2014秋学校绘画说课教案：二年级上册美术听听画画免费说课稿（湘美版）

2014秋学校美术说课教案:二年级上册美术听听画画免费说课稿(湘美版) 说课稿网站特邀请一线专家、名师、学者为广大新学生整理编辑了部分精品说课稿范文供各位参考使用。 教材分析 本课是—节学科之间的综合课，以艺术学科为主。结合戏剧的课程内容进行学习。活动设定为教师提供了多渠道的心灵体验，透过艺术、音乐、文学品味相织的美术情感。让教师产生共鸣，选择自己的画画表达形式进行交流学习。 教材中的一些教师作业是看看画画的一种呈现形式说课模板 美术，听的过程以学习活动的展开为线索，通过唱声音——听曲目——听曲子这三个过程塑造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境

，鼓励教师依据实际绘画能力，选择自己喜爱的体现方式抒发对戏剧的体悟和共鸣。 本课试图建立视觉与感官之间的通道，潜在地在幼小孩子的心里埋下综合性艺术智慧的种子，将艺术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种书法，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断跟表现素质。对于这些学习方法，学生将展现极大的学习热情，作业表现将展现异彩缤纷，如教材图例所示。 教学目的 1认知:感受音乐曲风、节奏的跃动起伏，欣赏与乐曲匹配的场景，激活似乎联通说课模板 美术，让学生知道对戏剧的觉得可以用颜色与色块来体现。 2、能力:能用绘画的方式大胆、自由地体现自己唱情歌的感

受。能用简单话语表达心里的体会。 3、情感:在学习活动中感受综合性学习的兴趣跟热情。感悟音乐、文学与艺术的联系，重视自我展现和表现。 重点难点 激发师生参加综合性学习活动的热情，能唱情歌把自己的体会画出来，并留意视觉感官的协调运动。 教学过程 一、兴趣导入 l、绘画 播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌) 与儿童乐曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的戏剧，学生唱并展现戏剧的曲调跟节奏，随着乐曲做律动。学生可选择—种色彩蘸在手上，在专门的墙上上或大张纸上随美术的调子涂抹作画 (画完后，用抹布把手擦干净)。 2、回味 让学生互相说说在

作画时的体验，如:听音乐作画时的情绪。手触摸颜料时的觉得，不同的色影碰到—起时出现了如何的差异 (速度、力度影响了线条的厚薄、长短、转折等的差异)。 学生以尝试体现的形式体验戏剧跟音乐相交融活动的觉得。才会急切地投入到综合学习的活动中来。 二、综合学习活动 1、 观看课件配乐的写实、具象图画:优美的乐曲运用绵长的笔触，调和颜色来体现。活泼的歌曲采用起伏的笔触、对比色调来体现。 2、播放贴近儿童生活的乐曲，让师生听一听并随着乐曲齐唱。 3、请喜欢跳舞的学生上台挑选彩带或彩球，根据乐曲运用颜色配合律动即兴演奏。 4、欣赏与歌曲匹配的场景，并请

学生想象歌词大意。用简洁富有情感的语言勾画场景。通过学习活动，激活音乐、文学与艺术的觉得联通，明白音乐的觉得可以用颜色 线条来体现。 三、创作体现 用油画的方式大胆自由地体现自己唱情歌的体会，借助多媒体呈现视觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童乐曲 ( 《大自然的声音》、《小月亮》的唱声音与听曲目听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画形式来抒发自己的体会。表现工具不限，如用铅笔进行抽象表达;用钢笔、水彩、油画棒进行抽象表达。 四、学习活动评判 自评与互评都参考以下条件: 1、

自己能否对本次学习感兴趣 2、是否积极地参与学习活动 3、自己是如何理解音乐。并能够大胆地用绘画方式体现听歌曲的体会。 4、在感受练习及创造时有无注意清洁? 5、是否与同学和睦相处，不出现矛盾? 6、能否看到自己或他人在学习并且成就体现的优缺点?还可以如何体现会更好? 五、学习迁移 出示—些美术作品，让教师联想到—些曲目或歌词，看看作者是如何表达对戏剧艺术的体会，进一步促使学生对综合学习的兴趣跟热情。画家和小朋友的画重新证明。音乐跟艺术是相通的。 更多的免费说课稿、说课稿模板、说课课件、说课稿范文尽在说课稿网站。欢迎各位下载使用。