1小学美术说课稿模板(精心整理)_其它课程_小学教育_教育专区

小学美术说课稿模板尊敬的大家评委、老师们： 大家晚上好！ 我是 的课题写出来。 我将从下面几个方面进行说明：首先是教材分析、学情分析，然后是课堂目 标、教学重点、教学难点、教学方法、教学准备或者教学过程，最后是板书的设 计说明。 一、教材分析 《 》是 版义务教育课程标准实验教科书小学 年级 册第 号考生，今天我说课的课题是《 》 ，请先允许我将本课课的课程内容。 新课标建议美术老师对新课本要产生单元意识，这将有助于我们 拥有平台的课堂思维，摆脱教材的束缚，本课连同第 《 》以及后面的第 课《 》 、第 课《 》 、第 课的《 课《 》 、第 课》一道构成了本学期美术课程中设计*应用领域的一个较完整的单元。 （蔬菜和食物是学生生 活中十分熟悉的事物。无论是从蔬果的外表还是色彩，以（及各个别的构成都是 心中有数的小学美术说课万能模板， 这些材料方便搜集跟整理，所以在造型体现的之后更加容易再度表 现起来。 ） 在 年级设置本课有很大的能操作性和审美价值，本课在课本中起了一）个承上启下的作用。 二、学情分析 学生跟老师一样， 是课程资源的重要构成个别，在教学交往中发挥着不可替 代的作用。作为教学中的主体，在学习各类课程之前，学生对客观自然界中诸多 自然现象和事物已经产生了自己的见解，构建了长期朴素的概念。

因此，教学必 须符合父母的天性和心灵发展的规律。我将学生的状况预测如下： 年级的小孩好问、好动、好奇心强，他们有较强的体现欲望，有及丰富的想像能力。但他 们的观察能力、 动手能力、 探索能力跟表现素质或者和别人合作的素质相对较弱。 教师必须营造一个相对平衡、和谐的学习氛围，让学员还能在课程课堂中敢说、 刚讲、敢做，勇于表现自我。 三、教学目标根据艺术课程标准，根据第一阶段设计*应用领域的学习要求，用身边容易 找到的各类素材，通过看看、想想、做做的方式来简洁体验设计制作的乐趣，并 结合我校的教师实际状况跟认知水平，我确认了下面目标： ?首先是了解蔬果的名称跟特征，懂得粗浅的蔬果知识，并收集有关蔬果的 材料。 。 ?然后是无法运用蔬果材料进行设计、制作，使它作为有趣的新形象、新动 物的形象。发现不同材质的美。提高人们的审美素质和鉴赏能力。。 ?第三个是感情方面的培养，体验蔬果造型设计制作中的乐趣，能够在融洽 的课堂教学气氛中，延续对音乐的长久兴趣。提高自身的艺术素质。。 四、教学重点 积极对教材分析， 为本堂课的课堂教学无法达到最优化，我将教学的重点确 定为： 将收集至的果蔬水果想象成植物的某一个部分，用拼接或串联的方式将蔬 菜蔬果组成各式不同的动物。

。 五、教学难点 由于本课的可塑性较强， 有很多的不可预见想跟生成性，所以我将课堂难点 确定为：能够与众不同的想象，找到合适自己的制作方式，完成一件独具特色跟 品位的作品。六、教学方法 教师的作用首先就是一个导向作用，美术课程标准强调，在课堂过程中用各类生动有趣的方式来提升教师学习音乐的兴趣。在讲究素质教育的昨天，教育不 止在传授，更在遵从和鼓励，因此我选用情境教学法和演示法为主的教学方法， 引导学员进入本课的课堂情境， 激发师生学习 的鼓励下才能主动参加到 设计制作的兴趣，在兴趣的课堂活动中来。美术课程标准还指出，加强师生关系，既应注重学生的教，还要注重教师的学。倡导学生间的感情交流和平 等访谈。结合我校 年级学员的实际，我将学习方法确定为：以展现、观察、体验为重点，进行自主学习、合作交流，以达到本堂课的课堂目的。 七、教学准备 美术课成为一项操作性较强的课程，我们学生的课堂准备就变得非常的重 要，学生的打算也十分重要。常言说得好， “巧妇难为无米之炊” 。 那么应展开有效的课堂， 这一堂课教师首先要跟学员一起熟悉一下课本的内 容，将我们课堂上所必须的材料进行一些搜集的建议。除了必要的画具外，教师 还要准备一个短小的多媒体课件，里边包含戏剧、图片等进行引导学生，进入到 我们音乐教学情境中。

那么学生必须准备写哪些呢？首先是必备的画具，然后，建议朋友到自己家 的厨房找一找，搜集一些自己偏爱的果蔬和蔬菜。也可以到网上收集一些资料， 因为兴趣才是他们的。 第一任老师。 八、教学过程 鉴于如上分析，我将我的教学过程作如下设计。 （1）第一个阶段首先是组织教学阶段，在这个阶段我应将学生分成不同的 小组，因为待会儿我们要进行小组合作制作设计，帮助学生整理好带来的材料， 检查学生的打算情况。 （2）之后是场景设定，素材导入阶段。来诠释 的视觉之美。我将自己设计制作的一件展示在它们面前。用非常直观的方法吸引人们的注意力。 “请同 学们看一下，这前面有一个 的造型， ”这样很容易引起朋友的乐趣，他们显然会好奇。那么在这个阶段过后呢，我就告诉同学们“其实有更多精彩的设计， 请看大屏幕。 ”这个之后即发生大屏幕上的一些照片，让同学们看一下别人设计 的 。让人们先有一个情景，他们能够更容易的融入到学习氛围中来。 （3） 第三个阶段讲授新课探索新知， 鉴赏 造型之美，让同学们将自己增添的 制作的方式之美、 色彩之美、进行设计、小组探讨、鉴赏他们的材料、分析它们的材料， 看那些材料适合做些什么。

那么学生就可以按照各自材料的外 形色彩选用合适的个别来进行运用。这个之后更重要的就是教师了。教师应鼓励 学生运用不同的方式，教给人们制作的方式。这个之后出示课件，可见后面涉及 这样的制作步骤。首先是材料，然后是制做的工艺、流程，让孩子可以一目了然 的，在短时间内学到这个方式。因为教学是应遵循效率的，我们不能用很多的时 间浪费到学生的课件中，让我们的学生主动去寻找办法。 在这个之后，教师还需要把板书写在上面，因为这是重点部分，那就是方法 的传授，所谓“授之以鱼不如授之以渔” 。这个之后学生就确立了人们应使用的 是什么方式，这样比较直观。 （4）第四阶段，要求学生发挥想象、尝试创作，注重自己的时尚，创造 的这种动物的外形之美。让它表现女孩的时尚，我们要遵从父母的个性生成，不 能一堂课之后出现的作品是一个样子，这样的话就是一堂失败的艺术课。那么在 这个阶段要播放课件中抒情的儿童戏剧，让人们在戏剧的气氛中来进行小组合作 学习。这样的话他们会特别的愉悦小学美术说课万能模板，这样才能延续他们在学习音乐时的兴趣。 （5）最后一个阶段，孩子在制作过程中就是一个动态评价的阶段。在学生 创作基本完成时， 我使学生运用自评为主， 互评与教师简评为辅的方式进行评价。

1.自评：让教师自己的作品放到展示台上展现，说说自己的作品名称，觉得 自己的作品什么地方制作的棒？ 2.互评： 学生之间互相探讨自己的见解，让人们在一同的参加过程中产生思 想的交流和碰撞，提高审美素质。 3.教师评价：根据激励性的方法，在学生互评的过程中，我相机结合学生作 品的不同特点，肯定孩子们的诸多表现，保护它们的切实态度跟创新观念。点评 时切记给能力较弱、性格开朗的学生学生更多的展现机会，找出其特点，甚至扩 大其特点，并发自内心赞扬他们，使它们远离自卑心理，相信“我能行”。这样， 让全体学员都变成“学习的主人”。 使教师参加到课堂中，培养教师自信心， 体验成功的愉悦。（6）课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷” 的效果， 因此我最终设计了 “课堂小结——拓展延伸” 环节， 在课程已经结束时， 问学生： “这节课哪一点给你带来了幸福？”学生学会从创作的开心、成功的快 乐、合作的开心，甚至会从教授跟朋友的评判中感受到幸福。这一环节对开心的 回顾， 既加深了对整个教学过程的印象和感受， 同时既是对这节课的小结和梳理。 最后，我帮学生留了一个拓展延伸的作业：和父母一同创作一个更漂亮的 XX 拿到大学来，把自己的构思感想和真谛跟你们一同分享。

板书的设计 围绕着 突出重点展开。 总之，本节课通过精心设问、合作分析、动手研究，引导学生进行再创造， 他指出把教师当作发现者、鼓励学员积极探讨，自行研究，培养学员的主体意识 和互助、参与合作观念，实现了变革意识、创新思维、创新素养的培育，真正实 现了知识与素质的同步提升，教学效果较好，一句话：只要教师转变思想，大胆 的放手把教学还给学生，满足人们好奇、好动、好说的特征，教学效果一定会事 半功倍。我的说课到此结束，谢谢大家评委老师！