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2020-08-24 12:05 网络整理 教案网

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……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………语文试讲(微课堂)面试试讲模板尊敬的诸位评委老师好,您们辛苦了!我的试讲号是X号。我上课的题目是《 》, 下面开始上课。 (师喊)上课! 同学们好!(鞠躬) 请坐! 同学们上节课我们学习了《 》这篇短文的生字词,并初步认知了这篇短文, 同学们都体现得更优秀。这节课我们再次学习这篇短文(板书课题),板书时说: 相信你们必定会体现得很出众。然后转身面向大家说:大家有信心吗?好,首先请同学们用自己偏爱的方法读读这篇短文,在读的过程中想一想 (记叙文)文中主要讲了一件什么事? (写景)或是都描写了什么景物?从哪几个方面来描写这个景物的? (写物)或是描写了小动物的什么特征? 那么谁来提问这一难题呢? 开始回答: 1、这位朋友你来说说,(鼓励)你回答得真好!你找的真准确! 2、 那么谁也有补充? 来,你说!嗯,说得很好! 3、 同学们,你们同意这两位朋友的答案吗? 哦,看来大家都很满意啊! 快把热烈的掌声献给她们吧! 下面请同学们自由读课本,划出文中描写XX特点的语句,和同学交流一下。 然后开始回答, 注意:1、每回答一朋友,都应予以适度的显然或批评;2、因为在回答中不可能每个老师的提问都是正确的。

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这时你可以说:这 位朋友你来提问! 嗯教师面试试讲语文模板,请坐。大家同意他的表述吗? 来,你来看看。 哦, 你不太赞同他的答案啊! 那么你能不能来看看吗? 嗯,你回答的真好!3、如果是回答的这个难题比较简洁,在文中一目了然,你可以这么说: 哈哈,看来大家一下子都找到了答案啊!那么请大家一起来说说吧!哦,是(内 容)呀!(师重复一下答案)下面就要讲解这篇短文的主要段落中的重点句子,一般把小组探讨环节设置 在这里。为了显示出多媒体教学,你可以在这里将重点段落以出示课件的形式展 现起来,当然我们是模拟教学,你必须对着黑板的左半边,假装这里是屏幕,然 后说: 1、请看大屏幕上的这段话(板书"课件1"三个字) 2、用手指着说:谁来读读这段话呢? 你来读! 你来读! 3、那么从这段话中他们感受到了哪些?分小组探讨,注意:小组通常是以前都 分好的,所以你只用说:下面请同学们分组讨论一下,一会儿老师找各小组代表 汇报。 有请第一小组代表汇报 ,你们找的真好,(师说出生找的内容)大家快把掌声 送给她们吧! 有请第二小组回报,(师复述内容)哦,第二小组同样体现得很高,老师对前两 个小组都十分满意。那么以下老师想看看其它小组的体现。

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哈哈,这么多1……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………人举手啊!来,就第四小组吧! 第四小组的体现真棒啊! 看来同学们都 表现得十分优秀!大家快把热烈的掌声献给自己吧(师拍三下手)! 4、好,下面就让我们带着这些情感,一起来齐读这段话吧!(老师为了展示自己, 可以将这段话读起来;也可以使学生进行一次比赛朗读) 5、如果这段话中有重点词语或诗句,可以回答老师说出他们在文中所指代的意 思。注意:(老师可将这种句子板书在课件1里的位置) 分组讨论的环节通常就 是这种,如果文中有两三个重点段落,解决方法综上所述,出示课件2、课件3。 但是小组探讨环节只需在里面涉及一次就行啦!然后请同学们学习了课本后,谈谈感受或是想对文中的人物说些什么? 最后师总结全文;布置课下作业 。 如果你总结完过后,时间还充足的话,就该进行拓宽延伸环节。这个环节是 这样的:出一或两道题(让教师结合课文再联系生活实际谈一谈)注意:这道题 要出的有一定水平。 2、如果你在讲这篇短文时,还没提到小结处,评委老师就提醒你还剩下两 分钟时间,这个之后你千万不要急。你可以这么说:同学们,这节课我们就先学 习到此处,大家现在的体现令同学更加满意,和你们在一起学习老师很开心, 老师都有点舍不得离开你们啦!可是下课时间快到了,下节课我们讲继续学习 这篇课文。

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最后, 谢谢大家评委老师,我的课讲完了。 把黑板上的板书擦干净,然 后退场。 讲课时面对观众的眼神,要温和不胆怯,切忌咄咄逼人。仪表仪态大方,讲 课时面带微笑,切忌表情很夸张。如果观众老师问你问题时教师面试试讲语文模板,要仔细回答。板书 不少于20字,字迹工整,避免错别字。一定要充满信心跟激情! 祝你们且行且珍惜,面试一切顺利,失意也罢成功也罢,都是人生的一种经 历和财富!尽力而为,无悔无憾!2