教师面试考试学校英语说课稿

教师面试考试学校英语说课稿模板

以下是学生口试考试学校英语说课稿模板，仅供参考!

各位评委老师晚上好!

今天我说课的考题是()，下面我从说教材、说学情、说教学观念、说教法、说学法、说教学准备、说教学步骤、说板书设计几个方面对本课的课堂进行一下阐述：

一、说教材

( )是义务教育标准实验教材小学语文( )年级()册第( )页至第()页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“(数与代数/空间与图形/统计与概率)”领域的知识。经过中间的学习，学生即将认识了()，学会了()，本课将进一步学习()，教材注意创设情景，从教师已有的常识和心得出发，适时的强调()，并鼓励学生研究跟发现，同时启发学生()。学好这部分知识有助于学生理解()，掌握()，也是未来进一步学习()知识的基础。

根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及教师的年龄特点，我建立以下教学目标：

⒈ 知识与技能目标：让学生联系实际跟利用生活心得，通过观察、操作、对比等学习活动，认识()，理解()，掌握()，探究和看到()，并可利用所学知识解决难题。

⒉ 过程与技巧目标：在研究过程中，培养教师合作观念说课板书设计模板，动手实践能力;提高教师的应用观念，培养教师的自主研究素养。

⒊ 情感态度与价值观目标：使学生在自主参加活动的过程中，进一步体验学习成功带给的幸福，体验知识的产生过程，实现自主发展。

本课的教学重点是：();教学难点是()。

二、说学情

()年级的师生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在教学上大胆地表达自己的看法。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手使教师自主研究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而让学员轻松学到知识。

三、说教学模式

课堂教学首先是心灵成长的过程，然后才是知识成长的过程。

学生的学习过程是一个主动建立、动态产生的过程，教师应激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学员在历程、体验跟利用中真正体会新知。

数学学习过程理应成为师生享受学生服务的过程。

基于以上教学模式，我在课堂中遵循“引导研究学习，促进主动发展”的新改革模式。力求体现教学中的主动学习方法、最佳动机原则、阶段性渐进方法和直观性原则。

四、说教法

根据教学内容的特征，为了更好地突出重点、突破瓶颈，按照学生的思维规律，遵循老师为主导、学生为主体、训练为主线的指导观念。我在课堂中引入以情境教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在课堂中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生探讨。并适时运用电教媒体化静为动，让学员最直观地学到知识，从而促使学生研究知识的欲望，使学生仍然进入主动研究问题的切实状态，培养教师的思维能力。

五、说学法

⒈ 根据自主性和差异性原则，让学员在研究学习的过程中，自主参加知识的出现、发展跟形成过程，使学生把握知识。达到人人学物理的目的。

⒉ 改变学生的学习方法，让学员合作学习，培养教师的'合作观念。给学生充足的空间，开展探究性学习，让人们进行独立构想，并与同伴交流，亲身经历提出疑问、解决难题的过程，为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，易于学生积极主动取得新知并感受学习的真谛。

六、说教学准备

教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件以及()等教具。学生以小组为单位准备()等学具。

七、说教学流程

为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了下面四个教学环节，即：

创设情景，提出疑问——尝试研究，解决难题——多层训练，深化知识——质疑总结，反思评价。

每个环节的详细教学设计如下：

第一环节：创设情景，提出问题。

首先，我播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学难题。教师强调本课应重点研究的几个问题是：()。

[本环节的设计意图：精彩的开头，不仅能使学生迅速由拒绝状态处于紧张状况，还能让学员把知识的学习当作自我需要，使教学任务成功完成。在这个环节中，我从学生喜闻乐见的动画引入，更接近学生生活，更可使学生接受，从而促使学生深厚的学习兴趣跟求知欲望，快速的处于学习高潮]

第二环节：尝试研究，解决难题。

本环节我设计了下面几个教学活动。

活动一：

活动二：

活动三：

…………

[本环节的设计动机是：《数学课程标准》指出：“学生是英语学习的主人，教师是英语学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学模式，在本环节中，我前后组织学员进行了几次自主研究活动，让学员在保持高度学习热情跟研究欲望的活动过程中，始终以美妙的心态，亲身经历跟体验知识的产生过程。培养学生的研究素养、分析思维能力，激发人们的变革观念、参与意识;让学生在感受成功的同时也把握和感受数学的学习方法。让学员在研究活动中，实现自主体验，获得自主发展。]

第三环节：多层训练，深化知识。

本环节我根据教学目标跟学员在学习中存在的弊端，设计有针对性、层次分明的练习题组(基本题、变式题、拓展题、开放题)。让学生在缓解这种弊端的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的变革精神和实践能力受到进一步提升。

练习题组设计如下：

[本环节的设计动机是：通过各类方式的训练，进一步提升学员学习兴趣，使 学生的思维结构非常健全。同时加强本课的课堂重点说课板书设计模板，突破教学难点。]

第四环节：质疑总结，反思评价。

这一环节，我借助课件展示以下几个问题：

⑴ 今天你学会了哪些?⑵ 你有哪些收获? ⑶ 你有哪些感想?⑷ 你应提醒你们注意哪些?⑸ 你还有什么疑惑?⑹ 你觉得自己现在表现如何?你觉得你组内的其它同学表现如何?

让学生以小组为单位，每位教师充分发言，交流学习所得。在评判方面：先使学生自评，接着让学员互评，最后校长表扬全班学生，以提高教师的自信心和荣誉感，使它们非常热爱数学。

[本环节的设计动机是：通过交流学习所得，增强教师学习英语常识的自信，培养教师敢于抨击、勇于创新的精神。]

八、说板书设计

科学的板书设计通常对教师全面理解学习内容，提高学习效益，起到事半功倍的功效。本课的板书设计比如：()。这样的板书设计又条理清楚、简单明了、一目了然;同时既突显了本课的课堂重点，对教师的学习起至帮助作用。

以上是我对()这部分知识的剖析与课堂设计。由于时间短促，有很多不当之处，希望大家评委老师多加批评指正，我的说课到此结束。谢谢你们!

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