2014五年级美术下册集体备课教案

2013至2014学年第二学期美术学科教学进度表

任课教师：五年级2014年2月28日

周次时间授课内容备注

103.03-03.07第一课《人民美术家—齐白石》2

203.10-03.14第二课《20世纪的美术巨匠—马蒂斯》2

303.17-03.21第三课《精细的描写》2

403.24-03.28第四课《色彩的对比》2

503.31-04.04第五课《让色彩动起来》2

604.07-04.11第六课《台历、挂历的设计》2

704.14-04.18第七课《衣架的联想》2

804.21-04.25第八课《拼贴添画》2

904.28-05.02第九课《我的牙刷》2

1005.06-05.09第十课《便笺盒的设计》2

1105.12-05.16第十一课《在欢乐的春节里》2

1205.19-05.23第十二课《卡通—动起来的漫画》2

1305.26-05.30第十三课《电脑音乐—巧用可爱形象》2

1406.02-06.06第十四课《山水画》2

1506.09-06.13第十五课《花鸟画》2

1606.16-06.20第十六课《雕塑之美》2

1706.23-06.27复习2

1806.30-07.04考试2

龙凤区第五小学教师教学设计

编写者赵洪斌执教者赵洪斌

执教时间2014.3.3~2014.3.7

版本人美版学科美术

册数第十册单元第一课

课题人民的美术家——齐白石

课时

教学目标一课时

显性目标：通过资料的搜集和学习，了解齐白石的美术成就、艺术

生涯、艺术传统等，能采用戏剧语言（如水墨、工笔、阴刻、阳刻、虚

实等等）表述一幅自己偏爱的佳作，并抒发自己的另类体会。

隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的妨碍；知道要认真观

察生活，才能感得到美；促使教师对民族戏剧的热爱之情。

德育目标清楚要仔细观察生活，才能感得到美；促使教师对民族戏剧的热爱之情。

教学重点齐白石的美术成就、艺术传统和戏剧表现。

教学难点运用戏剧语言表述一幅自己喜欢的画，并抒发出自己的另类体会。

教学准备讲义、课前搜集的相关文字和照片资料、作业本和彩笔等绘画工具。

教学板块教与学预设

（师生活动）教学重构

(修改意见)

前置性作业搜集整理有关齐白石的资料

结合一幅作品试着谈谈自己的体会。

教学教程课前三分钟：

艺术家的生平作品介绍——齐白石

一、组织教学：

检查工具的摆放情况。

二、学生交流资料：

请几位朋友向你们介绍齐白石。（要求用自

己的语言简单的介绍）

三、引导欣赏：

㈠小故事——从木匠到人民艺术家

㈡《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与

对虾〉

最初，齐白石画的虾，长臂和大腿变化不

多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己

很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海

碗，碗里养着几只活蹦乱跳的螃蟹。齐白石每

天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画

的虾就变得神态多变，活灵活现了。河虾与对

虾的结合，创造了戏剧中的“虾”。

㈢齐白石笔下的工笔鱼虫

他为什么会留下长期的作品？（勤奋刻

苦）。

一天，齐白石跟阿姨出去做活，在顾主家看到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了出去。回家后，他跟父亲商量好，从一月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料小学美术教案模板20世纪的艺术大师马蒂斯试讲稿，一笔一画地绘画出来。白天上班半夜画画，常常画得眼睛肿胀，连耳朵也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他绘画了出来。从此，这本画册成了他的艺术教科书。

在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每天作画数幅。（故事）

他明白自己年龄大了之后画工笔画会很费力，于是就趁年轻时画了这些张绘画的小虫，但是并不添加其它内容。年纪大了之后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每天自己要求的绘画量。

欣赏几幅齐白石的代表佳作：（教师引导分析）

中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：鲁班门下

艺术：发扬民族文化

㈣齐白石不仅是一位作家，还是一位艺术家、篆刻家和诗人。

他所画山水虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼含蓄，色彩鲜明热烈；阔笔水墨花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。篆刻布局独特有力。

四、评述过程

帮助学生进行分析归纳。

对自己偏爱的一幅佳作进行分析并用书面的方式写出来。

五、拓展过程

为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。

欣赏齐白石的其它作品。

板书设计人民的美术家——齐白石

教后随记

备注：教学设计内容字体为仿宋，字号为小四，行长度为固定值20磅

龙凤区第五小学教师教学设计

编写者赵洪斌执教者赵洪斌

执教时间2014.3.10~2014.3.14

版本人美版学科美术

册数第十册单元第二课

课题20世纪的美术巨匠——马蒂斯

课时

教学目标一课时

显性目标：通过欣赏，感受马蒂斯的美术他色，通过搜集资料，了

解马蒂斯的美术成就与戏剧生涯，尝试使用马蒂斯的美术体现手法作画

绘画作品。

德育目标感受与我国特色剪纸不同的国外版画，体会马蒂斯的美术风格，乐于了

解人类多元文化戏剧的创造。

教学重点了解马蒂斯的美术特色（如戏剧表现技巧、色彩特性、艺术创造等），区分马蒂斯的剪纸与美国传统剪纸。

教学难点用马蒂斯的美术体现手法作画剪纸。

教学准备讲义、课前搜集的相关文字和照片资料、作业本和彩笔等绘画工具。

教学板块教与学预设

（师生活动）教学重构

(修改意见)

前置性作业搜集整理有关马蒂斯的相关资料,谈谈自己的看法

教学教程课前三分钟：

著名戏剧家的生平、作品介绍——马蒂斯

组织教学：

检查工具的准备状况。

二、欣赏与非常：

猜猜看：

哪一幅绘画是我国的特色民间剪纸？哪一

幅是马蒂斯的作品？为什么这么区分？看看你的原因。

三、介绍马蒂斯

马蒂斯擅长什么？

他无论在美术还是在绘画而是装饰设计中都很有创造。

观察与比较：（课件出示）

㈠马蒂斯的画在外形上有哪些特征？非常马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。

㈡马蒂斯色彩上强调什么？

比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。

你觉得马蒂斯最爱使用的色彩是哪个？

㈢马蒂斯的剪纸与美国剪纸有哪些区别？

欣赏马蒂斯的绘画与中国民间剪纸。

四、通过本课的赏析，你对马蒂斯印象最深切的是哪个？

五、试一试，用马蒂斯的美术体现手法作画一幅自己喜爱的作品。

六、课堂小结

板书设计20世纪的美术巨匠——马蒂斯

教后随记

备注：教学设计内容字体为仿宋，字号为小四，行长度为固定值20磅

龙凤区第五小学教师教学设计

编写者赵洪斌执教者赵洪斌

执教时间2014.3.17~2014.3.21

版本人美版学科美术

册数第十册单元第三课

课题精细的描写

课时

教学目标一课时

显性目标：通过观察，发现以前不留意的细节，能用线条精细的表

现物象。

德育目标通过欣赏与体现，感受我国特色的书法技巧，体会线描绘的精巧、细致，激发对我国特色文化的热爱。

教学重点组织线条精细的体现物象的方式。

教学难点组织线条的方式，观察与体现的方式。

教学准备课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。

教学板块教与学预设

（师生活动）教学重构

(修改意见)

前置性作业仔细观察自己身边的物件试着画一画，注意细节部分的线条。

教学教程课前三分钟：

结合实际说一个有关绘画的小故事

一、组织教学：

检查工具的摆放，检查作业完成状况。

二、欣赏分析：

㈠出示门采尔的素描《两个中国香炉》

简单解释素描的涵义，区分结构素描与光影素描。

解释素描、速写、线描绘的关系。

㈡对比：

出示图片：《葵花》及修改图。

那一幅更精美？为什么？

回忆：在用笔触绘画时，应该注意哪些？

㈢通过欣赏这种精细地描写，你留意到这些细节？

这种细节用哪个样的线条来体现？

为什么用这种的线条呢？你能给它换另一种方式的线条吗？

㈣你觉得，用哪个样的线条，如何组织，才能更精细的体现物象？

教师示范两种线条的组织方式，请学生再画出几种。

如何对物体的细节使用想像中的线条？

三、安排静物写生

教师指导绘画。学生完成写生。

四、展评与小结：

重点评价线条的组织与细节的体现。

板书设计精细的描写

教后随记

备注：教学设计内容字体为仿宋，字号为小四，行长度为固定值20磅

龙凤区第五小学教师教学设计

编写者赵洪斌执教者赵洪斌

执教时间2014.3.24~2014.3.28

版本人美版学科美术

册数第十册单元第四课

课题色彩的对比

课时

教学目标一课时

通过色彩对比练习，复习巩固素颜色配色知识和色调搭配的方法，

增强学生的观察能力和审美素质。学习色彩的象征性，表情性等。

德育目标提升教师的审美情趣和对幸福生活的热爱。

教学重点色彩中色相的对比。

教学难点色彩之间细微的差异，以及颜色对比的利用搭配。

教学准备图画纸、水笔（毛笔）、铅笔、色卡纸、胶水、圆规，水粉等。

教学板块教与学预设

（师生活动）教学重构

(修改意见)

前置性作业认真观察生活中的颜色如服饰、文具等谈谈自己的体验

教学教程课前三分钟：

谈谈色彩对我们生活的影响

一、组织教学，引出课题

㈠检查教具，稳定情绪。

㈡引出课题：色彩对比

㈢放影幻灯片，板书课题

二、艺术研究：

㈠教师：我们生活在哪个样的世界，生存

环境又是如何的呢？

请学生用形容词还形容一下。

学生：五颜六色小学美术教案模板20世纪的艺术大师马蒂斯试讲稿，五彩缤纷，色彩鲜艳等。

教师：说明我们的世界富有了色彩，色彩

无处不在，色彩是我们的生活更有朝气，活力。

㈡但即使世界上没有了色彩又会如何？

（暗淡无光，没有生机，死气沉沉）

伊顿（知名的色彩大师）：

色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我

们看来象死的通常！

㈢色彩的来源?色彩是怎样产生的？

（1666年美国牛顿在剑桥学院实验室做

了实验：将一束阳光通过三棱镜产生七色光谱

（色彩是光刺激眼球造成的视知觉）

㈣光源有这些：太阳光，灯光，火光

㈤色彩三要素：色相，纯度，明度

㈥色彩对比：

A：同类色对比：同一色相的色彩对比

如：大红、深红、朱红、粉红等

特点：色相相同，个性变化小，对比效果

极弱。画面相当明亮，不鲜艳。

举例：幻灯片，图片-------学生们的衣服

等。

B：邻近色对比：在色环0---40度的颜色

如：红---橙橙---黄黄---绿绿---蓝

蓝---紫紫---红

特点：统一，色彩充满差异、柔和、过渡

自然。

举例：幻灯片，图片-------学生们的衣服，

生活中的用品等

C：对比色对比：在色环上0---180度的颜

色对比。

如：黄--紫红--绿蓝--橙

特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺

激，容易造成他们的切记。

举例：幻灯片，图片------学生们的衣服，

生活中的用品等。

红绿灯，警示牌，舞台服等等。

㈦对比色对比如何取得协调、搭配？

⒈利用面积的不等

⒉加中性的黑色（黑加白）

⒊加装饰边（金、银、白边）

三、艺术实践：

让学生自主制作一幅几何图形的的画面

要求：1.规格：20*20厘米-----运用色

彩对比的模式------老师辅导。

四、总结：

回顾本堂课的主要内容（老师指出）

德育教育：色彩是非常重要的，生活中、

艺术中都离不开色彩，色彩又使我们的生活更

加丰富缤纷、富有朝气，因此我们要热爱生活、

热爱艺术。

板书设计颜色的对比

教后随记

备注：教学设计内容字体为仿宋，字号为小四，行长度为固定值20磅

龙凤区第五小学教师教学设计

编写者赵洪斌执教者赵洪斌

执教时间2014.3.31~2014.4.4

版本人美版学科美术

册数第十册单元第五课

课题让色彩动起来

课时

教学目标一课时

学习和认识色彩的听觉规律，引导学生体验色彩对比的方式美感，运用颜色的对完成一幅有动感的作业。

通过欣赏戏剧作品中颜色的对比，培养学生的审美素质，提高颜色造型能力。

德育目标培养教师热爱生活、热爱自然的感情及对音乐学习活动的兴趣。

教学重点如何用颜色的对比关系体现动感。

教学难点对比色的利用及场景动感的体现。

教学准备图画纸或黑白复印纸、水粉工具材料等。

教学板块教与学预设

（师生活动）教学重构

(修改意见)

前置性作业搜集整理你觉得有动感的美术作品或照片说一说为什么有动感