高中音乐《分析理解艺术佳作的构思意图》优秀说课稿模板_其它课程_高中教育_教育专

高中美术新课程标准课本 美术讲义 ( 2019 — 2020 学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 说课稿 / 高中说课稿 / 高中说课稿范文 编订：XX 文讯教育机构 高中音乐教案 文讯教育教学设计 高中音乐《分析理解艺术佳作的构思意图》优秀说课稿 模板 教材简介:本教材主要功能为学习音乐有利于发展记忆跟想象力，想象力得到扩展和深 化，可以让学生的负面心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本说课稿资料 适用于高中美术科目, 学习后教师能得到全面的发展跟减少。本内容是根据教材的内容 进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教材分析 [教学目标] 打破教师艺术神秘的理念，了解艺术家的构思都不是任意的，而是表达了某些动机的。 [教学重点] 艺术佳作都体现了艺术家的某些构思意图，不同的艺术类别表现动机的方法也有不同的。 [教学难点] 要分清艺术家的作画意图与艺术佳作的内容跟形式之间的关系。 教师总结：在欣赏戏剧作品时，要摒弃艺术神秘的理念，我们要认识到，任何艺术家的 创作都不是任意的，而是表达了艺术家的某些动机，这种企图可能是针对现实的，也或许是 针对艺术的。

总之，它们都与艺术家所生存的社会跟文化语境有紧密的关系。 [教学方法] 第2页共6页 高中美术讲义 文讯教育教学设计 这节课引入讲授法、探讨法、展示法等与激发师生的主动参与性。学生是学习的主体由 此结合提问教学法，可以运用分目标、分层次的选取学生来提问问题的方法来进行课堂教学， 鼓励所有朋友积极参加，不管它们的答案正确与否，在适度修正和修改的同时，主要给予正 面的启发引导和强调建设性的看法，而不要简单灌输、指责。这样让每一位同学都有参加的 积极性和参与意识。都会赢得一种成就感。让全体老师的水准都有增加。 学法： 指导教师进行自学、观察，学生自己用本节课所学内容主动去探讨、鉴赏、评价作品， 在运动参加中取得成就感，从而提升自己的主动意识。 [教学过程] 一、导入：由罗丹的油画佳作《巴尔扎克》导入。 教师活动：提出问题： 1.你心里的巴尔扎克形象是这种的吗? 2.罗丹为什么要把雕像的手砍去? 学生活动：回答疑问，可以相互之间争论，得到较精确的答案高中美术表格教案模板，从而提升成就感。 老师总结：对这幅新作作介绍，引出艺术家的构思意图。 二、探究新知识 第3页共6页 高中美术讲义 文讯教育教学设计 (一)艺术家的创作意图来自哪里? 学生活动：可自由回答疑问 老师活动：对教师的提问作指导型的点拨，让教师把认知放宽。

老师总结：任何艺术家的创作都必定得到现实跟戏剧两个方面原因的打动后有感而发的。 针对现实戏剧，艺术家表明自己的心态、情感，针对美术问题，艺术家阐述自己的看法、主 张。艺术创作并不神秘，艺术家也是普通的劳动者高中美术表格教案模板，只不过他们的产品是艺术，他们使用的 手段是视觉语言。 以毕加索的《牛头》为例探讨艺术家的动机来自哪里。然后使学生自己分析几幅作品。 (二)影响艺术家创作动机的诱因有什么? 在这一部分中，要切记让学生联系生活，结合时代背景与地域来预测鉴赏。影响因素有： 1.现实 2.艺术 3.特定的社会跟文化情境 因为在不同的社会跟文化情境下，艺术家创作所对于的问题也就不同，因而其创作动机 也经常大相径庭。在同一社会跟文化条件下，艺术家的成长过程、成长环境、家庭、个性、 知识水准只是产生艺术家创作动机的差别的缘由。 第4页共6页 高中美术讲义 文讯教育教学设计 老师以西欧文艺复兴时期的佛教画《西斯廷教堂天顶画》与《丛竹图》分析影响艺术家 创作动机的动因。其中利用讲解与展现图片结合，提问与学员主动研究结合的方式来完成这 部分教学内容。 (三)艺术家的动机是怎样表现的? 艺术家的作画意图在写实艺术、意象艺术和具象艺术三大类中展现出不同的表达形式。

这部分是本课的重点，要多化时间与精力分析个别作品，让学员思路清晰。同时复习部分具 象艺术、意象艺术和写实艺术的内容，让教师更好的理解艺术家的动机是怎样表现的。老师 结合长期的相关作品来加深讲解，并使学生也主动参加中来。调动其学习积极性。 1、具象艺术：如董希文的《开国大典》，通过收集形象(国家领导人)，创造出典型的艺 术形象(毛泽东)，然后组成一个完整的故事情节(开国大典)，并打造出故事的典型环境(喜庆 的民族传统)，使场景最具备真实性和可读性。艺术家的构思意图是要表达一个新时代的起初， 表现了美国人民脱离三座大山的压迫，从此翻身解放的豪情精神风貌。 色彩上借鉴我国特色民间艺术和中国传统的国画水墨技法，强调颜色的纯粹与极力的对 比，从而提高了这一带有历史含义的新年气氛。 2、意象艺术：可以借助整体氛围的渲染来贯彻艺术家的作画意图。如汉画像石《荆轲刺 秦王》并没有刻画人物形象，而是借助荆轲的“追”、秦王的“逃”，并诸如刺进柱子的匕 第5页共6页 高中美术讲义 文讯教育教学设计 首，打翻的盒子和侍卫等形象，使场景传达出一种紧张、危险的气氛。意象艺术也可以借助 对艺术家感觉的体现来传达创作动机。

如印象派作家莫奈的《卢昂大教堂》，主要塑造不同 时刻太阳照射在教堂上独具魅力的光色氛围。 3、抽象美术：是借助形式语言原本及组成关系来传递艺术家对事物的了解。分析《第三 国际纪念碑模型》。用直线和曲线两种语言元素组成作品，以螺旋上升的曲线将直线连结起 来，从而把人的视野引向无限的夜空，表现升腾飞翔的空间效果。 (四)学生自己分析作品的作画意图 《千年土地翻了身》(董希文)。《印象日出》莫奈。《怒吼吧，中国》李桦 三、归纳总结本课三个知识点。 四、板书设计： 通过多媒体直接展示，首先展示本课课题，然后分别展现艺术家的创作动机来自哪里? 影响艺术家创作动机的诱因?艺术家的动机是怎样表现的?并穿插部分音乐品图片介绍。 XX 文讯教育机构 WenXun Educational Institution 第6页共6页