［定稿］北师大版小学二年级英语上册备课全册教案

1、ing?Whatdoyouthinktheyaresaying?Picture:Howaretheygettingacrosstheriver?Picture_:Wherearetheyallgoing?Ste:T:ConductthestudentstaketheonefingertofindthesamewordswithblackboardS:FollowtheteachersconductandtakethesefingersforwordsSte:BlackBoardWrite:HelloByeWhatisyourname?MynameisSte:Homework:ReadthedialogueswiththeicturesTeachthenewdialoguestodadandmominEnglish重点课时备课Thender(__)TeachingAims:、Thestudentsunderstandthedialoguewhatsmean、ThestudentsliketolearnEnglishThestudentscanbeaskandanswertheemhasissentenceveryexertlyTeachingEmhasis:Howcanuse“Whatsyourname?”indialogueveryexertlyAndansweritEmhasissenten。

2、erder__Teachingaims:ReviewthesentencesImrovethestudentsronouncationTeachingemhasis:Howcanuse“thisorthat”indialogueTeachingdifficulty:Howcanuse“thisorthat”indialogueTeachingrocess:ReadthemissinglettersandaskastudentwritingontheblackboardReadthewordsforthreetimesAskastudenttostandinfrontoftheclassroomandanotherstudentstandinthecorrentPointtothestudentsay:“Thisis___”Pointtotheotherstudentsay:“Thatis____”talktogetherStudentfamilyhoneAskstudenttointroducehisfamilylearnthenewlettersS:say“Ww”WriteonthebooksReadtheword“watch”ListenforXxYyZzInthesamewayReadthewordsHomeworkColoreachlettersinthedifficultycolorThe。

3、能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和短语。过程步骤：、发挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且增加它们自主学习的素养，但应注意学生在教的过程中，对学员思想的指导方向，不能一味的任教师自己发展。二年级的教师在上课时有些时候上课意识并不强烈，这要求学生不能只是老师新知而已，在巨大程度上是应鼓励学生的行为跟认知。、充分利用学校已有资源，如：电子媒体进行多方位教学，网络教学等。这样不但可以减少学生的学习兴趣，又可以丰富学生对新事物的接触能力，从而最直观、方便的教跟学，在潜移默化中培养教师学习数学的兴趣。、在英文的教学过程中，加入适当的对英、美等国家一些风俗习惯在日常生活中的应用。主要采用同学之间互相帮助的方式英语备课教案模板，可以产生一帮一小组等方法。使学员可以在一起分享学习英语帮你们带给的真谛。鼓励学员多说，多练，尤其注意日常写作在生活中的应用。情感态度与价值观：、在英文课堂的过程中注意培养教师的学习兴趣是一个老生常谈的弊端，因此很要造成我们的注重。于此教师可以采用多种方式，比如：多采纳、听取学生的看法，抵制学英文给学生带来的消极压力，努力营造一个轻松的学习环境。、在英语课堂中也应时时渗透思想道德教育的重要性。确立良好的价值观和切实向上的人生观英语备课教案模板，形成相同积极的学习态度。、对于申奥成功，无疑是上海对全球张开怀抱的一个机会，学生成为未来世界的主动力，在学习中倡导培养教师的变革观念。这样就能在竞争如些激烈。

4、对陌生人问姓名等。这些简单的对话是学生日常生活中可以常常用到的，这样可以减少学生使用英语交流的机会跟能力。在此过程中既可以渗透一些国外风俗习惯，对教师学习数学也有一种帮助。TeachingAims:知识技能：、Listening:能听懂询问你好，名子等的访谈；指出图，同学们可以写出它的在英语中的短语。、Seaking:能在适度的语境，打招呼询问姓名；能在学生设计的情境中采用本单元所学功能句，及应答进行会话。、Reading:能恰当、流利的跟读课文对话及LOOKANDSAY中的对话；能恰当读出图中物品的名子。、Writing:能恰当、规范地写本单元要求掌握的字母。过程步骤：、利用现有的教设施资源，使学生可以非常直观的对所应学习的内容有整体认识，并且可以培养教师良好的发音习惯，为现在的学习打下基础。、在专家对话的同时，把动词或重点句型出示给学生，这样可以使学生更方便于学习，掌握，和利用。、在教学时多采取同学之间互相帮助的功能，可以增进同学之间的情感，还可以帮助班主任更好的完成思想道德教育工作。TeachingEmhasis:、Whatsyourname?及应答、重点词汇：cat,dog,baby,ball,carrot,ant,door,deer,aleTeachingDifficulty:、字母无论从读音还是写上来说，对于二年级学生来说都是较难把握的，在词汇的学习中引出字母的学习。、在恰当的环境里运。

5、，打招呼询问姓名；能在学生设计的情境中采用本单元所学功能句，及应答进行会话。、Reading:能恰当、流利的跟读课文对话及LOOKANDSAY中的对话；能恰当读出图中物品的名子。、Writing:能恰当、规范地写本单元要求掌握的字母。过程步骤：、利用现有的教设施资源，使学生可以非常直观的对所应学习的内容有整体认识，并且可以培养教师良好的发音习惯，为现在的学习打下基础。、在专家对话的同时，把动词或重点句型出示给学生，这样可以使学生更方便于学习，掌握，和利用。、在教学时多采取同学之间互相帮助的功能，可以增进同学之间的情感，还可以帮助班主任更好的完成思想道德教育工作。TeachingEmhasis:、Whatsyourname?及应答、重点词汇：cat,dog,baby,ball,carrot,ant,door,deer,aleTeachingDifficulty:、字母无论从读音还是写上来说，对于二年级学生来说都是较难把握的，在词汇的学习中引出字母的学习。、在恰当的环境里利用打招呼询问姓名。UNITONEHELLO重点课时备课Thester(__)TeachingAims:、Understandthedialogue、ThestudentsliketolearnEnglish、ThestudentscanaskandanswerthedialogueTeachingEmhasis:、Howcanuse。

6、e:whatsyourname?Mynames=mynameisTeachingDifficulty:Howcanuse“Whatsyourname?”indialogueveryexertlyAndansweritTeachingrocess:Ste:ReviewtheEnglishnameSte:T:ReviewthedialoguesStudentbookageHavetheclasslookatthetooftheageWithoutthetae,readthewordstogetherS:Asyoulaythetae,havetheclassointtothecharacterthatisseakingHavethechildrentoucheachwordastheysayitSte:T:Pointtothesixicturesandsay,“lookatthefirstictureWhoistalking?”S:MonkeyT:ReeatfortheotherfiveicturesS:MakeitSte:T:HavethechildrenoentheirbooksatageSay,”Wearegoingtolearnasongaboutournewfriend”Readthewordstothechildren,ointingtoeachwordS:Readafterthetea。

7、her__Teachingaims:LearntothenewsongsWritetheletterTeachingemhasis:WritethealllettersandreadthewordsTeachingdifficulty:WritethealllettersandreadthewordsTeachingrocess:ReviewlettersWriteintheskyandsaythewordswritethelettersStudentbookageAskstudenttotracetheletterslistenforW,X,YandZT:ointtotheictureaskstudenttosaythefirstlettersPlaythetaeandointtothefirstlettersS:listenointandreeatsingasongwiththeradioPointtothelettersListenandreeatSingwiththetaeWritethealllettersThether__Teachingaims:SummarythesentencesandthenewwordsImrovestudentsreadingandwritingabilityTeachingemhasis:SumthelettersandwordsforchildrenTea。

8、“Whatsyourname?”inthedialogueAndanswerit、Emhasissentence:whatsyourname?TeachingDifficulty:Thechildrencanusethe“Whatsyourname?”indialogueAnsweritTeachingrocess:Ste:GiveEnglishnametothestudentsT:What’syourEnglishname?S:AnsweritSte:IntroducetheneweoleSuchas:Mocky,UncleBookyandsoonSte:T:TheteachermustconductthestudentreadandstudyLookattheicturesandthinkitS:ThinkitReadafterthetaeSte:T:ConductthestudentsreadthedialoguesS:ReadaftertheteacherReadthedialogueswiththemselvesaboutfiveminutesSte:Pairwork(onestudentaskandtheotheranswer)Ste:Picture:Wherearethechildren?Picture:Whoseesthem?Picture_:Whatisthemonkeydo。

9、与的课堂环境，激发师生的学习积极性。使每位教师都能得到充分的发展。在这一过程中教学方式的转变起到了一定的作用，一定要从以教授为中心的课堂模式身以教师为中心的课堂模式转变。强调师生的参加跟体验，强调采取多种形式的教学活动。比如可以运用我们大学已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以运用网络找一些贴近课堂学习的情景对话或小动画，以最直接的方法鼓励教师学习数学，对英文产生独特的兴趣。总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了更切实的作用。素质教育在其中深有表现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语课堂中可以超过更好的效果。TeachingAims:知识技能：、Listening:充分利用学校的电教资源，在发展师生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方法，比如听录音，看小动画之类。掌握个别日常用语，如：能听懂询问名字的问及提问，或问是谁的句子。辨别词中的字母的不同读法。、Seaking:根据本册书的教学规定，作为基本的主导方向，指导学员在校长为教师设计的课堂情境中，能够恰当运用问名子，问是谁，问是哪个等等的词语，并可对所回答的词语做出适当的提问。、Reading:正确，流利的跟读和使用课本对话，正确读出与短文或训练中相关的词组，认读字母跟带有此字母的短语。、Writing:以听、说、读的基础上，培养教师写的素养。正确描、写英文中的字母。