小学数学获奖评课稿(共7篇)

篇一：《我的舞台》获奖评课稿

这堂课为我们展现了“本真语文”

——听王彧钊《我的舞台》录像课有感

《我的舞台》评课稿模板，作者以自信的一生态度，轻松的笔调描写了小时候在不同“舞台”上的蜕变历程。这是文本的一大特征。王彧钊老师抓住这一语言现象，巧妙设计教学，扎实训练语言，评价导向引领都使我受益匪浅。

一、教学相长，设计导航

追寻“本真语文”，我们必须以“语文味”为逻辑起点，理顺“教哪个”与“怎么教”的关系，让“学路”和“教路”在英语教学融合。而唯有真正认识到这一点的老师能够将这种的观念贯穿自己的课堂设计、课堂教学，从而收到教学相长的成效。请回顾一下王老师的课堂教学结构跟版块：

（一）运用速读的方法，梳理文章内容。

1.带问题读课文。

2.再次速读，学做摘录。（旨在提取课文主干）

（二）感受文章用轻松的笔调描写艰辛生活的语言特点。

继续摘录（旨在品味语言特色）

（三）读3——8自然段，学写眉批，赏析用轻松笔调描写艰辛生活的抒发方法。

（四）总结写法，拓展延伸。

上述设计是在语文意识指导下，以“语文味”为主线，恰到好处地融合了“学路”与“教路”。这种设计是为提高教师的英语能力服务的。正由于得益于这样的设计，师生才在《我的舞台》中沉浸到了富有生机的“语文状态”之中。

二、品读感悟，方法先行

“本真语文”的基本特点是学“语”习“文”，我们应牢牢把握提高学生理解跟利用祖国语言文字的素养这个核心。可见，语言文字是数学课堂的着力点，是提高教师语文能力的关键处。因此，教师应加强语言文字训练，紧扣语言文字训练，教给教师学习的方式，使教师可在读中悟，悟中思，思后写。师生的认知也能够相互碰撞中不断闪现智慧的火花。

王老师这样引领学生反思文章用轻松的笔调描写艰辛生活的特点。1

1、设计问题：在作者成长的表演中，哪部分内容的描写非常吸引你?

2、方法引路：课件出示语段，抓住“大闹天空”写旁注：在娘胎里就学大圣大闹天空，神！

3、小结课文的体现方式：艰辛的历程，在作者的笔下去充满了轻松、快乐与幽默，板书艰辛——轻松。

4、学生背诵课文，认真圈词，学写批注，赏析用轻松笔调描写艰辛生活的抒发方法。

5、交流反馈：

生1：圈“过足了瘾”，写“一出世就过足了戏瘾，爽！”

生2：圈“咿咿呀呀”，写“在小床上就咿咿呀呀，趣！”

生3：划“六岁的小女孩柔弱的身子成了黑脸大手中的一块生面团，翻过来，周过去，立出来，横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为”，写“抻、拉、压、拽苦练功，狠！”

这真可谓是老师得法，闲庭信步，学生得法评课稿模板，学趣盎然。阅读教学要做到策略导航，方法引路，才能突出实效。

三、准确评价，正确导向

王老师的评价，既肯定了这个学生的特点，又对其它的学生起着极强的助推作用：一是应把握关键词，二必须做到有条理地表达，三是书写必须知道整洁。因此无论是中间的朋友补充发言还是自我修改表格，每个老师都有了努力的方向2

和目标。

再如王老师在交流批注时是这种评判一个学生的：

“同学们，这位朋友写的批注，有两点非常值得我们学习。第一，她把握了课文当中最有代表的动作，第二，更使我佩服的是，她最终那些概括的词来自课文当中。用课文当中的成语来概括，既正确又形象。”

总之，在这个过程中，王老师对学员的每一次评价都是那么中肯。学生除了可从中得到学习成功的满足，从而最切实主动地投入学习，还能领悟到读书的方式，体会到语言文字的独特魅力。王老师那富有灵性、充满智慧、充满信赖鼓励、导向性极强的评价在课堂上洋溢出了浓厚的语文味。

巧妙设计教学，扎实训练语言，评价准确导向??王老师正是凭借这虽然简单的教学智慧，为我们展现了“本真语文”，诠释了哪个才是真正的“语文味”。行走在英语路上的我们，会且行且思，渐渐与名师贴近，渐渐与语文本真贴近。

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篇二：小学语文优秀评课稿

小学语文优秀评课稿

《小露珠》评课稿

四堂《小露珠》风格各异。真是，“文如其人，课如其人”。吴慧媛老师优雅动听，周小丽老师快人快语。叶春红老师质朴实在，吴