小学一年级书法教案

第一课写字姿势和执笔方法 1 课时:1课时 教学目的:激发师生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。 教学重、难点:坐姿和执笔方法。 教具准备:书写工具、挂图等。 教学过程: 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学员观察。 三、讲授新课。 通过挂图,老师跟朋友一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写书法字姿势的区别:左手放的位置不同)。老师巡视行间,纠正坐姿。老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出技巧:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。老师跟朋友一起总结执笔方法: (一)捏:大拇指和中指末节捏住笔管(虎口成锥形或扁球形)。 (二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。 (三)顶:用无名指末节的后背(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。 (四)靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。 (五)指应实在地举起笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。

老师边演示,边使学员训练,边纠正。学生或许有些紧张,用力过大,老师应提醒。小结:坐姿、执笔一块总结。再训练一下站姿。 四、巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求跟字头像,老师巡视行间,纠正一些弊病。 五、总结:展示作业,给予赞扬,号召同学们课下训练写字坐姿和执笔方法。 第二课米字格和笔画名称 2 课时:1课时 教学目的:激发师生对写字的兴趣;认识米字格和笔画名称;培养教师良好的学习写字习惯。 教学重、难点:认识米字格和笔画名称。 教具准备:书写工具、挂图等。 教学过程: 一、组织教学,稳定情绪。 二、检查书写工具放置的位置、坐姿、站姿和执笔。 三、讲授新课。老师:四四方方一座园,四条公路穿城中,两条最长,两条最短,看看四条公路组成一个什么字?黑板上贴有一张方白纸,标出中心,用四张红纸条,请朋友贴出。老师出示挂图,同时板书:第二课:米字格(后半部分待讲到时再添上)。老师跟朋友一起给米字格起名:1.横竖中线;2.两条斜线;3.左上格、坐下格;4.右上格、右下格。老师可运用抢答形式,让老师说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图,同时补课题。和朋友一起按排序说出它的名称(横画和挑画应适度加辅助虚线,帮助朋友认识,如图)。

为了让朋友的模式清晰,先在图上表好数字: 1. 点 2.横 3.竖 4.钩 5.挑 6.撇 7.短撇 8.捺老师可采用指什么笔画让老师说那个笔画,由慢到快,待朋友熟悉后能进行比赛。 四、总结米字格和笔划名称,完成硬笔部分的作业,可强调要求:1.临得像;2.要有起笔和收笔;3.捺要写得自然。学生书写时伴以戏剧。老师巡视行间,发现优点,纠正错误,以利总结。 五、总结:展示作业,给予赞扬,号召朋友课下训练写字。 第三课横的写法 3 课时:1课时 教学目的:激发师生对写字的兴趣;初步学会横的写法,培养教师良好的写字习惯。 教学重、难点:横的写法;方起笔、圆收笔的提按。 教具准备:书写工具、挂图、米字格卡片等。 教学过程: 一、组织教学、稳定情绪。 二、通过谜语引入新课:有个笔画真叫棒,它自己能作为一个字,请猜猜它是什么笔画呀?老师出示横画挂图。出示课题:横的写法 三、讲授新课。问:横画有哪些特征?横画的特性是:1.两头粗中间细;2.起笔方收笔圆;3.有一定的斜度(左低右高)。横画的写法:先左上,右下按,转笔右行(边行边提笔,边行边按笔),提笔向上,右下按,提笔回收。 四、巩固练习:完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、执笔的站姿。

老师行间巡视,纠正同学们书写时发生的出错。(老师纠正同学们书写的出错时,说话声音应小,不要干扰其它朋友,除发现全班性的问题时才能请全班同学停笔,及时改正,在学生书写时,可放一些较适合的音乐,但音量应控制,不可过大,否则甚至影响学生书写。) 五、总结:表扬好的为主,指出不足。 第四课竖的写法 4 课时:1课时 教学目的:激发师生对写字的兴趣;初步学会竖的写法;培养教师良好的学习习惯。 教学重、难点:竖的写法,笔画中的提按。 教具准备:书写工具、挂图、米字卡片等。 教学过程: 一、组织教学,稳定情绪。 二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。 三、讲授新课。老师出示挂图;让学员看图,说出这节课教师要讲哪些,出示课题:第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特征:1.像一根骨头(学生说出别的也能);2.在竖中线上;3.两头 粗,中间细。垂露竖的写法:先左上,转笔坐下按,转笔下行(边行边提,边行边按,变化细微)顿笔,捉笔左上回锋。(演示时的全过程使学生看得深刻。)悬针竖的写法:让学生总结出悬针竖的写法。 四、巩固练习:完成第四课作业,要求教师一描到底,不要像绘画那样一点一点的添墨。老师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时发生的错误。

硬笔书写仍指出提按。 五、总结:展示作业,给予赞扬,指出全班性的问题。 第五课横折的写法 5 课时:1课时 教学目的:激发师生对写字的兴趣,初步学会横折的写法;培养良好的学习习惯。 教学重、难点:横折的写法,横画与竖画的交接点。 教具准备:书写工具、挂图、米字卡片等。 教学过程: 一、组织教学,稳定心情。 二、复习横画、竖画的写法。 三、出示复合电化胶片(先横,后竖,合起来为横折,或徒手在黑板上画出,但要非常规矩,给学生以美感)。出示课题:第五课横折的写法。 四、讲授新课。老师尽量使教师自己总结出横折的写法,看来不成问题,最后,老师整理一下。横折的写法:先左上,右下按,转笔右行,提笔向上,左下按,转锋下行,按笔回收。 五、巩固训练。让学员完成第五课作业,提醒教师的站姿,执笔姿势,并在巡视中,随时给予纠正;范字“日”“里”的留意事项,可提出一到两点,硬笔书写仍指出提按,尤其是起笔处。 六、总结:展示作业,进步大的朋友仍可展示,指出全班性的疑问。 第六课撇的写法 6 课时:1课时 教学目的:激发师生对写字的兴趣,初步学会撇的写法;培养良好的学习习惯。 教学重、难点:撇的写法,中锋行笔。 教具准备:书写工具、挂图、米字卡片等。

教学过程: 一、组织教学,稳定情绪。 二、导入新课。请同学们猜谜语:长头发,飘出来。打一笔画。待同学们说出“撇”后,出示课题:第六课撇的写法。 三、将受新课。请学生观察“撇”的特征,和那个笔画有相似的地方:1.它跟“悬针竖”有相似的地方,它们都是起笔粗,末端细。2.它跟“悬针竖”的角度不同,“撇”是斜的,“悬针竖”是垂直的(学生或许说不出“垂直”两字,只要说出是“直”的就能)。撇的写法:先左上,右下按,转笔,左斜下行(要中锋行笔书法教案竖画模板,边行边提),提笔出锋。可使学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”,说出笔顺,及其在米字格的位置。硬笔作业要求:出锋自然,不要过快。 四、巩固练习:完成第六课的作业,巡视行间,轻声地改正同学们的错误,同时放段音乐(声音不要过大),使同学们在活泼地气氛中学习。 五、总结:展示作业,给予赞扬,指出全班性的疑问。号召同学们课下多训练,挑出写得好的作业在专栏里展现,以促使学生的学习兴趣。 第七课捺的写法 7 课时:1课时 教学目的:激发师生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养教师良好的学习习惯。 教学重、难点:捺的写法、捺角捺尖的写法。 教学准备:书写工具、挂图、米字格卡片等。

教学过程: 一、组织教学,稳定情绪。 二、讲书法家刻苦学习的小故事。 三、讲授新课 老师出示挂图。请师生看图,这一笔象什么,老师出示课题,第七课捺的写法 请老师观察“捺”的特征:1、它像一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上 捺的写法:先左上,转锋斜下行,边行边按,把笔毛铺开,到捺角处,慢提平出锋,(由于此笔划较难,老师讲述应具体,演示要稍慢,让同学看清楚) 四、巩固练习:完成第七课作业,范字的规定能在黑板上出示: 1、园行; 2、笔顺; 3、在田格中的位置。以造成同学们的切记。硬 笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间,给教师示范,纠正书写是的 一些弊病。 五、总结:展示作业,给予赞扬,希望同学们课下多训练,老师要知道课下训练的例子,以多种办法表扬,促进同学们的进步。 第八课点的写法 8 课时:1课时 教学目的:激发师生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养教师良好的学习习惯。 教学重、难点:点的写法、“点”画中的提按。 教学准备:书写工具、挂图、米字格卡片等。 教学过程: 三、组织教学,稳定情绪。 四、讲书法家刻苦学习的小故事。 五、讲授新课。出示课题:第八课点的写法。出示挂图,请同学们观察“点”画的特征:1、它像什么?(大瓜子、雨点等)2、在米字格中的位置。

点的写法:右下入笔,右下按,提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。 六、完成第八课作业、范字处理时,请老师说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间,此时能放音乐,调解课堂气氛。 七、总结:展示作业,给予赞扬。 第九课竖钩的写法 9 课时:1课时 教学目的:激发师生对写字的兴趣;初步学会竖钩的写法;培养教师良好的学习习惯。 教学重、难点:竖钩的写法、钩的写法。 教具准备:书写工具、挂图、米字格卡片。 教学过程: 一、组织教学,稳定心情。 二、表扬班上书写认真的同事。 三、复习竖(垂露竖)的写法。垂露竖的写法:先左上,转笔右下按,转笔下行,顿笔,提笔回收。问:如果在垂露竖的末端加点东西,你明白它叫什么名字吗?待学生写出“竖钩”后,出示课题

:第九课:竖钩的写法。 四、讲授新课。老师出示挂图。请师生看图,观察“竖钩”的特征:1.其形状像一个钩子;2.其是竖和钩构成的;3.其在竖中线上。竖钩的写法:因为垂露竖已经学过,所以尽量请学生多动脑子,总结出竖钩的写法。先左上,右下按,转笔下行,顿笔,提笔回锋,出勾。请学生用右手在桌面上书写练习。 五、巩固练习:完成第九课作业,范字要求能在黑板上出示:1.图形为“”形;2.笔顺;3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求:学生写成的字尽量跟帖一样,每写完一遍,和贴上的字对照检查一遍,不断地纠正错误,越写越好。学生训练时,配以音乐,老师巡视行间,给教师示范,纠正书写时的一些错误。 六、总结:展示作业,给予表扬(表扬方式手段,老师自酌,以充分激发学生积极性为佳),对课下训练的教师多加鼓励。 第十课提的写法 10 课时:1课时 教学目的:激发师生对写字的兴趣;初步学会提的写法;培养教师良好的学习习惯。 教学重、难点:提的写法,提的出锋。 教学准备:教学用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程: 一、组织教学,稳定情绪。 二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。 三、讲授新课。老师出示课题:第十课:提的写法。

出示提的写法挂图。请学生观察提的特征: (一)像一把刀的尖。(二)其在斜线上。(三)由粗至细。提的写法:先左上,向下按,提笔转锋向上,边行边提(要稳),出锋。 四、巩固练习:完成第十课作业,老师鼓励教师说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分能提醒“三点水”的写法。以戏剧伴学生训练,老师巡视行间,给教师师范,纠正错误。 五、总结:展示作业,给予赞扬。指出全班性的问题,号召学员课下多训练。 第十一课笔顺规则(一) 11 课时:1课时 教学目的:激发师生对写字的兴趣;学会笔顺规则。(一):先横后竖,先撇后捺;培养学员良好的学习习惯。 教学重、难点:笔顺规则(一):先横后竖,先撇后捺。提高捺画的书写品质。 教具准备:书写工具、挂图、米字格卡片等。 教学过程: 一、组织教学,稳定心情。 二、表扬班里刻苦学习写字的同事。 三、讲授新课。老师出示课题:第十一课:笔顺规则(一)。出示挂图“十、干”,请同学们说出笔顺。老师此时板书:先横后竖。分组观察“十、干”的特征;“十”的特征:1.笔顺:先横后竖:2.这两个笔画在米字格中的位置:3.笔画粗细比较;4.这个字大致成哪个图形。“干“的特征,老师可依“十”的特征,请同学们总结出规律,启发学生反思。