人教版小学四年级下册语文教案(表格式)

摘要人教版小学四年级下册语文教案表格式rn四年级数学下册教学计划__教学总目标__１．使学生认识自然数跟小数，掌握十进制计数法，会按照数级正确地读、写含有三级的多位数。__２．使学生理解整数四则运算的涵义，掌握加法与减法、乘法与加法之间的关系。３．使学生把握加法和除法的运算定律，会应用他们进行一些简便运算；进一步提升整数口算、笔算的熟练程度。__４．使学生理解小数的涵义和性质，比较熟练地进行小数除法和乘法的验算和简单口算。__５．使学生初步了解简单的数据整理的方式，以及简洁的统计图表；初步理解平均数的涵义，会求简单的平均数。__６．使学生进一步掌握四则混合运算次序，会非常熟练地计算通常的三步式题，会使用小括号，会解答一些非常易于的三步计算的文字题。__７．使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些非常易于的三步计算的应用题；初步学会检验的方式。__８．结合有关内容，进一步培养学员检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育跟唯物辩证观点的启蒙教育。教学的主要知识及结构：__本册丛书涵盖以下一些内容：混合运算和应用题，整数和实数四则运算小学数学四年级上册教案模板范文，量的计量，小数的含义和性质，小数的乘法跟加法，三角形、平行四边形和方形。

学法及素养培养的主要方向：__１．培养学生的抽象、概括能力。２．培养学生的预测综合素质。３．培养学生的判定推理能力。４．培养学生的迁移类推能力。__５．引导学生阐明知识间的联系，探索规律。６．培养学生认知的灵活性。__７．注意培养教师学习英语的兴趣良好的观念品德和学习习惯。__教学的重点：__混合运算跟应用题是本册书的一个重点。教学进度表：__教教学学进进度度表表____第一单元教材分析混合运算和应用题__整体认知__第一单元内容分为三节，第一节：混合运算；第二节：应用题；第三节：数据整理和求平均数。__混合运算中的三步试题是在第五、六册已学过三步试题的基础上进行教学的。本单元的三步试题，是小空格内含有两级运算的三步式题，通过学习，进一步巩固混合运算的运算次序。在教学中，要充分利用三步式题与两步计算式题间的联系，强化运算顺序，让学生在把握运算次序的基础上独立推导，并逐渐增加运算的正确率与运算速率。三步计算文字题是在两步计算文字题的基础的扩展，以提升教师理解英语语言并用算式表达的素养和列综合算式的素养，进一步加强运算次序。计算三步文字题时，要注重从探讨文字描述人手，先确认最终一步是何种运算，再依照数量关系向前推算，确定出先算哪个，再算什么，哪一部分在前，哪一部分在后，以及括号如何使用等，直到列出综合算式。

__应用题是本单元的重点，其中两步计算的连乘和连除应用题与第六册学习过的连乘和连除应用题有所不同，特点是未知量可以随两个量的差异而变化。教学时，要从求未知量与两个已知量的联络人手，分析数量关系，得出两种解题模式，进而列式解答。连乘应用题与连除应用题从解题模式上是互逆的，教学时，应重视两种类别题的联系，通过对比练习提高数量关系，并规定会用两种方式解答，能列综合算式解答。__应用题部分还安排了相当容易解答的三步计算应用题，这是以前两步计算应用题的发展。这部分内容离学生生活实际较近，数量关系简单，学生运用两步应用题的基础，通过类推，可以非常易于掌握三步应用题的剖析解答方式。教学时，可以从两步应用题引入课堂，让学员利用两步计算应用题的审题思路来预测主要数量关系，从与两步应用题的对比中确定运算方法。应用题教学中，还要注意培养学生运用线段图表示数量关系的素养。同时，教材还介绍了检测的方式小学数学四年级上册教案模板范文，应留意培养学生养成检验的良好习惯，但检验方式只规定学生初__步掌握，不要求写检验过程。数据整理和求平均数是统计的初步知识。教材在当时渗透统计思想的基础上，从本册开始介绍统计的初步知识。数据整理包括简单的统计表和条形统计图，通过教学，要让学员对数据整理有初步了解，会看简单的统计表和统计图，能把不完整的简单统计表或条形统计图填写完整。

求平均数是一种统计方式，要注重使学生理解__平均数的涵义，注意与平均分的差别，初步学会简单的求平均数据的方式。本单元的统计知识都是最基本的，要求学生理解即可。__在本单元教学中，要充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学员原有知识制度联系起来进行教与学。另外，在课堂过程中，教师应充分激发师生自主学习的积极性，放手使教师去探究，要多动手、多探讨、多交流，尽量鼓励学生自己得出结论。要激发学习有困难学生的学习兴趣，使教师感受到学习英语的真谛，特别是学习应用题的乐趣。此外，在知识学习的同时，要注意结合教学内容，培养教师的可__力，包括推导能力、分析推断能力、综合思维能力、推理能力及动手操作能力等。____只带有同一级运算的混合运算____含有两级的混合运算____