高中数学课堂教学评课策略研究

【摘要】：《普通高中语文课程标准(实验)》的颁布,为大学数学课堂教学提供了新的模式跟鼓励,也为负担高考重任的初中数学课程注入了更多的人文关爱和人文精神。同时,它的颁布,也为大学数学课堂教学评价提供了新的方向。评课是一种教学研究活动,其目的是实现物理课堂教学品质的提升,高质量的评课对于提高教学品质,促进学生专业化发展具备至关重要的作用。目前,关于怎么评课的形式技巧的探究较多,但是针对分秒必争的初中数学课堂教学,怎样的备课方式能够够最大限度的提高其课堂教学的有效性问题,大家的关注却不是太多。因此,本论文对于这一难题高中语文评课稿模板,将探究目标锁定在学校数学课堂教学评课的有效性上,专门对学校数学课堂教学评课的有效策略进行探究。本论文的研究模式秉承着理论指导实践、理论与实践相结合的观念,首先对新课改背景下大学数学课堂教学评课的理论根据进行详细探讨,为本研究的成功进行打下理论基础。其次,对一线学校英语老师进行调查跟访谈,通过预测学生的调查结果跟访谈记录或者相关文献,从小学数学课堂教学评课的内容、方式、教师评课的关注点等方面探讨大学数学课堂教学评课存在的弊端并做出相应的动因分析。然后,结合具体调查探究,反思传统的数学课堂教学评课标准高中语文评课稿模板,制定符合大学数学课堂教学评课的方法及讲课标准。在此基础上,从有效课堂视角,提出改善学校数学课堂教学评课现状的实施策略,寻找合适物理学科特点并且学校数学学段特征的磨课方式。新一轮的中考改革即将来临,高中数学将会得到更多的注重,高中数学课堂教学评课的变革也将会是任重而道远。美好的构想与蓝图的谋求,还必须更多的物理教育工作者在理论上跟实践上作出大幅不懈的尽力与探求。