冀教版初中语文说课稿[整理]

冀教版初中语文说课稿[整理]冀教版初中语文(七年级下) Unit3-lesson22说 课 稿 一、教材分析 ,、教材的地位及作用: 七年级(下)第三单元，围绕Danny,Jenny,LiMing 和Mrs.Li在北京的探访游玩活动为中心，讨论了有关打车，放风筝，照相，给家人写信，发电子邮件，购物的话题。学习形容词和动词的区别，There be 句型和表达担忧、安慰的方式。本节课是本单元第六课，它借助前几节课的学习，进一步加深对There be 句型的利用，通过乘车，指路的对话，学习指路，讨论长度的表达方式，激励学子坚持不懈，勇攀高峰的心灵，从而进一步提升教师听、说、读、写的综合素养能力。 ,、教学目标:(知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标)知识目标: ?掌握语法及时态掌握下列句子和词汇:today, turn, traffic, light, climb, true, start，in an hour, more than, ?会运用以下句子: stop doing sth. Go down this street ,turn left at the traffic lights . --How long is it? --It is___ meters (kilometers) long. 能力目标:提高教师听、说、读、写及常识自学的综合素质。

情感目标: ?通过形象、生动的课堂让教师可很好地保持浓厚的学习兴趣跟较高的学习动机。?通过合作学习初中英语说课中文模板，对话交流，学会与小组组员或伙伴合作。 ?激励学子坚持不懈，勇攀高峰的心灵 学习策略目标: ?积极提问问题，能意识到自己的语言表达错误并自觉纠正; ?善于把握用英文进行表达和交流的机会;认真听讲，不懂就问 ?敢于挑战难题，坚持不懈 确立教学目标的依照: 根据英语课程标准要求，通过听、说、读、写的练习，使教师取得数学基础知识跟为交际初步运用数学的素养，激发师生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的规定，现阶段外语课堂主要包括思想能力教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培育、非智力因素的培养等四方面。 ,、重点与难点: 重点:学会重点单词、短语，讨论长度跟指路的表达法 难点:文章中较难语句的理解及应用。 确立重点与难点的依照:根据课程标准的规定，及本课在教材中所处的地位跟作用。二、说教法 为了更好地突出重点，突破瓶颈，我主要运用了: 1.任务型教学法:它极大地激发了学生的积极性。 2.分层教学法:达到了生生互动、关照两头的效果; 三、说学法 1.积极提问问题，善于把握用英语交际的机会，积极感受，大胆实践。

课堂上有大量的问答，还有抢答题，都规定学员个别回答，鼓励教师积极提问问题，大胆开口讲英语。2.积极参于，学会合作。本课设计了两个合作学习的任务，操作简单，学生一定最感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。 四、说流程 1.总体设计及根据 Leading—in (导入新课)(8分钟),Pre-task 指导学员先学,为完成学习课文任务做好铺垫(13分钟),Task cycle (完成任务环节) (9分钟),Post—task (检测完成任务情况:当堂训练)(8分钟),Check (小结:自我评价)(1分钟)-Homework(1分钟)依据: ?遵循人类了解过程的普遍规律跟学生了解活动的特点。 ?教师为主导，学生为主体。 2.分步设计及根据 Step? Leading—in (导入新课) 目的:以截图导入，既复习了后面所学内容，又激发了学习兴趣。(8分钟)1.导入新课。观看有关前几课的照片，复习相关内容，创设英语氛围，活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时推动预习的推进，导入新课。 2.复习how old ,how tall, how far,引出how long的用法，学习讨论长度的语句，并加以训练，为新课的活动做好铺垫。

Step? Pre-task 指导学员先学,为完成学习课文任务做好铺垫(13分钟)目的:了解有关长城的状况，学会利用动词、短语和句子，解决课本第二部分的瓶颈，为完成以后的学习任务做好铺垫。 1、通过询问、讨论、回答帮助学生认识有关长城的状况 Task 2: 小组合作学习本课第二部分 合作学习任务: 2.运用短语climb, true,短语 more than 和句子:--How long is it?--It is___ meters (kilometers) long. Step? Task cycle (完成任务环节) (9分钟) Task 1: 回答疑问，理解课本第一部分。学习语言点，提高教师的阅读素养，训练学员的口语。问题设计照顾优，中，差三个层次的学生。其中第三个问题引导学员合作学习，通过看简易地图，指路，练习指路的表达法。 目的:理解课本内容初中英语说课中文模板，学习语言点，提高教师的阅读素养，训练学员的口语。1.提出问题: 2. 学生看课本，听录音，找出问题答案 3.回答疑问，讲解语言点，并完成相关练习 1>翻译对话， 2>找出不理解的内容。3>分角色朗读对话 (角色Jenny, Danny and LiMing)。

1.提出合作学习任务 2. 深入各小组参加探讨指导 3. 检查任务完成状况。讲解难点进 4. 进行朗读表演，总结评价。 Step? Post—task (检测完成任务情况:当堂训练)(9分钟) 1. 比一比，谁最快(抢答题--短语连线)，学以致用，准确了解所学短语，训练听，说能力，鼓励学生积极提问问题，尤其鼓励后进生 2.读一读，看谁做得对，熟悉并利用本节课所学语言点，训练听，说能力，体验成就感，培养教师综合运用语言的素养 Step? Check (小结:自我评价)(1分钟) 通过学生自评，总结本节课学习知识的状况，培养教师自己评估素养。Step? Homework(1分钟) 给教师布置课外作业，复习巩固，运用本节课所学内容，训练学员写作能力，培养教师备课习惯 3.板书设计(根据本课的重难点) Unit3 Lesson22 ? how long 多长(长度，时间).how old, how tall, how far ? more than 多于，超过 ? climb 爬，攀登 true 真正的 start 开始 本课以提升教师知识素养和学习能力为目的，结合教材重点、难点及数学学科特点，利用任务型教学和分层教学法，从听、说、读、写等方面让学生受到训练，在愉悦、轻松的气息中温故而知新，达到初步运用英语交际的素养。