新人教版一年级数学上册第六单元教案

第六单元 11 到 20 各数的认识 课题：11～20 各数的认识 第六单元 11 到 20 各数的认识 课题：11～20 各数的了解 知识与技能 会准确地读出和数出 11——20 各数，掌握 20 以内数的排序及大小。过程与技巧 初步了解计算单位“－”和“＋”，直观地知道 11~20 各数都是由一个和几个一组成。 情感态度与价值观情感态度与价值观 能切实主动构建，参与英语学习活动，培养教师合作交流的观念，初步体会数学常识与日常生活紧密联系。 教学重点 认识 11——20 各数。 教学难点 理解 11——20 各数的组成。 时 总 课 时 1 课时 第 1 课时 教学准备 电脑课件、图片、小棒。教 教 学 学 过 过 程 程一．复习 从 1 数到 10，再从 10 数到 1。 二．新授课 我们将要认识了 10 以内的数，今天，我们来学习比 10 大一些的数。（出示课题：11——20 各数的认识） 1．电脑出示教科书 P73 的主题图。

教师：图上这些物体的总量比 10 多？揭示课题 认识 11-20 各数的认识 2．教学例 1。 让学生随着手机演示，一根一根地数。 问：如果 10 根分一堆，这 20 根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这 20 根木棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成 2 捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10 根）。 10 根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有 10 根小棒。一个十就是 10 个一，10 个一就是一个十。 20 里面有几个十？ 老师所数学生（11 15 20）学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。 数的组成 手摆小棒。每个学生摆出 10 根小棒，再把 10 根捆成一捆，最后再摆出 1 根。 问：1 捆小棒表示什么? 1 根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你明白桌上一共是多少根小棒吗？ 教师：1 个十和 1 个一合出来是 11，全班齐读：“11”。 11 里面有几个十和几个一？1 个十和 1 个一合出来是多少？教 教 学 学 过 过 程 程 13 是由几个十和几个一组成的？ 2 捆小棒表示几个几？2 个十是多少？ 教师：2 个十是 20，左边的“2”表示 2 个十，右边一个 1 也没有，就写 0，这个数读作二十。

全班齐读：20。 拍手歌。 1 个十，1 个一，合起来是 11；1 个十，2 个一，合起来是 12；1 个十，3 个一，合起来是 13；1 个十，4 个一，合起来是 14；1 个十，5 个一，合起来是 15；……2 个十，0 个一，合起来是20。 3．练习。 你会读这个数吗？学生读校长板书：11 读作十一 分别出示 12 13 14 15 16 17 18 19 的小棒图。学生看图，并看看组成，再读数。 出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。提问：14 是由几个十和几个一组成的？ 4．教学例 2。 电脑出示直尺图。 问：图上的数字是如何排列的 10 后面的一个数是多少？15 前面的一个数是多少？13 比 15 大而是小？14 和 16 中间的一个数是几？比 10 大又比 15 小的数是哪几个？ 三．巩固练习 1．完成教科书 P74 做一做的第 1 题。全班齐读，然后再部分读。读完后，再使学生从 20 倒数至 7。 2．出示数字卡片，让学员读书（完成教科书 P74 做一做的第 2题。 3．摆小棒练习。(完成教科书练习十七的第 4 题) 要求教师口头说一说你是如何摆的？ 4．连一连。

（完成教科书练习十七的第 5 题） 5．找页数。（完成教科书练习十七的第 12 题） 四、课堂小结： 今天你学会了哪些？课题：11～20 各数的写法 知识与技能 使学员初步了解“十位”和“个位”；认识计数器，并可正确地书写 11～20 各数。 过程与技巧 培养学员的观察能力，动手操作能力跟迁移类推能力。 情感态度与价值观情感态度与价值观 养学生良好的书写习惯。 教学重点 理解数位的概念，认识“十位”和“个位”。 教学难点 正确地写出 11——20 各数。 时 总 课 时 1 课时 第 2 课时 教学准备 小棒若、计数器，课件教 教 学 学 过 过 程 程一、复习准备 1．拍手数数。 从 1 数至 20，从 20 数到 1。 2．数一数下面的小棒有多少根？ （1）一根一根数下去。 （2）先把 10 根圈起来，再看有几根。 3．下面每堆小棒有几个十？几个一？ 4．导入。 同学们，我们已学会数 11～20 各数，并知道 1 个十跟几个 一合出来就是十几，我们虽然要学会数数，读数而且需要学会写数 板书课题：11～20 各数的写法。

二、讲授新课 1．动手操作，初步认知数位。 学生拿出自制的数位筒，让学生往左边的筒里放小棒，边放边数： “1 根、2 根……9 根，再放 1 根是几根？”教师：把 10 根木棒捆成一捆，在上面的筒里放 1 根小棒来表示这 10 根。教师：在后面筒里再放 4 根小棒，谁可告诉同学以后表示一共有多少根小棒？“右边的 4 根表示哪些？”（4 个一。）“我们把 4 所在的位置叫做个位。”教 教 学 学 过 过 程 程“左边的 1 根表示哪些？”（1 个十。）“我们把 1 所在的位置叫做十位。”在数位筒上写个位、十位。“那么 14 该如何写呢？我们可以通过计数器来写数。” 2．利用计数器写数。出示计数器。教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从左边起第一位是什么位？第二位呢？计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有 1 个十就在十位写 1；有几个一就在个位写几。

让学生写出 14，请一名学生板演。教师：写数时应留意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。 3．练习。完成例 3 中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。讨论：“20”个位的 0 该不该写？为什么？（因为个位的 0着占位的作用，表示个位一个单位也没有。） 三、巩固练习 1．用数字卡片摆出以下各数。 十六 十一 十九 十四 十七 二十 2．看图填数。 3．听同学读数，学生写数。 12 11 15 17 16 20 4．给小马虎改出错。 ①十一写成 101 ②十八写成 81 ③二十写成 2 5．做一做 1-3 题。 6 练习十七 7-11 题。 四、课堂小结 今天你学会了哪些，在写数时应留意什么？课题：十几加几跟相应的加法 知识与技能 通过实际操作巩固 11——20 各数的了解，并为下一步学习进位加法做打算。 过程与技巧 运用 11——20 各数的组成，掌握 10 加几跟相应的加法的推导方式进行正确地计算。 情感态度与价值观情感态度与价值观 初步了解加减法算式各个别的名称，理解加减法之间的关系。

教学重点 根据 11——20 各数的构成，正确地计算 10 加几跟相应的加法。 教学难点 掌握恰当计算 10 加几跟相应的减法的计算方式。 时 总 课 时 1 课时 第 3 课时 教学准备 小棒若、计数器，课件教 教 学 学 过 过 程 程一、开门见山，直接引入 [一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了确保每一个学生都学会，在这里仍采取老师鼓励。] 师：（出示卡片 13）这是多少？ 师：请你很快在桌上摆出 13 根小棒，能让老师一眼看出是 13根。 师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以举出什么算式？ 小组探讨 学生提问 教师板书：10+3 师：等于多少？为什么？你是如何想的？ 指导学生看图列出两道减法算式 板书：13-3= 13-10= 师：怎样算？ 二、教学例 5 教师拿出计数器，先拨出 11，再在个位上添上 2 颗珠子，根据拨出的过程写出一道加法算式。 师：说得真好，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给人们起的都有名字，加号后面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号右边的数称作和。（边说边板书）你教 教 学 学 过 过 程 程 们认识她们了吗？谁愿意再来介绍一下 师：小朋友们起的名字都很好听，但即使每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用便于，科学家们也帮他们统一起了外号，减号后面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。

教师指导学员观察 11+2=12 12-10=2 两道算式：从这两个算式中，你看到了哪些？ 三、 巩固练习。 1、师：今天，加法家庭跟减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？ 师：请看。（出示口算卡片） 11+2 13-2 10+7 14-4 11+3 13-2 11+2 8+10 师：小朋友们小棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这一节课以胜利告终。 2、拓展性学习：（1）一个加数是 10，另一个加数和它相同多，和是多少？ （2）10+（ ）＞16（ ）+11＜15 3、完成 78 页做一做 2，并看看你是怎样想的。 四、课堂小结今天你学到了这些新常识？课题：排队中的学问 知识与技能 通过课堂让学员学会解决求两数之间数字个数的难题。 过程与技巧 体验解决难题方法的多样性和改进策略。 情感态度与价值观情感态度与价值观 体验解决难题方法的多样性和改进策略。 教学重点 使教师学会解决求两数之间数字个数的难题。 教学难点 使教师学会解决求两数之间数字个数的难题。 时 总 课 时 1 课时 第 4 课时 教学准备 课件教 教 学 学 过 过 程 程一、复习 小朋友们，我们将要学过了这些数？ 1、按规定数数 从 0 数至 20，从 20 数至 0。

从 20 数至 14。 从 18 数至 10。 从 8 数至 16。 从 12 数至 19。二、动中感受排队问题，看图体验交流信息 认真观察情境图，看一看你看到了哪些?小组交流一下：图上的小朋友在干什么?小丽排第十，小雨排第几？要解决的难题是哪个?你有方法解决吗？和同组的朋友说一说。动手操作，合作交流 1．独立操作 2．组交流：怎么排的？教 教 学 学 过 过 程 程 3. 汇报操作结果。 问：用数数的方式时，重点应留意什么？ 引导学生明确，数的之后不能数错，不能数 10 和 15 两个数。 强调：为什么不能数 10 和 15？ 引导学生写出，题目要求数双方之间的数量，所以不能数 10和 15. 4．点讲解用列式解决的方式 引导学生理解：从前数到小丽有 10 个人，从前数至小宇有15 个人，15-10=5（个）是从小丽后面仍然到小宇小朋友的个数，再除去小宇本身，就是小宇和小丽之间间隔的个数。15-10-1=4（个），即为 4 个人。 三、 游戏活动，运用新知 请 15 个朋友上台排队，并指定一人说说自己从左往右的位子，台下同学闭眼睛猜测。再写出两名同学之间有几人。

四 反馈练习，巩固新知 做一做及练习十八第 5-6 题五 课堂小结 本单元结束了，你想说些什么？课题：数学乐园 知识与技能 引导学员在游戏活动中复习并利用 10 以内数的加、减法人教版一年级数学上册教案下载，比较大小的方式及排序等有关内容。 过程与技巧 体验解决难题方法的多样性和改进策略。 情感态度与价值观情感态度与价值观 借助“数学乐园”这一情景，使学生感受到在我们日常游戏活动中，也有英语存在。 教学重点 引导学员在玩中学，在玩中探讨。 教学难点 复习并利用 10 以内数的加、减法，比较大小的方式及排序等有关内容。 时 总 课 时 1 课时 第 1 课时 教学准备 课件。数学加减法卡片，3 个信箱。教 教 学 学 过 过 程 程一、引入课题 师：今天老师要带领各位到数学乐园去旅游，喜欢吗?(板书：数学乐园) 二、复习、运用知识1、数一数。出示课件，帮他数数一共有几双 袜子。 2、数的组成。 师：请你们看，老师手上有 9 张卡片，每张卡片上写着一个数字。现在老师从中抽出一张卡片，看看里面写着数字几?(8) 问：几跟几组成 8?还有什么不同的构成方式吗?按排序想一想几跟几组成 8 一共有几种? 师：现在老师要求按桌开火车人教版一年级数学上册教案下载，老师抽出一个数字，同桌合作，根据抽出的数字，一个同学说出一个数，另一个说出另一个数，然后二人合起来说说几跟几组成几。

每桌同学的答案要求不一样。3、将这种数按次序排一排。可以从小到大也可以从大至小。15 20 17 124、基数与序数 （1）把上面的 7 只小动物圈在一起。在从右数第 7 只小动物的后面画一个○。讨论 7 只跟第 7 只一样吗？ (2）按组把全班同学分成 6 个纵队。抽其中一小纵队表演。 师：从第 1 位开始，前面 4 位朋友站起来。 师：从第 1 位开始，从前往后数第 3 位朋友站起来。 师：从第 1 位开始，××同学在第几位?(全班齐答) 师：从第 l 位开始，到××同学为止都站起来，共有几个人?(全班齐答)教 教 学 学 过 过 程 程 (2)6 个纵队同时进行基数、序数训练比赛游戏。方法同上。如：前 2 位、前 5 位、第 4 位、第 5 位等。5、解决问题舞蹈队一共有 15 名朋友，还差 3 人没来参与活动。来了几个人？ 学生探讨交流汇报。三、游戏活动你们真了不起，我们一起走进数学乐园吧！1、出示数学乐园的游戏图 2. 说明游戏规则。 按次序走，谁先跑到终点就谁赢。每跑一格就要答题。答错了就倒退一格，不能走与他人相同的路线，3.前后四人一组开始游戏4.男女竞赛开始玩游戏。

5.拓展游戏 游戏规则不变，把格子内的题目换成由学生自编的题目。 三 、补充游戏 1、送信游戏 (1)出示 3 个信箱，让学生认真观察。 师：这是哪个?信箱上都写着哪些号码？(3、7、9)。 师：每位老师桌面上都有一张口算卡，先请你们算算，把算的得数写在口算卡上面，然后同桌互相检查一下，再按照得数把口算卡投到与得数一样的信箱号码中。如信箱号码与你得数不同，你就把等式贴在黑板上。 (2)老师检查信箱中的等式正确情况。 师：黑板上找不到信箱的几个算式怎么办? 师：我们还可以做那几号信箱?(1、2、4、5、6、8、10)回去，可以请爸爸妈妈帮忙做信箱，还可以做其它数字号码的送信游戏。 四 、活动总结 问：这节课，我们在英语乐园里玩了这些游戏? 师：通过现在我们在数学乐园里玩的游戏，我们懂得了“数数、数的组成、加减法、数序、大小相当”在我们日常生活中都有用。希望你们可在生活中去发掘数学的一些小奥秘，并可用你所学的常识去解决一些疑问。