中公讲师指导：小学音乐教师试讲中的三大注意点

中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件

随着时代的进步发展，尤其对艺术教育的逐渐加强，各个学校的音乐课程也越来越规范且多元化，各大学校广泛招贤纳士，精心挑选有素质的音乐教师，尤其是对小学音乐教师的需求量逐步加强，艺术教育从娃娃抓起，这只是学生招聘会考中，小学音乐教师竞争热火的前提！但是如果这种，小学音乐教师考试的并不是特别乐观，中公教育曹红岩老师觉得对于考生而言不仅知识制度掌握扎实灵活以外，对于考生在试讲设计中也存在着众多值得注意的地方！尤其是互动、避免大幅度出现乐理知识灌溉、教态亲切自然、这三大方面因素。

一、试讲离不开合理的互动

对于试讲，无论是学生招聘会考还是老师资格笔试试讲中都离不开互动的设定，尤其针对戏剧这个学科最是不可缺少，考官很是希望在考生的试讲中看到的是使学生参加进来，而不是老师一个人的表演，而且考官想要的是，怎样让考生的课在潜移默化中使我们进行下去掌握着重难点。所以在整个试讲的过程中用互动来把课程串联起来会使我们的课程分外出彩。对于小学生来说，他们好动好奇好玩，他们最期望自己参加在其中能够真正的从教学中快乐的学习！例如在教听、发声等环节就可以运用开火车、提问、对唱、对歌、编创等互动环节来丰富教学。一堂课如果没有互动就是失败的，所以试讲离不开合理的互动！

二、试讲过程中忌讳大面积灌输乐理知识

音乐学科的考生就会发生一个问题，就是在试讲中大面积讲述乐理知识小学音乐课试讲模板，尤其高中戏剧教师！其实这是一个大忌讳，音乐课其实就是一堂以心灵价值观为主要课堂目标的科目，以使孩子们丰富生活，陶冶情操为主要目的小学音乐课试讲模板，是孩子们在玩中学，学中玩。可恰恰好多考生在试讲中就容易将一堂音乐课上成钢琴课以及曲式分析课，常常忽视了所讲述的对象的年龄特点及素养范围。考生切记不要用专业的角度去评判小学生，一个真正的同学不仅仅是自己的素养过硬，更重要的是会教。小学音乐课主要就是由听唱，教唱，学唱为主的教学方式，并不是拿着一个节奏拍在黑板上讲上半节课就是好的。所有的心情，音乐常识要在更简单直白的话语引导下使它们知道，潜移默化的渗透着乐理知识而不是直接干巴巴的拿出来。例如，让学生了解一首歌的心情以及速度，很多考生经常直接告诉学生们这首歌曲是缓慢的以及迅速的，情绪是叙事的抑或忧伤的。但真正会教的同学，会使学生们听完之后，通过歌曲理解及更简单的体会引导学生们一步步说出歌曲所蕴含的心情与速度。我们常说授之于鱼不如授之以渔，这就是不要大量灌输乐理的缘由，要教会人们学习的方式，在快乐中吸收知识与精华。