初中信息技术说课稿范文三篇

【导语】“说课”是教学改革中显现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学讨论的一种新的教学研究方式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这么教”。无忧考网准备了下面内容，供各位参考!

篇一

尊敬的大家评委大家好!

我现在说课的考题是《XXXX》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四大方面展开说课，请大家领导、专家多多指正。

一、说教材

1、教材的地位作用

XX是选自XX人民教育出版社X年级X册《信息技术》教材中第X单元第X课的内容。而本套读本属于九年义务教育三年制大学课本。本套丛书是按照教育部《中小学信息技术课程指导纲要》进行撰写，以由浅入深、循序渐进的规律来安排教材内容，编写时指出系统性、知识性和科学性。同时本套读本是以培养教师良好的信息能力为宗旨，以运用信息技术解决实际问题为主线，以计算机科技成为主要思维工具，在动手和动脑紧密结合中培养学员的信息意识，提高学生对信息处理的素养，增强教师对信息技术的兴趣，为日后高一阶段的学习打下良好的基础。另外，“任务驱动、学得有趣、教的轻松”是本套教材的突出特征，教材内容以“活动”为主导，以任务作驱动，注重学习方法的思路引导，密切联络学生的现实生活，指导教师以信息技术为软件学习其他课程，努力培养教师预测和缓解问题的能力，特别是看到跟强调新难题的变革能力。因此，本教材在整个信息技术普及跟应用中有着不可忽视的地位。

2、教学目标

根据信息技术课程标准的规定，结合本学科的特征及培训教师的状况建立以下三个教学目标。

①知识技能目标：通过观察、模仿、实践等方式，让学员认识并把握如何XXXXX的方式跟方法，并且可熟练运用。

②学习方法目标：通过自主学习，教师鼓励，实践动手操作，体验跟体会学习XXXXX的真谛。

③情感价值目标：让学生借助在XXXX操作的过程中感受XXXX的功用和功效，激发学生的学习兴趣，培养教师在学习中不断总结的良好习惯。

3、教学重、难点

经过对教材的剖析，我觉得本节课的课堂重点是：难点是：我将采取学生示范跟讲解的方式来突出重点，用活动任务跟组织学员小组合作的方式来突破难点。

4、学情分析

本节课的讲课对象是十三四岁的教师，一方面，这个阶段的学生理解素养和逻辑思维能力都非常活跃，对新事物的接受能力更强，这有利于本节课的学习。另一方面，这个阶段的学生注意力也易于分散，不够专注，可能会影响学习效果，针对此种可能性，在教学

中我一方面依照教材内容安排一系列的小任务、小活动来引发师生兴趣，使它们的注意力能集中在课堂上；另一方面要尽早创造条件跟机会，让学生发表看法，发挥教师学习的积极性、

主动性。

二、说教法

因为本节课的教学内容是：XXXXX，主要目的是应使学会XXXX的操作方法，属于实践技能课，为了最直观的使学生无法在有限的时间内把握本节课的内容，我主要运用任务驱动法来加强课堂教学，并以详解演示法、讨论法贯穿整个教学过程。

三、说学法

前面我已说到信息技术课追求的目标是：培养教师的信息能力。让学员把握知识的同时，更应把握学习方法。因此借助上述教法，本节课还是以鼓励教师自主研究学习为主，小组合作，分组讨论为辅的方式展开学习，让学员通过实践、观察、分析，培养学生看到问题、讨论问题、解决难题、归纳总结问题的能力。

四、说教学过程

1、导入新课

根据上一节课的布置的活动任务，结合本节课的教学内容，通过强调一个问题使学生探讨并提问的方式来导入新课。

2、新课讲解、演示

结合导入新课时所探讨的难题，向学生展示出一个作品，引起学生的兴趣，然后使学习结合当时学习的内容进行观察预测，看是否利用当时学过的知识直接做出一样的作品，如果不能，那需要怎样做？这时，可以先简单的讲解下制作这个作品的详细办法跟方法，然后再利用教学控制工具将今天讲解的制作方式在电脑上帮学生现

场进行演示，演示的节奏要下降，让学生可观察最认真。最后，根据作品跟演示过程给教师安排本节课的活动任务，让学生自己先尝试操作。

3、学生动手实践

学生按照老师刚才的示范操作，再结合本环节安排的活动任务自己动手进行操作训练，完全把握后再自己单独或与其它朋友合作一起去探究其他的操作方法和方法。在这一环节中教师应不断巡视观察并随时进行指导。

4、展示交流

经过前一个环节的实践操作，教师抽几名学生在课堂控制展示系统上进行展示操作，其他学生观察其操作方法和方法，然后再进行交流探讨，指出其中的看点和不足，并给出改进意见。

5、评价反馈

这个环节其实跟上一环节是围绕的，教师依据学生展示交流后的结果，最后进行归纳总结，做出评判。尤其是对本节课的重、难点内容应注重点评，从而进一步帮助学生巩固、理解。

6、小结

简要的小结下本节课的知识点以及操作方法，帮助学员进一步掌握本节课的教学内容。

7、课后活动

根据本节课学到的技能，结合日常生活，适当给学生安排几个活动，目的是培养教师学以致用的良好习惯。

五、设计理念：

本节课在师生自主探索，教师鼓励的过程中学，让学员自主体会信息技术的普遍性这一特点，在“讨论跟实际操作”中感受信息的获得跟辨析，正是在辨析过程中，提高了区分能力。而这个就是我这堂课的最后目标。

《动作补间动画》

各位考官大家好!

我是××号考生，今天我说课的考题是《动作补间动画》。现代教学理论认为，在课堂过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都需要以提出学生的主动性、积极性为出发点。根据这一课堂理念，结合本节课的内容种类跟学员的年龄特点，本节课我将从课本分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

一、教材分析

【过渡语】教材是进行教学的考量凭据，是学生获得知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的剖析。

本节课选自人教版初中八年级上册，第一章第二节的内容，本节课的主要内容是Flash操作的重要动画形式之一：动作补间动画，学生学完本节课内容，对于学习后面的图案补间动画的内容，起到了伏笔的作用。

二、学情分析

【过渡语】学生是学习的主人，学生的已有的常识结构跟认知水平，是学生培训的根据与出发点。我所应对的学生。

具有了经验型逻辑思维和抽象思维能力，但认知也具备片面性，容易钻牛角尖，有叛逆心理，有一定独立学习能力，兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大，教师在授课过程当中要多关注学生心态的波动，给予恰当的指导。在此之前他们终于学习了逐帧动画，对漫画制作即将有了初步的了解，这为成功完成本节课的课堂任务打下了基础信息技术说课模板ppt，但针对补间动画的概念的会有一定的困难。

三、教学目标

【过渡语】新课标要求教学目标是多元的，主要包含学会、会学、乐学三个维度，所以我确认了如下教学目标：

【知识与技能】

能够区分元件跟实例。能够运用动作补间动画制作漫画新作。

【过程与方法】

通过小组探讨，设计动画的方式，初步展现补间动画的制作通常规律。

【情感态度与价值观】

通过电子相册的方式，回顾过去，从而确立珍惜时间的观念。

四、教学重难点

【过渡语】新课标指出：教学过程中学生是主体，教师是主导。考虑到学生原有的基础，现有的困难或者学习上的心理特征

【重点】学会制作简单的动作补间动画。

【难点】关键帧的运用，动作补间动画的制作方式。

五、教法学法

【过渡语】德国教育学家第斯多慧：差的学生只会奉送真理，好的教师则交给学生怎样看到真理，教师的教是为了不教，这才是教学的境界，

所以我采取的教学方法是演示教学法、任务驱动法、创设情境法

六、教学过程

【过渡语】围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的方法，设计下面几个教学环节。

(一)创设情境，导入新课

兴趣是学习的力量源泉，是学生素质培育与提升的前提。有了兴趣，才能唤醒师生求知*，激发学生积极主动参与课堂教学，探求未知领域。在导入环节，首先我将联系生活实际的导入方法，上课之前我将首先请同学们利用上节课作业我要求你们带的图片，做一个自我介绍，而后，我借助Flash制作的电子相册来进行自我介绍。通过对比，学生会发现借助电子相册的方式，让电子相册更形象、直观、生动，从而促使教师的学习兴趣，此时我强调问题，同学们是不是也想做一个“炫酷”的电子相册呢?那我们就运用Flash中的动作补间动画的这个方法来制作吧。从而引发今天的课题《动作补间动画》

【设计意图】新课标告诉我们，信息技术的目的是使学生学会运用信息技术工具搜集和处理信息，以支持学习、探究和缓解日常生活问题。因此在导入环节，我就修改了跟生活相关的内容，既吸引学生注意力，有突显了信息技术学科跟生活的联系。

(二)任务驱动，自主研究

观察是操作的基础，首先我先展现一个刚刚播放电子相册的Flash源文件，学生留意观察我的画面、时间轴和属性的个别，分析我是怎样进行操作的。并且使学员总结操作方法，学生会发现，想要制作一个简单的动作补间动画，需要四个步骤，1.导入图片;2.设置起始关键帧;3.创设结束关键帧;4.插入动作补间动画。

分析人物以后我会进行详细的操作，虽然操作方法只有四步，但是每位步骤都会有操作的细节，因此我在讲授的过程中，要一边演示一遍讲解，操作之前，我会使学生认真观察导入中的两幅图片的差别信息技术说课模板ppt，并且询问，大家反思一下，两幅图片有什么地方是有差别的呢?通过观察，学生会发现，在加工过后的照片中，增加了初升的太阳，碧绿的山坡，还有天空中的大雁。我会适时总结，只要我们从下至上依次绘制草地，大雁和太阳，再把大公鸡放在背景中，就能够完成任务了。

分析任务期间我起初进行详细操作的学习。首先我会借助演示法进行草地的绘制。1.选择不规则的区域;2.选择羽化;3.填充黑色;4.用混合画笔工具作画小草和大雁。完成背景中草地和大雁的操作。在演示过程中，对羽化和混合画笔这两个学生最新接触的软件进行严谨的讲解，让学生认识这两个新工具的含义、操作、效果。

给演示文稿增加动画主要有两种方式，分别是直接添加动画，一个是设定切换方式

首先我会借助演示法进行添加动画的学习。我会演示添加动画效果的操作，并且使学生探讨以下问题：

1.添加动画可以对演示文稿中的什么内容进行操作。

2.添加演示文稿中有什么动作效果。

学生借助问题的鼓励。会看到演示文稿不但无法帮文字添加动画，还可以给图形、图片等多种内容添加动画。同时添加演示文稿中的动画效果比较多。由于时间有限我并不能够介绍所有的动画效果，因此我设定了一个教学环节，让学员以小组为单位，分别尝试使用一种动画效果，掌握以后，要来到讲台上演示这个动画效果，并且向同学们介绍这个动画效果的特征。通过演示，操作，交流分享学会添加动画效果的内容。

【设计意图】在教学过程中，我从问题出发，让学生亲历处理操作、开展交流、相互合作的过程。在鼓励学员掌握知识制度的基础上，适当放手，让学生借助自主研究掌握科技工具的操作方法与应用方法，鼓励学生在过程中切实思考，大胆想象，勇于创新。

在学生把握了操作方法跟操作原理后来，我将带领朋友开启下一个教学环节，操作方法是为了设计出好看的动画而服务的，因此在讲授设计动画效果的环节，我会先提出疑问：同学们，电子相册只有图片的移动会不会还是很单调呢，我们能不能做出其它的效果呢?引导学员阅读课本，找到答案。学生会发现，利用动作补间动画还可以改变照片大小、改变对象的不透明度，旋转对象。此时使学生以小组的方式进行学习，合作研究，集体操作的方法进行教学，我会修改一个比赛，让学员通过看书来学习，不但应学习操作方法，也要设计相册效果。制作好以后，会对作品内容进行介绍。引导学员在比一决赛一赛的氛围中，会变得积极的进行学习。操作完成以后，我会请学生自愿到台前来进行演示，并且使这种的小老师进行讲解。让其它的学员可以借助观察小教师的课堂，完善自己的作品。从而完成电子相册的设计跟操作。并且使学生无法发布动画。

【设计意图】新课改模式告诉我们，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，因此我会发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用，让学生借助任务来学习。一方面，可以促使教师的学习动机，另一方面，也可以发展学生的思维能力、想像力以及自我思考与监控的素养。

(三)小结作业

本节课学习了相当多的概念，工具和操作方法，因此在总结部分，我会使学员对课程内容进行梳理。复习本节课的内容，在复习时我将从概念的视角，比如关键帧、起始关键帧、元件、实例。从操作的视角，比如如何做位移动画，缩放动画，旋转动画等，还要从设计的视角，细节的角度等多个视角进行复习。将本课内容中的常识都进行全面的整理，让学生从多个视角进行内容探讨，有利于学生非常真切的理解本课的内容。

在作业环节，引导学员观察生活中的电子相册，并且探讨，是否还能有现在所学的内容做出相应的效果。

七、板书设计

动作补间动画

利用导入的截图制作动画

改变对象的大小

改变对象的不透明度

旋转对象

发布动画

八、教学反思

篇三 《Word的高级编辑》

一、教材分析

（一）教材地位与作用

这节课的内容是出自人教版七年级下册《信息技术》的第一单元第四课---《Word的高级编辑》，在学这部分内容之前，同学们已经系统地学习了Word的基本操作、简单文字处理与在Word中插入表格等内容，对Word中的一些基本工具栏、功能设定等有了一定程度的知道。在《Word的高级编辑》这一节课中将学习书法字的修改，文档页面更改，文档添加引用内容，以及公式编辑器等内容。这部分的内容相对于整本《信息技术》教材来说处于基础知识的地位，是学习电子表格制作、幻灯片（PPT）制作、多媒体软件等制作的基础；但在第一单元中本节课的内容属于重点内容，它是在前几个课时的基础上对Word文本操作的提炼与概括，以及学习一些难度相对较高的常识，比如给文档设置页眉、页脚、页码、添加引用内容等。

《基础教育课程改革纲要（试行）》中确立提出信息技术教育成为综合实践活动的重要构成个别，“中小学务必逐步建立信息技术必修课，该课的目标是在最短的时间内全面提升中小教师的信息技术素养，即帮助教师掌握基本的信息技术知识与技能，使学生具备获得信息、传输信息、处理信息和应用信息解决难题的素养，培养教师形成对信息技术积极的心态和价值观，进而让学生可有效运用信息技术作为支持其它学科的学习跟终身学习的工具”。Word高级编辑内容是教师处理信息、掌握信息技术知识与技能的基石，把Word高级编辑作为支持终身学习跟合作学习的软件，能够为适应信息社会的学习、工作跟生活奠定必要的基础。

（二）教学目标

知识与技能：

1、学习Word中艺术字的插入与修改；

2、掌握文档页面修改的操作方法，学会分栏、分页、给文档设置页眉页脚页码以及和给文档添加题注、脚注；

3、知道怎么使用公式编辑器。

过程与方式：

1、通过实践操作，强化所学知识的印象，巩固学习成果，并制作出个人成品；