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1小学美术说课稿模板(精心整理)_其它课程_小学教育_教育专区

2020-08-05 07:05 网络整理 教案网

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小学美术说课稿模板尊敬的大家评委、老师们: 大家晚上好! 我是 的课题写出来。 我将从下面几个方面进行说明:首先是教材分析、学情分析,然后是课堂目 标、教学重点、教学难点、教学方法、教学准备或者教学过程,最后是板书的设 计说明。 一、教材分析 《 》是 版义务教育课程标准实验教科书小学 年级 册第 号考生,今天我说课的课题是《 》 ,请先允许我将本课课的课程内容。 新课标建议美术老师对新课本要产生单元意识,这将有助于我们 拥有平台的课堂思维,摆脱教材的束缚,本课连同第 《 》以及后面的第 课《 》 、第 课《 》 、第 课的《 课《 》 、第 课》一道构成了本学期美术课程中设计*应用领域的一个较完整的单元。 (蔬菜和食物是学生生 活中十分熟悉的事物。无论是从蔬果的外表还是色彩,以(及各个别的构成都是 心中有数的小学美术说课万能模板, 这些材料方便搜集跟整理,所以在造型体现的之后更加容易再度表 现起来。 ) 在 年级设置本课有很大的能操作性和审美价值,本课在课本中起了一)个承上启下的作用。 二、学情分析 学生跟老师一样, 是课程资源的重要构成个别,在教学交往中发挥着不可替 代的作用。作为教学中的主体,在学习各类课程之前,学生对客观自然界中诸多 自然现象和事物已经产生了自己的见解,构建了长期朴素的概念。

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因此,教学必 须符合父母的天性和心灵发展的规律。我将学生的状况预测如下: 年级的小孩好问、好动、好奇心强,他们有较强的体现欲望,有及丰富的想像能力。但他 们的观察能力、 动手能力、 探索能力跟表现素质或者和别人合作的素质相对较弱。 教师必须营造一个相对平衡、和谐的学习氛围,让学员还能在课程课堂中敢说、 刚讲、敢做,勇于表现自我。 三、教学目标根据艺术课程标准,根据第一阶段设计*应用领域的学习要求,用身边容易 找到的各类素材,通过看看、想想、做做的方式来简洁体验设计制作的乐趣,并 结合我校的教师实际状况跟认知水平,我确认了下面目标: ?首先是了解蔬果的名称跟特征,懂得粗浅的蔬果知识,并收集有关蔬果的 材料。 。 ?然后是无法运用蔬果材料进行设计、制作,使它作为有趣的新形象、新动 物的形象。发现不同材质的美。提高人们的审美素质和鉴赏能力。。 ?第三个是感情方面的培养,体验蔬果造型设计制作中的乐趣,能够在融洽 的课堂教学气氛中,延续对音乐的长久兴趣。提高自身的艺术素质。。 四、教学重点 积极对教材分析, 为本堂课的课堂教学无法达到最优化,我将教学的重点确 定为: 将收集至的果蔬水果想象成植物的某一个部分,用拼接或串联的方式将蔬 菜蔬果组成各式不同的动物。

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。 五、教学难点 由于本课的可塑性较强, 有很多的不可预见想跟生成性,所以我将课堂难点 确定为:能够与众不同的想象,找到合适自己的制作方式,完成一件独具特色跟 品位的作品。六、教学方法 教师的作用首先就是一个导向作用,美术课程标准强调,在课堂过程中用各类生动有趣的方式来提升教师学习音乐的兴趣。在讲究素质教育的昨天,教育不 止在传授,更在遵从和鼓励,因此我选用情境教学法和演示法为主的教学方法, 引导学员进入本课的课堂情境, 激发师生学习 的鼓励下才能主动参加到 设计制作的兴趣,在兴趣的课堂活动中来。美术课程标准还指出,加强师生关系,既应注重学生的教,还要注重教师的学。倡导学生间的感情交流和平 等访谈。结合我校 年级学员的实际,我将学习方法确定为:以展现、观察、体验为重点,进行自主学习、合作交流,以达到本堂课的课堂目的。 七、教学准备 美术课成为一项操作性较强的课程,我们学生的课堂准备就变得非常的重 要,学生的打算也十分重要。常言说得好, “巧妇难为无米之炊” 。 那么应展开有效的课堂, 这一堂课教师首先要跟学员一起熟悉一下课本的内 容,将我们课堂上所必须的材料进行一些搜集的建议。除了必要的画具外,教师 还要准备一个短小的多媒体课件,里边包含戏剧、图片等进行引导学生,进入到 我们音乐教学情境中。

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那么学生必须准备写哪些呢?首先是必备的画具,然后,建议朋友到自己家 的厨房找一找,搜集一些自己偏爱的果蔬和蔬菜。也可以到网上收集一些资料, 因为兴趣才是他们的。 第一任老师。 八、教学过程 鉴于如上分析,我将我的教学过程作如下设计。 (1)第一个阶段首先是组织教学阶段,在这个阶段我应将学生分成不同的 小组,因为待会儿我们要进行小组合作制作设计,帮助学生整理好带来的材料, 检查学生的打算情况。 (2)之后是场景设定,素材导入阶段。来诠释 的视觉之美。我将自己设计制作的一件展示在它们面前。用非常直观的方法吸引人们的注意力。 “请同 学们看一下,这前面有一个 的造型, ”这样很容易引起朋友的乐趣,他们显然会好奇。那么在这个阶段过后呢,我就告诉同学们“其实有更多精彩的设计, 请看大屏幕。 ”这个之后即发生大屏幕上的一些照片,让同学们看一下别人设计 的 。让人们先有一个情景,他们能够更容易的融入到学习氛围中来。 (3) 第三个阶段讲授新课探索新知, 鉴赏 造型之美,让同学们将自己增添的 制作的方式之美、 色彩之美、进行设计、小组探讨、鉴赏他们的材料、分析它们的材料, 看那些材料适合做些什么。

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那么学生就可以按照各自材料的外 形色彩选用合适的个别来进行运用。这个之后更重要的就是教师了。教师应鼓励 学生运用不同的方式,教给人们制作的方式。这个之后出示课件,可见后面涉及 这样的制作步骤。首先是材料,然后是制做的工艺、流程,让孩子可以一目了然 的,在短时间内学到这个方式。因为教学是应遵循效率的,我们不能用很多的时 间浪费到学生的课件中,让我们的学生主动去寻找办法。 在这个之后,教师还需要把板书写在上面,因为这是重点部分,那就是方法 的传授,所谓“授之以鱼不如授之以渔” 。这个之后学生就确立了人们应使用的 是什么方式,这样比较直观。 (4)第四阶段,要求学生发挥想象、尝试创作,注重自己的时尚,创造 的这种动物的外形之美。让它表现女孩的时尚,我们要遵从父母的个性生成,不 能一堂课之后出现的作品是一个样子,这样的话就是一堂失败的艺术课。那么在 这个阶段要播放课件中抒情的儿童戏剧,让人们在戏剧的气氛中来进行小组合作 学习。这样的话他们会特别的愉悦小学美术说课万能模板,这样才能延续他们在学习音乐时的兴趣。 (5)最后一个阶段,孩子在制作过程中就是一个动态评价的阶段。在学生 创作基本完成时, 我使学生运用自评为主, 互评与教师简评为辅的方式进行评价。

1.自评:让教师自己的作品放到展示台上展现,说说自己的作品名称,觉得 自己的作品什么地方制作的棒? 2.互评: 学生之间互相探讨自己的见解,让人们在一同的参加过程中产生思 想的交流和碰撞,提高审美素质。 3.教师评价:根据激励性的方法,在学生互评的过程中,我相机结合学生作 品的不同特点,肯定孩子们的诸多表现,保护它们的切实态度跟创新观念。点评 时切记给能力较弱、性格开朗的学生学生更多的展现机会,找出其特点,甚至扩 大其特点,并发自内心赞扬他们,使它们远离自卑心理,相信“我能行”。这样, 让全体学员都变成“学习的主人”。 使教师参加到课堂中,培养教师自信心, 体验成功的愉悦。(6)课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷” 的效果, 因此我最终设计了 “课堂小结——拓展延伸” 环节, 在课程已经结束时, 问学生: “这节课哪一点给你带来了幸福?”学生学会从创作的开心、成功的快 乐、合作的开心,甚至会从教授跟朋友的评判中感受到幸福。这一环节对开心的 回顾, 既加深了对整个教学过程的印象和感受, 同时既是对这节课的小结和梳理。 最后,我帮学生留了一个拓展延伸的作业:和父母一同创作一个更漂亮的 XX 拿到大学来,把自己的构思感想和真谛跟你们一同分享。

板书的设计 围绕着 突出重点展开。 总之,本节课通过精心设问、合作分析、动手研究,引导学生进行再创造, 他指出把教师当作发现者、鼓励学员积极探讨,自行研究,培养学员的主体意识 和互助、参与合作观念,实现了变革意识、创新思维、创新素养的培育,真正实 现了知识与素质的同步提升,教学效果较好,一句话:只要教师转变思想,大胆 的放手把教学还给学生,满足人们好奇、好动、好说的特征,教学效果一定会事 半功倍。我的说课到此结束,谢谢大家评委老师!