初中语文学科教学设计书写模板

初中语文学科教学设计书写模板1．板书课题 按照教科书上的章、节的顺序和名称书写。 2．学时计划 按照设计的授课实际应该。 3．教学目标 根据课程标准的规定，认真探究教学内容和预测教学对象的特征，提出本节 课的课堂目标。 一般教学目标的编写包含了感知、技能跟情感3 方面的内容。尤其是情感目 标，应在深入探究教学内容的基础上，挖掘、提炼对教师思想、品德发展有切实 意义的方面，因势利导、自然贴切。 教学目标的表述应简单、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件跟 标准四个要素。 4．教学重点和难点 教学重点是构成本课程的常识能力机制中更重要和很本质的学习内容。 教学难点主要指因为知识的深度跟知识的模糊性造成学员在学习过程中遇 到的困难问题。 除简明地表明重点、难点的内容外，更重要的是考量如何突出和加强教学重 点、突破和消除教学难点。 5．教学媒体的选用 一般常见的有：图表、照片、标本、模型、幻灯、投影、电影、录音（CD）、 录像（VCD）、课件（视频、音频、动画）、网络等。 在进行教学设计时，应充分估计至实际教学过程进行中或许出现的状况，计 划好媒体使用的时间，这样有利于教学进度及课堂教学各个环节的合理掌握。

6．教学过程结构的设计 这是课堂教学设计的关键所在。前面所进行的课堂目标、教学内容、教学对 象的剖析，教学思路、教学媒体的选用，课堂教学结构类别的选用与组合等工作， 都将在教学过程结构的设计中受到表现。 7．形成性练习 它是根据教学目标编制的一组练习题，用以考核教师对本节课的基本常识和 基本概念的把握程度。 形成性练习题的编制，应按如下要求进行： （1）将每个知识点用一个或一个以上的练习题与之对应； （2）将每个知识点上每个层次的学习目标用一个或一个以上的练习题与之 对应； （3）将所有的练习题由简洁到复杂顺序排列； （4）练习题要尽量精简，要求做到题量少但满足检测的还要。任课教师应深入研读、精心设计。 8．形成性评价 形成性评价是对每节课课堂情况的评价，应留意以下内容： （1）形成性练习题的测试结果； （2）课堂教学中的反馈信息； （3）批改作业中看到的问题； 对上述反馈信息中看到的疑问，应在后续教学中迅速解决，以确保教学效果更 优化。 9．板书设计 板书是指学生讲课时在黑板上所写的文字、公式符号跟所画的图例等内容。 它是整个教学模式跟内容的浓缩，是课堂教学重要的一环。 板书设计的目的不仅仅是从表面上要求做到美观、整齐，充分合理地利用板 面，更重要的在于板书可以让教学讲授的主要内容按一定的方式有条理地展现在 黑板上，有助于学生更好地突破瓶颈、掌握重点，进而提升教学品质。

因此初中数学模拟讲课模板，要求板书设计紧密结合教学内容，做到重点突显、内容完整，系统性、 逻辑性强，符合视觉心理，便于学生的学习。 我们一般所用的板书，多为逻辑式的： 其实，板书的方式是多种多样的。如果精心设计，学生受到的将不仅仅是学习的内容，而是一种艺术上的享受跟审美情趣的陶冶。 10．教学反思 教学反思，或称为“反思性教学”，是指学生在课堂实践中，批判地考察自我 的主体行为体现以及行为根据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方法，或帮 予肯定、支持与加强，或予以否定、思索与修正初中数学模拟讲课模板，将“学会教学”与“学会学习”结 合起来，从而努力提高教学实践的合理性，提高课堂效能的过程。教学反思被认 为是“教师专业发展跟自我蜕变的核心原因”。只有经过思考，教师的经验方能上 升至一定的高度，并对后继行为造成妨碍。那么，我们要怎么在教学反思中学会 教学呢？ 1、要求做好课堂简要笔记。 课堂简要笔记给教师提供了思考的根据。学生也可从教学简要笔记中更好的 体验教学所学习的内容，学生的学习活动也成了有目标，有策略的主体行为，可 促使教师和师生进行探索性，研究性的活动。有利于学生在学习活动中取得个人感受，提高个人的创造力，所以教学简要摘录是教师进行思考的重要环节。

2、指导学员把握反思的方式。 课堂教学是加强反思性学习的主渠道。在课堂教学中有意识的鼓励教师从多 方位、多角度进行反思性的学习。学生的实践思考，可以是对自身的了解进行反 3、从课后学习状况及作业情况中开展反思能力的培养。抽些时间回顾所学的内容，摸索知识之间的一些规律跟自己在知识点上有 什么发现； 解题的众多弊端有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。 及时记下这些取舍，并进行必要的归类与取舍。在作业中也应仔细思考，尤其 是在批改之后的作业，并要求学生认真探讨自己的对题跟错题，写下自己的成 功之处跟不足之处，还可以写下自己的新思路和自己的变革。 4、帮助学生增加反思效果。 在每次引导学生思考时，我们在每天引导学生这样做的之后，给与其长期 的引导、启示跟评判，让学生感受到自己这样做的好处，使它们在这样做的过 程中，得到鼓励跟启示，并在上面的学习中取得成功。