六年级数学下册第5单元总复习1数与数论第1课时数的认识表格式教案北师大版2020

教学目标重点难点 教学内容第 1 课时 数的了解1.回顾和整理小学阶段所学习的数，疏理各种数之间的关系，进一步弄清概 念间的联系与差别，构建知识网络。 2.经历学习过程跟解决难题的过程，发展学生的数感，逐步养成整理回顾和 反思的习惯，增强数学的应用观念，体会数学的美丽。 3.在学习活动中产生解决难题的一些基本思路，获得顺利的学习感受，树立 学习英语的自信心。 重点：回顾和整理小学阶段所学习的数小学数学数与代数教案模板，疏理各种数之间的关系小学数学数与代数教案模板，进一步弄 清概念间的联系与差别，构建知识网络。 难点：在学习的过程中感受数的扩展过程，进一步体会数在日常生活中的作 用，会用数来表示事物并进行交流。对应教材第 63~64 页内容和第 66~67 页“巩固与应用”的第 2，3，5，6 题。教学准备 教学环节教具准备：PPT 课件 教学过程教案设计回顾旧知 引入新课 （3 分钟）1.引导学生回想学过的数。 同学们，在学校阶段，我们学过了这些数？ 学生独立构想，然后指名回答。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 这节课，我们一起复习数的相关常识。创设情境 自主研究（22分钟）1.课件出示教材第 63 页第 1 题常识网络图，引导学员 将学校阶段学过的数进行分类整理。

提问：你可用自己的方式清楚地把这种数表达起来 吗？ 学生独立构想，交流展示：创设情境 自主研究（22分钟）教师依据学生的汇报情况，强调： （1）最小的自然数是 0，没有最大的自然数，最大的 负整数是-1，没有最小的负整数。 （2）带分数是由整数和真分数合成的数。 2.课件出示教材第 63 页第 2 题，引导学员将学过的数 在数线上表示。 教师指出：（1）可以用数线上的点表示整数、小数、 分数，也可以表示负数……（2）数线上右边的数多于1上面的数。 3.课件出示教材第 64 页第 3 题，引导学生结合情境图， 感受数的演进过程及数的含义。 （1）提问：为什么要学习正整数、0、分数、负数？ 引导学生写出“图 1”为了表示物体的个数，产生了 正整数；“图 2”为了表示没有，产生了“0”；“图 3” 表示分数形成的过程；“图 4”表示负数的形成过程。 （2）让学生读一读“数的扩充（一）”，了解自然数、 分数、负数产生的过程是现实生活的还要。 4.课件出示教材第 64 页第 4 题。 （1）让学生自己独立算一算。 （2）让学生读一读“数的扩充（二）”了解自然数、 分数、负数产生的另一个原因是计算的还要。

课堂练习 巩固提高 （12 分钟）1.完成教材第 66 页“巩固与应用”第 2 题。 2.完成教材第 66 页“巩固与应用”第 3 题。 3.完成教材第 67 页“巩固与应用”第 5 题。 4.完成教材第 67 页“巩固与应用”第 6 题。课堂小结 课后作业 （3 分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。 （2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。 见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课通过整理与复习，使学生对数的分类跟数的形成有进一步的认 识，使学生对数从零散的了解提升到一个全新的整体了解的高度。教师适当 的鼓励，让学员经历回顾和整理小学阶段所学习的数的过程，疏通各种数之 间的关系，弄清概念之间的联系与差别，构建自己的知识网络。23