六年级英语上册 U3 评课稿

六年级英语上册 U3 评课稿

上个星期，李老师给我们呈现了一堂六年级的短语课。主要是学习通常以后时单词的规则跟不规则差异。作为新校长，李老师的教学表现终于是可圈可点了。她接受甚至运用了其它老教师的建议，更改了自己的教学方法。可见是一个爱学习敢于尝试的同学。具体讲李老师的整个教学过程：总体上帮人的觉得是非常舒服的，学生的参与性也非常强。

可能是接班上课的缘由，学生不熟悉李老师的课堂方法，所以个别同事不是很配合小学英语评课稿模板，导致同学只能叫几个特定的同事来提问问题。我想，在一开始的之后，可以进行一些必要的轻松的热身活动，适当地“套套近乎”。

动词过去式的不规则变化小学英语评课稿模板，可以说是整个小学阶段更难的一种时态了。虽然学生即将学过词汇的原形，进行语法，但是仍然对过去式不怎样感冒。然后在本节课中，出现了go-went, read-read等差异。从容量来说，应该是最轻松的。所以，李老师每个句子都进行严谨的复习，而忽视了可以使学生找出其潜在的规律来得更有意义。

当然，本节课也存在了一些问题：

1.教师过分强势，导致学生不太敢表达以及惧于表达。

2.操练面不是很广，尽管在课堂上落实了写，但是有些学生有存在应付的心理

3. 教师示范跟学员独立表现的比例应把握好

（课堂上，我观察到当必须学生进行读的训练时，教师还会是大嗓门地带着教师读。听课老师更多的都是听到教师的声音，难免令人认为这是一场独角戏）

我成为一名新校长，在李老师的身上找到了课堂的渴求和热忱。尤其是，李老师将板书用到了极致，这是我长期存在的难题，一定要想尽办法改正过来！