初中语文评课用语

1.课堂上师生动起来了初中数学评课稿模板，课堂气氛活跃起来了，小组探讨、合作研究的学习方法也用上去了。

2.教师可面向全体师生，激发学生的深层思考跟感情投入，鼓励教师大胆抨击、独立审视，引导学生用自己的语言阐述自己的看法跟见解。

3.教学是老师与教师相处互动的过程。教师可有意识地塑造民主、平等、和谐的课堂氛围。

4.学生在学习过程中可科学合理地进行分工合作，会倾听他人的看法，能够自由抒发自己的看法，遇到困难可与其它朋友合作、交流，共同解决难题。

5.教师可根据课程标准跟教学内容的机制进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标初中数学评课稿模板，同时需要注意学生发展性目标的谋求。

6.新的课程观认为“世界是教师的教科书”，新教材具有开放性的特征。教师可乐于用课本去教，能根据课程标准，因时因地开发跟利用课程资源，注重联系社会改革跟学生的生活实际。

7.课上发生了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

8.教师可合理组织师生自主学习、合作研究，对学生的即时评价颇具发展性和激励性。

9.学生才能自学的内容，教师令学员自学；学生无法自己表达的，教师引导学员去表达；学生自己可做的，教师放手使学生去做。

10.在教学上老师除了解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。

11.教师可有效改变课程推行更加注重接受学习、死记硬背和机械练习的状况，倡导师生主动参与、乐于研究、勤于动手的学习方法。

12.教师无法有效地组织跟鼓励学生举办以研究为特点的研究性学习，使接受与研究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

13.教师对师生的鼓励既不形式化，又准确、诚恳。对于学生发生的出错，能迅速以正确的方法强调纠正。

14.以新的课改模式来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来展现自己的教学观念。

15.能有效的鼓励教师学会用英语的认知模式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。

16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的融合，体现了多元的价值取向，促进了学生思维的整体性发展。

17.课上得更成功，给人耳目一新，无论比指导观念、课的设计都充分展现了新的观念，体现了物理学科的本质：

18.做到重组教材，力求让学员经历研究学习的全过程。

19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在认知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地借助讲授教给学员

20.留意指导学员自己得出结论，教师不要把自己的看法强加给学生。