读书笔记：小学数学课《找规律》评课稿

本学期在教务处的组织下，我共听了20节课。在这20节课中帮我留下深刻印象的是二（4）班刘**老师的课。刘老师主讲的是《找规律》，这节课的课堂设计能按照英语新课标的基本观念，精心设计教师的语文活动，充分利用学具与多媒体教学方法，调动学生多种感官参与学习，让学员在实际中利用所学知识，体现了物理来源生活，生活离不开数学，这节课主要有下面几特点：

1、动用多媒体教学小学数学评课模板，激发师生学习的兴趣。

教师精心设计了讲义小学数学评课模板，在本课中，教师运用多媒体课件出示主题图，生动形象的照片激发了师生的注意力，教师随即强调要求，让学生严肃观察，找出那些图形的规律。教师讲明要求，学生很快主动并且逐渐拿出手中图片在椅子上摆。随后学生既采用多媒体课件进行展示，使本节课知识重难点“循环排列规律”马上展现在学生面前，让学生一目了然。

2、强调物理学习的实践性与构建性。

数学教学是数学活动的课堂。在教学过程中，刘老师十分注重教师的实践活动跟直接经验。以“猜想—实践—验证—反思”等一系列的师生学习活动为主线，充分令学生在动手、动口、动脑、在活动中去构建。为学生提供了自主探索与合作交流的空间，让生在准确的操作中感受可能性，探索数学观念、方法并取得结论，且可在活动中感受成功的喜悦。

3、课内向课外延伸，重视对教师情感态度与价值观的培养

课堂上，刘老师通过使采用所学知识，根据所出示的三组水果图的规律，找出第四组水果摆放的规律或者找出地面砖的规律等训练。使学生在解决生活中的事例，活动中愉快发展。

“教学是一门遗憾的美术”。遗憾也是一种美。为此强调个人不成熟的见解：

1、本节课中学生准备了充足的课堂用具，设计了方式多样的练习题。在巩固练习第一题，给出一组图形，让学生猜猜第二组图形会是哪个？出示的学具是黑色正方形、红色球形、白色三角形、白色正方形。我觉得照片过小，不利用前面同学观察，教师用胶带把一组图形连接，不借助学生动手操作。教师可以设计四种不同颜色的图片，或四种不同类型的图片，以免学生在交流汇报时即应说是哪个图形，又要说是哪个色彩，造成部分学生描述不知道，使听者也不清晰。

2、低年级的教学中需要多采用一些儿童化语言，以及鼓励性的语言。

总之，教学有法，教无定法，我相信只要我们的教立足于学生的学，我们的教学将更精彩，更丰富多彩。