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小学美术评课稿模板

篇一:小学美术课评课稿

优秀美术评课稿《画情绪》评课稿阅读提示:优秀美术评课稿《画情绪》评课稿,这堂由余老师执教的《画情绪》一课属于

绘画bull;表现的学习领域评课稿模板,内容跟形式贴近儿童生活,符合学生心理,旨在培养学生关注

生活的习惯。首先,余老师从教研,教学准备来看,都进行了精心的安排跟设计,从教学教

学来,优秀艺术

这堂由余老师执教的《画情绪》一课属于美术?表现的学习领域,内容跟形式贴近儿童生

活,符合学生心理,旨在培养教师关注生活的习惯。首先,余老师从教研,教学准备来看,都进行了精心的安排跟设计,从课堂教学来看,

通过灵活多样、风趣诙谐的课堂活动跟组织方式,来指导学员积极参加活动,教师可很好地

把握教材的规定,始终以鼓励教师善于观察生活,感受生活的习惯,以培养表现素质为目标,

做到教学目标确立。余老师整堂课的结构分如下几块来完成:

一、创设情境,看一看:人们不同的表情。猜一猜他们不同的心态。(并帮每个表情配上

合适的声音,来加深情绪体验)

二、游戏舞台,以“我”为主题表现出一种情绪,用语言、动作来体现不同的心态。

三、名画欣赏,蒙克《呐喊》,先从局部色彩和用笔分析、感受画面所体现的心情。再从

整体画面感受。

四、教师示范:当场画不同色彩、形式的笔触,让学员猜一猜,老师所要体现的不同情

绪。

五、范画欣赏:展示一组不同色彩、形式的笔触。说一说你认为它分别体现的是那种情

绪。并总结规律。

六、名画欣赏:康定斯基、米罗的作品

七、画展作品:教师本人去探访画展与新作的合照,拉进艺术品与学生的距离感。

八、学生作业:试用不同色彩、线条体现现在的情绪,并为作品取个题目,写上简单文

字说明。

九、展示作品:让学生带上自己的作品,来帮你们说一说自己表现的了什么样的心情。在教学上,余老师以他特有的诙谐自然的课堂风格为教师营造了一个民主、平等的课堂氛围,让人觉得亲切、自然,应该说,这是一堂重主体、重过程、重生活、重创

新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的艺术课,让人体会耳目一新。本节课的看点具体体现在下面几个方面:

一、营造开放自由的课堂氛围音乐教学是一个预设和开放并存的平台,很多之后我们的教学都属于“封闭教学”,按部

就班,缺少开拓精神,随着新课标的推进,由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。

陆老师打破了常规的课堂教学方式,在导入部分就利用一组同学们都熟悉的人物表情照片,

让学生猜猜他是什么样的心态,并帮人物的表情配上适合的声音,加深对心情的理解。(如奥

运冠军刘翔的合照,刘翔学生都认识也有学生眼中的偶像,容易造成同学们的兴趣)营造了

一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境跟气氛,并做到静中有动、动而有序、活而不

乱。

二、采用“自主研究”的学习方法“自主研究”的学习,是一种学生借助游戏、欣赏等方法来自主探索学习的方法。使学

生学会学习,促进师生自主学习的积极性,陆老师在本节课的课堂过程中,充分实施了这一

方式。第一、游戏。以“我”为主题表现出一种情绪。创设情景:如果你被同学指定代表班

级参与开学仪式。如果你被绑架了。根据场景请学生用语言跟动作演出你曾经会是什么样的

情绪。小学生的舞台欲望比较强,这样的场景表演评课稿模板,不但可提升学生的积极性,并能使学生

更好的感受心情表现。第二、根据重难点,“自主研究”。首先,通过欣赏蒙克的作品《呐喊》

(局部),从颜色、线条来诠释画面表现的感情。其次,教师当堂示范,用浅绿、桔红画出柔

和的线条。再用黑色、深红重重的画出杂乱的笔触。让学员更直观的感受老师在画两组线条

时的不同情绪。接着,马上欣赏两组不同色彩、形式的笔触。体会表现的不同的心情,并通

过自己的观察总结出规律。(愉快的心情:色彩鲜艳、对比柔和、点线圆润、曲线较多;不愉

快的心情:色彩暗淡、对比强烈、点线错乱、折线较多。)

三、树立学生主体理念,坚持“授之以渔”课改中特别指出教师在学习过程中的主体地位,我们教育的对象是有观念、意识、情感、

欲望、需求的活生生的人,教育与教育研究的基本出发点和最后归宿都必须是人,我们虽然

要将学生视为教育的主体,更要积极地将它们看作教育过程的公平参与者、合作者。教,关

键在于“授之以渔”,教师予以学生的不应是“鱼”,而需要是捉鱼的方式。丁老师在指导学

生制作方式时采取令学生欣赏范图,并使教师自己预测思考,总结规律,学会绘画表现的方

法。陆老师已经颠覆了原有灌输现成知识的教学方法,他使教师拿着自己的“杯子”,用自己