现课时：课时我说课的内容是XXXXX出版社出版的初中音乐课本第X册第X课《XXXXX》一课（课件），下面，我注重从课本分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来探讨我对本课的课堂设计。（课件）一教材分析

4、同时既是对这节课的小结和梳理。最后，我帮学生留了一个拓展延伸的作业：和父母一同创作一个更漂亮的XX拿到大学来，把自己的构思感想和真谛跟你们一同分享。自评：让学员自己的作品放到展示台上展现，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？互评：学生之间互相探讨自己的见解，让人们在一同的参加过程中形成观念的交流和碰撞，提高审美素质。教

5、作的快乐，发展学生的想象力、提高教师的创造力。三课堂过程（课件）为了让学生都可在视、听、说、做、思等行为环节中经历音乐的过程、体验审美的幸福，顺利达成教学目标，我设计的教学步骤如下：（）创设情境欣赏XX我首先设计了“创设情景欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的同学，所以我在课堂一开始，播放了XXXX动画短片，把学生带入XX的世界中，让

6、，发展创新思维和审美素质。明确了课堂目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）教学重点是：XXXXXX。教学难点是：XXXX合理性和协调性。（将XX巧妙的设计在造型中）。二教法学法在课堂中，为了更好地突出重点、突破瓶颈，体现课程设计强调人文关怀，侧重学生的感受过程，针对高中X年级小孩的心理特征跟认知规律，我遵守“教为主导，学为主体”的教

7、合理性和协调性。（将XX巧妙的设计在造型中）。二教法学法在课堂中，为了更好地突出重点、突破瓶颈，体现课程设计强调人文关怀，侧重学生的感受过程，针对高中X年级小孩的心理特征跟认知规律，我遵守“教为主导，学为主体”的课堂思想，通过场景营造，引导学员主动研究，体验学习的过程，培养自主学习主动研究的观念；通过评判激励，引导学员积极互动，体会创

8、“创设情景欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的同学，所以我在课堂一开始，播放了XXXX动画短片，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风环节，这样就做到了疑问由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时说课板书设计模板，我使学生运用自评为主，互评与教师简评为辅的方式进行评判，从而学生参加到课堂中，培养教师

9、评价：根据激励性的方法，在学生互评的过程中，我镜头结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的诸多表现，保护它们的切实态度跟创新观念。点评时切记给能力较弱、性格开朗的学生学生更多的展现机会，找出其特点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使它们远离自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学员都变成“学习的主人”。四板书设计：（课件）根据教学活动

10、学观念，通过场景营造，引导学员主动研究，体验学习的过程，培养自主学习主动研究的观念；通过评判激励，引导学员积极互动，体会创作的幸福，发展学生的想象力、提高教师的创造力。三课堂过程（课件）为了让学生都可在视、听、说、做、思等行为环节中经历音乐的过程、体验审美的幸福，顺利达成教学目标，我设计的教学步骤如下：（）创设情境欣赏XX我首先设计了

11、艺术成就能力，我确定本课的课堂目标：（课件）思想目标：体会XX的涵义，形成XXXX的价值观念和感情态度。知识目标：通过课堂活动，让学员认识XX，尝试利用不同的表现形式设计跟制作。能力目标：培养教师对生活感情的表达能力，发展创新思维和审美素质。明确了课堂目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）教学重点是：XXXXXX。教学难点是：XXX

12、信心，体验成功的愉悦。（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最终设计了“课堂小结拓展延伸”环节，在课程已经结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了幸福？”学生学会从创作的幸福、成功的开心、合作的幸福，甚至会从教授跟朋友的评判中感受到幸福。这一环节对开心的解读，既加深了对整个教学过程的印象和感受说课板书设计模板，

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