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语文试讲（微课堂）

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尊敬的诸位评委老师好，您们辛苦了！我的试讲号是X号。我上课的题目是《 》，下面开始上课。

（师喊）上课！ 同学们好！（鞠躬） 请坐！

同学们上节课我们学习了《 》这篇短文的生字词，并初步认知了这篇短文，同学们都体现得更优秀。这节课我们再次学习这篇短文（板书课题）初中语文试讲教案模板，板书时说：相信你们必定会体现得很出众。然后转身面向大家说：大家有信心吗？

好，首先请同学们用自己偏爱的方法读读这篇短文，在读的过程中想一想

（记叙文）文中主要讲了一件什么事？

（写景）或是都描写了什么景物？从哪几个方面来描写这个景物的？

（写物）或是描写了小动物的什么特点？

那么谁来提问这一难题呢？

开始提问：

1、这位朋友你来说说，（鼓励）你回答得真好！你找的真准确！

2、那么谁也有补充？来，你说！嗯，说得挺好！

3、同学们，你们同意这两位朋友的答案吗？

哦，看来大家都很满意啊！ 快把热烈的掌声留给人们吧！

下面请同学们自由读课本，划出文中描写XX特点的语句，和同桌交流一下。

然后开始提问，

注意：1、每回答一朋友，都应予以适度的显然或批评；

2、因为在回答中不可能每个老师的提问都是正确的。这时你可以说：这位朋友你来提问！嗯，请坐。大家同意他的表述吗？来，你来看看。哦，你不太赞同他的答案啊！那么你能不能来看看吗？嗯，你回答的真好！

3、如果是回答的这个难题比较简洁，在文中一目了然，你可以这么说：哈哈，看来大家一下子都找到了答案啊！那么请大家一起来说说吧！哦，是（内容）呀！（师重复一下答案)

下面就要讲解这篇短文的主要段落中的重点句子，一般把小组探讨环节设置在这里。为了显示出多媒体教学，你可以在这里将重点段落以出示课件的方式呈现出来，当然我们是模拟教学，你必须对着黑板的左半边，假装这里是屏幕，然后说：

1、请看大屏幕上的这段话（板书"课件1"三个字）

2、用手指着说：谁来读读这段话呢？ 你来读！ 你来读！

3、那么从这段话中他们感受到了哪些？分小组探讨，注意：小组通常是以前都分好的，所以你只用说：下面请同学们分组讨论一下，一会儿老师找各小组代表汇报。

有请第一小组代表汇报，你们找的真好，（师说出生找的内容）大家快把掌声留给人们吧！

有请第二小组回报，（师复述内容）哦，第二小组同样体现得很高，老师对前两个小组都十分满意。那么以下老师想看看其它小组的体现。 哈哈，这么多人举手啊！来，就第四小组吧！ 第四小组的体现真棒啊！ 看来同学们都体现得十分优秀！大家快把热烈的掌声献给自己吧（师拍三下手）！

4、好，下面就让我们带着这些情感，一起来齐读这段话吧！（老师为了展示自己，可以将这段话读起来；也可以使学生进行一次比赛朗读）

5、如果这段话中有重点词语或诗句，可以回答老师说出他们在文中所指代的含义。注意：（老师可将这种句子板书在课件1里的位置） 分组讨论的环节通常就是这样，如果文中有两三个重点段落，解决方法综上所述，出示课件2、课件3。但是小组探讨环节只需在里面涉及一次就行啦！

然后请同学们学习了课本后，谈谈感受或是想对文中的人物说些什么？

最后师总结全文；布置课下作业 。

如果你总结完以后，时间还充足的话，就该进行拓宽延伸环节。这个环节是这种的：出一或两道题（让教师结合课文再联系生活实际谈一谈）注意：这道题应出的有一定水平。

2、如果你在讲这篇短文时，还没提到小结处，评委老师就提醒你还剩下两分钟时间，这个时侯你千万不要急。你可以这么说：同学们，这节课我们就先学习到此处，大家今天的体现令老师特别满意，和你们在一起学习老师很开心，老师都有点舍不得离开你们啦！可是下课时间快到了，下节课我们讲继续学习这篇课文。

最后， 谢谢大家评委老师，我的课讲完了。 把黑板上的板书擦干净初中语文试讲教案模板，然后离场。

讲课时应对评委的眼神，要温和不胆怯，切忌咄咄逼人。仪表清秀大方，讲课时面带微笑，切忌表情很夸张。如果观众老师问你问题时，要仔细回答。板书不少于20字，字迹工整，避免错别字。一定要充满信心跟激情！

祝你们且行且珍惜，面试一切顺利，失意也罢成功也罢，都是人生的一种经历跟财富！尽力而为，无悔无憾！

目前早已写了100多篇试讲稿，面试第一名是不是很容易 啊