小学语文评课稿_六年级英语_英语_小学教育_教育专区

小学英语评课稿小学语文评课稿 1x 老师执教的是关于五种颜色的词义课，如果是根据传统的方式进行教学，会变得枯燥乏味，并 略显简单。在本课中，x 老师可突破传统的课堂思路，大胆实践，把重点放到单词的利用过程中， 充分培养了教师的综合语言采用素质。主要有下述几方面的传统： 一、活动的设计有趣味性 1、x 老师可按照小学生的年纪特点，准备了这些五彩缤纷的实物，有白的、红的、蓝的、紫的、 绿的等，都是学生喜闻乐见的教具，并设计生动活泼的教学活动，如：通过照片猜颜色、听音涂 色等游戏，特别在老师单词时，运用了多种形式，如：“大小声”、“火车接龙”等，避免了枯 燥、机械重复的操练，既培养了教师的语言利用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力 和想象力。激发学生兴趣！ 2、关注教学方法，体现了一个活字. 教师的教学方法灵活，新词汇呈现方式多样. 应该说整 堂课中，教师在引入新词时，都是比较独特略带自然，而且带有生活化的. 教师还注意运用实 物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为课堂资源，创设讲解，操练和利用英语的情境. 季 老师可落实以教师为中心的方法，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去 感受知识，体验知识，积极参加，努力实践，在活动学校会用语言表达交流，较好的展现了从不 懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程. 二、 活动的设计有层次性 本课中，x 老师在课堂中先使教师学说表示色彩的词组，如：red 让学生掌握单词的音、型、意。

再使学生找一找身边有哪些东西是白色的，用简洁的词组进行表达，如: This is red. My pencil is red. What colour is it? What colour do you like? 最后，让学员利用所学语言 进行拓展性练习，挖掘学生成就使用语言的素养，从老师的语言输入转为学生的语言输出，符合 语言的习得规律。 三、活动设计有实用性 x 老师在培养教师在实际场景中利用英语方面花了这些功夫，积极倡导“学中用，用大学”。新 授完颜色单词以后，敖老师因势引导，过渡到句型“I like … What colour is it? What colour do you like ?”然后设计了使学生帮小丑涂色的任务，通过此项任务使学生动手与动口相结合， 既提高了教学所学，又帮学员营造了一个轻松，愉悦的学习数学的气息，教学效果较好。 需分析的地方： 1、整堂课缺少一个大的语言情境，各个知识点之间发生一定的块面。2、对学生的小组活动需重视指导，培养教师用英文交流的习惯。 比如学完 yellow 一词，检查学生部分读，纠正发音时候，周老师要求学生们寻找学校旁边的 yellow ，孩子们高兴极了，左看右看上看下看搜寻目光所及的 yellow ，纷纷举手报告自己 的看到。

此项设计，集中表现了英语新课程标准所提倡的学以致用的方法。 我还记得 x 老师当时在本课中可遵循语言课堂源于生活并用于生活的道理，注重活动设计的生活 性。如：红灯绿灯亮的活动，既使学生掌握了 red. yellow. green 三个单词，又培养了教师遵 守交通规则的社会道德。又例如变色实验中，刘老师巧妙的利用了自然科学的常识，激发了教师 的学习兴趣。小学语文评课稿 2听了 x 老师的课，形式虽然简洁，内容仍丰富，给我一些课堂英语教学的启示。 一、采用适当的课堂模式，做到因材施教。x 老师以前承担低段教学所采用的教学方式跟教学方 法得到老师们一致地认同跟欣赏。她热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏或者 美观别致的玩具都变成她英语教学牢牢把握师生注意力和培养学习兴趣的法宝。而现在听 x 老师 的课，同样给我耳目一新的觉得。这堂课里，我觉得 x 老师随着她的教师年龄的增长，变换了教 学理念跟技巧，增添了些许成熟性感，师生感情和睦发展。比如，课前的曲目由儿歌导课,激发 学生的兴趣。二、简单的方式，丰富的内容。x 老师的这堂课给我以清晰实在的印象。这堂课课堂方法并不多： 歌曲后来教授鼓励教师谈论天气，Say something about a windy day. What can we do>接着选 择单词造句，然后表演前一天的短文故事，最后是拓展阅读。

但是，老师仍帮学员创造了长期的 口语表达的机会。在她的课堂上，更多地看到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地看到 的是借助英语表达观念的声音，而不是机械齐读的声音。在同学们的英语表达中，也感受到了她 的教师有着丰富的词汇量。这与方老师具有新的课堂理念或者她经常认真的教学是分不开的。三、夯实基础知是维持学习兴趣的基础。色彩艳丽，新颖美观的教具是方老师吸引学员的法宝 之一；而这堂课，x 老师一个课件一张嘴，同样也紧紧地把握了学生的注意力，引导着教师长期 地进行写作表达。我想，此中除了表现了她有着较高的教学美术，也体现了她的学生有着扎实的 基础知识。试想一个听课如天书的教师，是很难在一个没有游戏，没有五颜六色的照片的课堂上 保持注意力的。我随手翻看了两、三个学生的教材，每课都记着同学补充的同类词汇，每课都有 学生回家朗读背诵的父母签字。因为有着每天一步一个阶梯的艰难，才能享受今天登上峰顶欣赏 美景的愉悦。 需要分析的地方：课堂上学生对话较多。如果可降低生生对话，小组活动，可以帮少数性格羞涩的学生提供更多口 语练习的机会.小学语文评课稿 3今天我们听了 x 老师的一节英语课，认为这是一节优秀的课，这需要与 x 老师经常在工作中的认 真学习、研究分不开的。

一、本节课的看点有下面几个方面： 1、歌曲开篇，引入情境。以心理学角度讲，学生刚上课时心理进入兴奋状态，通过用英语与学 生打招呼，和它们一起唱 Color Song 等曲目，可以活跃课堂气氛，消除紧张，集中学生的注意 力，激发学习兴趣，使学员很自然地处于良好的学习状况，并且为以下的教学环节作下铺垫。 2、学生教学表现积极主动，达到了学生开展，师生互动，生生互动的效果，并在听、说、读的 练习过程中推动了教学目标。 3、教学目标确立，重难点操练到位。教学活动丰富有特色，课堂教学环环相扣，学生的学习习 惯好，充分发挥了教师的主动性，师生之间配合默契，营造 了愉快的学习气氛。采用多种形式 和技巧进行教学。 二、需要改进的地方： 注意各环节之间的过渡。小学语文评课稿 4整堂课，教师都以男女生大赛成为鼓励教师学习兴趣的方式，其间穿插安排了猜数字、数小棒、 询问朋友以及听课老师的电话号码、开火车、快速看图考记忆等游戏。从教学气氛来看，学生的 参与率还是很大的，特别是男女生争红旗，每一次都让课堂气氛异常热烈。但是，其中暴露出的 问题也导致了我的探讨。我主要谈三点建议：第一、小学语文教学以游戏为主，在玩中学，激活任务并培养教师语文学习兴趣，这是当前学校 英语课堂的大方向，从整堂课的设计看，落实得比较好。

但是，各个游戏的穿插安排缺乏层次性， 导致课堂结构线条不是很清晰，而且，学生的心情因为游戏的随便安排忽而紧张，忽而松散，缺 乏引导课堂教学节奏渐入佳境的清晰模式。因此，建议下去后，几位教师围绕教学内容和目标的 分层实施重新有机穿插很多游戏。 第二，注意教学语言的多元化，始终注意真正关注学生的感情态度价值观。教师在活跃中透出几 分慌乱，不管是赞扬学生的"good""ok"还是"wonderful"等评价用语，还是请学生出来回答问 题时单调的"you"，或者使学生出来表演的"show me……，教师的语速很快，一滑而过，很多 时候学生都不能否听明白。评价学生是老师显得为评判而评价，忽视了真情的目光交流，亲切的 言语按摩。另外，整堂课，教师的语调都很好，虽然有利于调动学生的学习激情，但四十分钟都 保持一个调子，毕竟令学员和授课教师都认为累，缺乏语言调控的抑扬顿挫，起承转合。因为是 中段的小孩，建议评价学生真诚一点，过度导语慢一点，教学语调变化多一点。 第三，注意纠正学生发音跟适当让教师记忆句子。虽然书写不成为学校数学课堂的主要任务，但 是反复出示新词汇让学员在阅读中记住形状，使学生换了环境也可认出这个词汇，就能让学生保 持持久的英语学习兴趣。

而一开始就注意发音准确，是十分重要的，可以为学生打劳英语学习基 础，不至于到了初中还得再次纠正，反而降低学习负担。因此，在教学学习评价中，老师要有意 识的指向发音的纠偏和加强。而不仅仅是学生在欢呼声中大声说出那种单词后，就一个劲评价 "good!good!"或者"ok!ok!"小学语文评课稿 5x 老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的语文课。教师以新的课程模式为 指导，充沛考虑小孩的年纪特点，在本课的说课稿和组织上强调了下面几个方面。1、游戏导入，充沛调动起朋友兴趣。良好的开头对一堂课的胜利与否，起着关键的作用。本堂 课一开始，教师就用 TPR 活动导入新课，使老师的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师 利用游戏引出新词教学，自然有效。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新词汇出现方式多样。应该说整堂 课中，教师在引入新词时，都是比较独特略带自然，而且带有生活化的。教师还注意运用实物， 图片，卡片，身体语言，表情动作等作为课堂资源，创设讲解，操练和利用数学的情境。季老师 能落实以同学为中心的方法，关注教学过程，尽可能发挥同学的主体作用，让朋友真实的去体会 知识，体验知识，积极参加，努力实践，在活动学校会用语言表达交流，较好的展现了从不懂到 懂，从不会到会，从不熟练到熟练。

3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方法多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人 活动，个人活动等，在活动中突破瓶颈，在活动中演进能力。教师为了巩固本课的内容，精心设 计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容十分丰富不但让句子，句型的操练面广，练习次数多， 而且还调动了每一个同学的参加热情。将热闹的方式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计跟举办还需要有利于同学学习数学常识，发展语言技能，从而提升同学 的综合利用语言的素养。英语教学的活动必须以语言利用为落脚点，本堂课上，张老师很好的贯 彻了：在用大学，学中用，学用结合，学以致用的方法。在这种的一个学习过程中，学习者处于 相对自然的形势，不时的在习得和使用语言，学跟用每分每秒都和谐的交错在一起。 本课中值得研讨的地方是，在本堂课中，季老师在安排任务前或句型操练前，应该很明确，这样 才干让老师有更好的示范。同时，我们同学还可以降低课堂的足够多的 input（输入），这样同 学才干有更多的 output.小学语文评课稿 6听了我校 x 老师的语文课，我就这一课谈谈自己几点不成熟的见解。x 老师执教的整堂课的模式十分清晰，从 Freetalk 中自然导入本科的课题，由颜色的提问这一 旧知着手，引入新知 cap，对残缺的截图的推测来采用 hat，从视觉方面着手，刺激学生的感官。

根据心理学研究，人对初次接触的材料具备更深的印象。新知来引入新知，利用刚刚学过的词组来引入语法 Howmuchisit？也进行了长期的操练，操练 的方式也十分丰富多样，有小组间读，小组组员开火车读，同桌间的操练等，操练的挺到位，值 得我的学习。旧知引入新知，通过 What would you like？引入 Can I help you？也就是完成了本课时完整 的购物对话，最后借助唱歌来巩固现在的新知。在唱歌的之后，学生没有完全清楚老师的含义， 不明白分角色说话的方式，建议教师可以融入到学员之间，老师可以把自己变成学校男生的一部 分，当女朋友必须听的之后同学跟随一起唱，需要男朋友听的之后，可以用一个简单的肢体语言 来提醒一下，这样的教学氛围最突显出新课程标准强调的和谐和民主。接下来就是，巩固该堂课的内容，提高教师听，说，读，写的能力。放金阳中与教材配套的 flash， 根据录音内容回答疑问，跟着录音读课本等，这些其实都是统课堂上，但是不是所有传统的都应 摒弃，取其精粹，去其糟粕，新课程标准规定下的课堂不需要做秀，教学效果也相同非常重要的。通过分发胸卡，创设情景，请师生自由操练，一方面借助营造了场景，使教师在用学校，在学中 用，另一方面，让学生主动参加到活动中来，体现出老师也是进入指导地位的，学生才是学习的 主体，符合新的教学模式。