教师面试说课模板_语文_初中教育_教育专区

教师面试说课模板所谓“说课” ，是指上课学生在一定场合说说某一堂课准备怎么上，以及为什么这么上，即 对教学的设计跟预测。其内容涵盖教材内容的剖析、教学目标的确认、教学过程的设计、教 学方式的选取、教学效果的评判及其对以上诸项所作的剖析。 “说课”是一种课前行为，属 于课前打算的一部分，这与课后的反省总结有所不同。 “说课具有两个明显的特征： (1) 重在交流：互相学习、共同减少。 (2) 重在分析： “说课”不仅要摆过程，还要说道理，要对教案作出预测，首先应探讨大纲、 教材，明确所讲内容的地位跟作用、来龙去脉教师面试说课模板，然后对课堂教学的各个环节做出能说清道理 的设计，这就要求学生在对课的探讨上下一番功夫。 追问 是不是自问自答啊？ 回答 不是，用语言把上课的内容、如何上或者为什么这么上的原因说出来！各位观众老师，上午好，我是_____号考生。 说课： 今天我说课的考题是《____________》 。首先我们来进行教材分析。 教材分析： 本节课出自______________出版社出版的大学《________》第__册第__章第__节。 1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________ 2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学员进一步成功、快捷操作____的基础，也是 形成学生合理知识链的重要环节。

(这条基本上通用) 3、本节课联系了________和_________，在之后学习______具有重要意义。 4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。 （以上 4 条，灵活采用，不用全部说上就行。可以参考附录中的短语，主要是说学习本节课 的意义。 ）接下来说一下本节课的课堂目标。 教学目标 知识目标：1、 2、 （只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行） 能力目标； 1、通过讲练结合，培养学员处理____、解决难题的能力。2、分组学习方法，培养教师与对方交谈交流、分工合作的素养。 3、通过修改问题情境，提高学生探讨跟解决难题的能力。 （根据需要选取能力目标） 情感目标： 1、培养教师认真、细致的学习态度。 2、通过看到问题、解决难题的过程，培养学员合作精神，增强教师的求知欲跟对学习计算 机的热情。 （对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出 3 点就行。 ） 当我们对教材进行了探讨以及认识了教学目标以后，就不难理解本节课的重点与难点 重点难点 重点： 难点： （对于重点、 难点， 依然是写出本节课的内容就行， 可以参考本节课的题目和各个别的标题） 那么，究竟需要如何来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。

教法： 1、范例、结合引导探索的方式，激发学生的学习兴趣。 2、教师精讲、学生多练，体现了以师生为主体、教师为主导的课堂方法。 3、采用类比法，引导学员发现问题，自主学习，从而感受到独立获得知识的喜悦感。 4、通过“教” “学” “放” “收”突破重点和瓶颈。 （根据需要任意选择教法。2-3 个就行。根据时间自行安排。 ） 教学相长，本节课我所运用的学法主要有两个。 学法： 1、主动学习法：举出反例，提出疑问教师面试说课模板，让学员在取得感性认识的同时，教师层层深入，启 发学生积极思维，主动构建知识，培养教师思维想象的综合素质。2、反馈补救法：在训练 中，注意观察学生对学习的反馈情况，以推动“培优扶差，满足不同。 ” 最后我们说一下本节课的课堂过程。 教学过程： 本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。 我将本节课分为三个部分。 用约 5 分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。 用约 20 分钟时间进行正体部分。主要是借助讲练结合的方法完成对 _____ 、 ______ 、 ______ 、________几部分的学习。 最后，用约 5 分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。

或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。 （1、 关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操 作 （2、 我是按一节课 40 分钟分配，待考证。 （3、 大概模式是这种的，你根据时间规定自行取舍吧。 （4、 声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的句型 要突出。但是，不要板书，浪费时间。 （5、 注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。 最后要说“说课完毕” 对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要使劲写明白。如果认为整节课讲不完，你可以说我现在主要讲____几个别。因为没有学生,所以讲的不要 太散,要有思路.如果可展现你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。 试讲完毕 答辩如果是考官直接询问，简单想想回答即可。 如果是帮你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回 答第一题。 答辩完毕，请同学多多指导。 （鞠躬） 说课的整体策略，按这个，就是记不住，也可顺着说出来点东西。 教材分析 教学目标 重点难点（有时根据需要也会说上关键点） 教法和学法 导入（5 分钟） 教学过程 正体（20 分钟） 尾声（5 分钟 ）说课是有固定环节和方法的。

一、说教材 1．先说教材地位，如××节是第×册第×章的第×节，与前后的联系如何（是基础 /应用/ 承上启下??） 2．说教学目标，注意是三维目标：知识目标、思维目标、情感目标。说重难点 二、说学情，即师生早已掌握的常识和素质，对这节课的学习有哪些帮助或困难 三、说教法，在课堂中引入的方式 四、说学法，立足学生，要学好这个常识应用什么方式 五、说教具，多媒体也算。 六、说教学过程（这是很重要，应占说课环节的一半以上时间） 1．引入，从哪个角度引入正题，如讲故事，看视频，提问?? 2．具体的知识环节，在说的过程中一定要和教学目标与教法相对应。如：我对待这个难题 时设计了三个思考问题循序渐进引导学员思考，是为了突破教学难点中的那个目标。 3．总结归结 4．反馈练习（这个也很重要，不能多也不能丢） 七、说教学反思，即讲完这节课后有哪些地方做得好，什么地方做得不足，仍需努力（如果 未讲课而直接说课，此环节省略） 七个环节灵活掌握，不一定要面面俱到，有些环节可以省略。但说教材、说教法和说教学过 程是不能省的。教师面试方法十大要点及留意事项 1、作为老师，信心跟责任心是第一位的。记住一点，你害怕的他人也怀疑，所以不需要 有压力。

相信自己，别人能够相信你。 2、 打动那些对你有好动感的观众!没有好感的自然也就感染了。 用你的心态告诉所有人， 我来了，我可教好教师。 3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语调不要太 快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键!讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上 要有台风。语文老师要求更高，咬字清晰，语音婉转，抑扬顿挫。 4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一 定要整齐利落端庄大方，给人觉得个性非凡。 5、在看到面试官时应体现的大方，不要太拘禁，也不要太冷血，给人留下稳重的印象。 注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。 6、要在试讲前做好充足的打算，把应讲的内容的相关背景等常识知道到位，并把课的 内容跟很多背景结合上去，让背景知识在吸引人的同时把人鼓励到课本的内容上来。 5、不用花费时间讲得更加认真，只要在你讲的之后看到就可以了，让听课的观众了解 你有这个环节就可以了。 6、要注意跟台下评委的目光配合，眼睛的视野不要一直停留在讲稿上，要让台下的每 一个评委都以为你在看你们，注视着它们。要面带微笑，不要太认真。

7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。(如果对 粉笔字不自信、或者无要求板书，可以降低板书或者不板书) 8、要用电脑，要跟上时代脚步，网络时代了，上课不用电脑的同学必被淘汰。最好能 采用多媒体教学，这往往是可以加分的，也可表现新课程的观念。试讲时不允许呈现，可以 通过自己的语言复述出来。 9、试讲完成之后就会有回答，基本上都是涉及到怎样安排你所教的课程的，教学注重 点需要在那里，如果学生发生了这种或那种的难题你该怎么等等。不要慌张，首先肯定学生 提出的难题，并结合以往的教学心得予以适度的重复和显然，与此同时探讨面对的思路。回 答的之后最好能有一个提纲， 分几点来表明你的看法， 显得层次鲜明， 逻辑性强。 点到即可， 除非非常乐观，不要过于展开。 10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾! 几点注意事项： 1、板书的之后忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题跟内容， 做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了你们会担心你的做人效率。字不要太差。可 以适度看看讲稿，自然地看就能，不能照着讲稿读，因为观众跟你的讲稿是一致的。

2、试讲的内容跟以前的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间也有的状况 下，做一个简短的说课(说明)，让评委知道你的设计动机跟理论根据。在课中也可以适度穿 插对学情、教材、学法、教法的说明。 3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学步骤可以拟出正确的小标题，吸 引评委注意力。 4、试讲时没有学生参加，但是相同应表现自主、合作跟研究的学习方法或者新课程教 学模式， 可以借助教师的模拟对话以及讲解呈现。 如小组探讨、 分组学习、 课前的预习等等。 要有学生互动，即使面对同学授课，也要表现教师活动。 5、可以在某个详细环节提供几套教学方案，把学生的预设体现得更充分，同时既可充分展现学生掌握生成的基本能力。 7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。 8、要深挖课文，对观念内容有独特观点。这是很难的，也是更重要的，它反映老师的 水平。 文章思路不是重点， 一般文章思路都更清晰， 高中生都看得清， 不需要作为课堂重点。 9、尽快切入重点。详讲重点(也就是能出彩地方)，不然导入太长，其它杂七杂八的南 西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家佳作介绍，字词检查等次要内容。

深挖重点，然 后再点一下文章其它个别，勾出文章整体策略，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚 到关键句，关键词，这样才准确而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细心不下来，要 分析细致必然落脚到文中字词，这样既紧扣了课本，不致于犯脱离课文的弊病。 10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者最直接地说，讲课像写文章一样，围绕 中心(重点)行文，废话(可导致学生兴趣)尽量少讲或不讲。