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小学音乐教案模板20世纪的美术巨匠马蒂斯试讲稿篇一：20世纪艺术巨匠--马蒂斯教学设计 人美版小学美术丛书五年级第十册第二课 课题：20世纪的美术巨匠---马蒂斯 姓名：刘艳 学校：渭南市临渭区阳郭镇大王小学 题目：20世纪的美术巨匠---马蒂斯单位：渭南市临渭区阳郭镇大王小学 姓名：刘艳 一、教材分析： 本课是人美版美术丛书第十册第二课，属于“欣赏.评述”领域内容，依据艺术课程标准：美术课程的以对听觉形象的认知、理解跟创造为特点，感受自然美、了解艺术佳作的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和艺术佳作，以及音乐与生活、历史、文化的关系的规定，本课在撰写过程中主要以马蒂斯的生平，作品中外型、色彩的美术风格及其晚年的戏剧巅峰之作--剪纸，作为主要线索，选择了七幅最具代表性的佳作，旨在鼓励教师从他的美术以及不朽的戏剧生命力的视角，认识和知道这位影响20艺术的画坛巨匠。 二、学情分析： 五年级学生已经具有了一定的艺术知识跟技能，动手能力非常强，上课氛围活跃，接受能力强。学生们普遍提升了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对音乐学习有着浓厚的兴趣，针对五年级学生具有的这种素质，在教材中设定了展现了马蒂斯的纸艺和美术作品及生平简介，并选取了一些相关的小资料，需要学生在了解、观察、欣赏马蒂斯作品后，需要借助自己的探讨完成对艺术家和作品的剖析，并按照本课知识进行简单的绘画构思。

三、教学目标： 1、知识与技能：以教材中的文字提醒为线索，了解马蒂斯的生平及其他在外形、色彩上的艺术风格，并对“野兽派”有初步认识，欣赏马蒂斯的纸艺作品，了解剪纸美术是他的戏剧巅峰。 2、过程与技巧：在课堂过程中引入情境教学和分组教学相结合的方式，教导学员学会用自己的语言表述、评价马蒂斯的作品，掌握一些评判优秀作品的基本语言跟技巧。 3、情感态度价值观：了解马蒂斯晚年带病创作，达到戏剧巅峰的事实，学习说话有恒心，不轻言放弃，勇于创新的精神。 四、教学重、难点： 教学重点：了解马蒂斯的美术特征，学习他人生对戏剧执着追求的精神。 教学难点： 学习欣赏马蒂斯绘画作品的方式，体会作品在造型跟颜色上帮观者带来的体会。 五、教学准备： 教具准备： 多媒体课件、剪刀、彩色纸板，有关马蒂斯的资料等。 学具准备：课前知道马蒂斯的一些基本知识。 六、课时安排：1课时 七、教学过程： （一）导入课题（3分钟） 我们一起看大屏幕（马蒂斯剪纸像） 提问：这个人是谁？他在干什么？ 生：20世纪的美术巨匠---马蒂斯，他在手术后进行绘画创作。 今天我们就来学习影响20世纪的画坛(来自: 小 龙 文档网:小学音乐教案模板20世纪的美术大师马蒂斯试讲稿)巨匠---马蒂斯。

板书课题。 【设计动机】：让学生认识马蒂斯的生平简介并做简单介绍，激发学生求知欲。 (二)新知讲授（12分钟） 1、马蒂斯到底是一位什么样的画家呢？（看课本第4页资料） 野兽派画家 2、为什么马蒂斯晚年要“用剪刀画画”？（看书第5页资料） 马蒂斯不仅是一位著名作家，还是一位著名的雕塑家，不幸的是到了暮年，却患了癌症，只能在病床或轮椅上从事作画，但坚强的他没有被病痛吓倒，反而激起他非常拼命的创作热情，并让这一创作超过了戏剧的高峰，他当时被他们称为“用剪刀画画的人”。 【设计动机】：教师鼓励学员学会正确使用教材，合理运用教材，不摆脱教材，并从教材中找到解决难题的一些方式、答案。 3、马蒂斯在戏剧高峰时期的绘画作品会帮我们带来什么样的体会呢？ 让我们一起来欣赏1：马蒂斯的绘画作品《王者之悲》 组内谈展现：（关注造型上跟颜色上的特征）。 提问1：你们看见了哪些？ 生：演奏的王子、六弦琴、求助者、舞蹈者、飘落的树枝...... 提问2：你觉得作者在颜色上借助上有哪些特征？ 生：黑、白、红、黄、蓝、绿；色彩鲜明、大胆、有节奏...... 师小结：这幅《王者之悲》是马蒂斯的彩色剪纸的代表作之一，表现的是《圣经》中的一个故事，据说，古以色列国王大卫因童年杀死了菲利士的勇士歌利亚而抱憾终身。

无法通过唱歌和天堂女神的独舞来安慰自己，画面似乎可使人识别出三个抽象的人物形象，但画家的最后目的则是借助黑、白、黄、桃红和蓝色等颜色的对比，表达出自己在构思这幅新作时的愉悦心境。马蒂斯作品中极其绚烂的窗外，充满对生活的热爱，无论是从他的画笔下，还是他的剪刀中，到处都是愉快的氛围，轻松的觉得，即便是这幅《王者之悲》也没有使人感受到死亡的悲苦，而是恰恰相反的梦幻的色调的诗一样的境界。这幅绘画作品充分证明了马蒂斯在驾驭这些颜色语言上已臻于炉火纯青的境界。 4、马蒂斯的版画与特色的中国剪纸有哪些不同点？ 不同：造型简洁，色彩艳丽、对比强烈。 欣赏2：《常春藤与花》 提问：这幅作品主要用了那几种颜色？给你什么样的体会？ 师小结：这是他晚年的优秀新作，马蒂斯晚年转向高度色彩与装饰性的简约化风格，这幅佳作以白、绿、蓝、黄四种鲜明的色调呈现了常春藤勃勃的朝气。绿色、蓝色的树叶，仿佛在阳光下闪烁，红色的花散在叶片之间，给人一种欣欣向荣的觉得。 【设计动机】：教师教会学生一些基本的赏析马蒂斯作品的方式，并理解他的作品所要表达的内容跟传达给观者的一些直观展现，学会体会作品抒发的涵义。 （三）课堂练习（10分钟） 知识游戏： 1、马蒂斯的作品在颜色上注意哪些？ 色块的组合口 夸张的装饰色调口轻盈的具象色彩口 2、你觉得马蒂斯最爱使用的色彩是哪个？ 三、通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是哪个？ 马蒂斯的画画口 马蒂斯的绘画口 马蒂斯与野兽派口 【设计意图】：使学生最深入的知道马蒂斯这个人以及他所属的野兽派。

四、布置作业：（10分钟） 作业要求：试着学习用马蒂斯的美术成就跟表现手法，创作一幅自己偏爱的佳作。 【设计意图】：通过教师本课的学习，检测孩子们对马蒂斯以及他的艺术风格的掌握情况。 五、剪纸缤纷秀：（2分钟） 学生介绍自己的作品（造型跟颜色） 【设计意图】：锻炼孩子的语言表达能力。 六、课堂小结：（3分钟） 提问：本节课你学到了哪些？请学生们谈谈学完本课的体会。 师总结：（出示汶斯礼拜堂彩色玻璃窗图片）你们明白吗？他除了是一位著名的作家，一位著名的雕塑家，还是一位出色的设计师呢。马蒂斯用绘画的方式为汶斯礼拜堂创作了黑色的玻璃窗，这是他80岁高龄的作品，也是他人生追求的缩影。希望同学们也象马蒂斯一样，做事要有毅力、勇于创新、不断超越自我。 【设计意图】：通过欣赏汶斯礼拜堂彩色玻璃窗的照片，使学生们再次回顾马蒂斯绘画的艺术风格，加深对本节课的理解跟记忆。 板书设计： 教学反思：这节课属于欣赏.评述领域，所以知识侧重点在欣赏大师作品，通过欣赏，让学生体验马蒂斯的美术特色，领会与我们传统剪纸不同的国外版画，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化美术的创造，由于马蒂斯的作品造型夸张，也更写实，色彩表现最富装饰性，这些跟学生以往欣赏的作品有巨大出入。

因此，课前我在网上查找了有关马蒂斯的作品分析的资料，为了可更好的帮助学生去欣赏和分析这种作品。教学中，我使教师谈谈对作品《王者之悲》的诠释......在这节课上，我没有一味地使学生从儿童的视角去理解作品，而是使它们从自己的视角去体验作品，这样形成的效果似乎要好得多。 篇二：五年级美术下册 20世纪的戏剧大师 马蒂斯1教案 人美版 20世纪的美术巨匠---马蒂斯 教材分析： 本课主要以马蒂斯的生平，作品中外型、色彩的美术风格及其晚年的戏剧颠峰之作-----剪纸，作为主要线索，选择了七幅最具代表性的佳作，旨在鼓励教师从她的美术以及不朽的戏剧生命力的视角，认识和知道那位影响20世纪画坛的艺术巨匠。本课加强教师自学能力的培养，针对学生的学习思维能力，选择了一些相关的小资料。除此之外，在欣赏的过程中，安排了三套引导学员欣赏的选择题。这些题目是在学生了解、观察、欣赏马蒂斯作品后，需要借助自己的探讨完成。有些问题没有唯一的答案，体现了音乐课堂尊重教师个性发展的特点。 教学内容与目标 认知：初步认识马蒂斯在外形、色彩上的艺术风格，了解他人生对戏剧的执著追求、不断超越自我的生平；对“野兽派”有初步的知道。

情意：了解马蒂斯生平，用马蒂斯晚年带病创作，达到个人美术颠峰的事实，启发学生说话有恒心，不满足过去小学美术教案模板20世纪的艺术大师马蒂斯试讲稿，勇于创新的观念意识跟精神。 能力：能用自己的语言表述、评价马蒂斯作品的美术特点，能发表自己较为独特的看法，能学习马蒂斯绘画的表现手法。 教学重点与难点： 重点：了解马蒂斯的美术特色（如戏剧表现技巧、色彩特性、艺术创造等），区分马蒂斯的绘画与美国特色剪纸。 难点：用马蒂斯的美术体现手法作画剪纸。 学习材料： 课件、课前搜集的相关文字跟照片资料、作业本和铅笔等美术工具。 教学过程： 一、组织教学： 检查软件的摆放，检查作业完成状况。 二、欣赏与非常： 猜猜看：哪一幅剪纸是我国的特色民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这么区分？说说你的原因。 教学意图： 激发师生求知欲，培养教师自学的素养、收集资料的素质和语言表达的素养。 三、介绍马蒂斯： 1.马蒂斯擅长什么？他无论在美术、还是在绘画、还是在装饰设计中都更有创造。 观察与非常：（课件出示） 1.马蒂斯的画在外形上有哪些特征？（简练） 比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。 教学意图： 欣赏大师的画小学美术教案模板20世纪的艺术大师马蒂斯试讲稿，了解马蒂斯在外形上的艺术风格。

2.马蒂斯色彩上强调什么？ 比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。 你觉得马蒂斯最爱使用的色彩是哪个？ 教学意图： 了解马蒂斯在颜色上的艺术风格 3.马蒂斯的面塑与中国剪纸有哪些区别？ 欣赏马蒂斯的绘画与美国民间版画。 教学意图： 通过非常，了解马蒂斯的绘画作品在外形上带有的简洁、夸张和写实的特征。培养教师的想象力。 四、实践创作构想 1.通过本课的赏析，你对马蒂斯印象很深切的是 什么？ 教学意图： 用音乐语言探讨作品，找出 画家的美术风格。 2.试一试，用马蒂斯的美术体现手法作画一幅自己喜爱的佳作。 教学意图： 还学生自由、单纯的看法，创作出象马蒂斯那样的绘画作品，感受大师的书法风格 篇三：五年级美术《第二课 20世纪的美术巨匠——马蒂斯》教案 五年级美术《第二课 20世纪的美术巨匠——马蒂斯》 教学目标： 1、通过欣赏，感受马蒂斯的美术他色，通过搜集资料，了解马蒂斯的美术成就与戏剧生涯，尝试使用马蒂斯的美术体现手法作画剪纸作品。 2、感受与我国特色剪纸不同的国外版画，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化戏剧的创造。

教学重点： 了解马蒂斯的美术特色（如戏剧表现技巧、色彩特性、艺术创造等），区分马蒂斯的绘画与美国特色剪纸。 教学难点： 用马蒂斯的美术体现手法作画剪纸。 教学准备：课件、课前搜集的相关文字跟照片资料、作业本和铅笔等美术工具。 教学过程： 一、组织教学：检查工具的打算情况。 二、欣赏与非常： 猜猜看：课件 哪一幅剪纸是我国的特色民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这么区分？说说你的原因。 三、介绍马蒂斯 马蒂斯擅长什么？ 他无论在美术还是在绘画而是装饰设计中都更有创造。 观察与非常：（课件出示） 1. 马蒂斯的画在外形上有哪些特征？（简练） 比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。 2.马蒂斯色彩上强调什么？ 比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。 你觉得马蒂斯最爱使用的色彩是哪个？ 3.马蒂斯的绘画与中国剪纸有哪些区别？ 欣赏马蒂斯的绘画与美国民间版画。 四、通过本课的赏析，你对马蒂斯印象很深切的是哪个？ 五、试一试，用马蒂斯的美术体现手法作画一幅自己喜爱的佳作。 六、课堂小结。 讲评作业 札记 看上去简简单单的马蒂斯的绘画作品是作家经过深思熟虑反复推敲制作起来的。孩子们所要学习的就是马迪斯的执著追求的戏剧精神和大胆使用颜色的观念。