《荷花》第二课时教学教案

《荷花》第二课时教学教案

一、教学目的：

1、通过观察图画，理解课本内容，欣赏满池荷花的美好，培养热爱大自然的感情。

2、学习本课生字新词，理解课本用词的精确，会用有的...有的...有的...说几句话。

3、体会作者丰富的想像，学习边阅读，边想象场景的读书方法。

二、教学重点、难点：

1、理解课文内容，欣赏满池荷花的美好，培养热爱大自然的感情。

2、理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等语句。

三、教学过程：

（一）、复习导入。

上节课，我们认真观察了荷花图，看到诗人笔下的荷花姿态是那么美！通过学习课本第1段，知道荷花的味是如此清香（板书：闻、香），吸引了作者迫不及待地去看荷花，那么作者发现的荷花是如何的呢？（板书：看）美丽的荷花引起作者那些想象？（板书：想）你们愿意跟作者共同去听听吗？

（二）、教学第二、三自然段。

1、来到荷花池边，我们跟作者发现了如何的景色？（图，指名说）（板书：叶、花）现在就请大家用自己喜欢的方法读第二自然段，用＿＿标出课文描写荷叶的词句，用﹏标出课文描写荷花的词句。然后把你划的词句读帮同学听听。

2、谁来读你画的描写荷叶的词句。这位老师勾的短文描写荷叶的词句，大家同意吗？

3、齐读描写荷叶的词句，边读边想，这是个哪些句？(齐读、回答)，把什么比作什么？请同学们仔细看图，再读这个词语，体会一下，你认为这个词语里这些词用得非常好？为什么？

短短的一个句子，作者恰当地利用了形容的技巧，生动形象地写出了荷叶又多、又绿、又大、又圆的特征。（板书：多、绿、大、圆）作者写得好，我们是不是也要读得好。谁来试一试。

4、作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美好，其实，荷花最美。那么谁来读读你划的描写荷花的词句？（学生交流）这句跟同学找的一样呀！

（1）（根据学生提问出示：白荷花在这种大圆盘之间冒出来。）师设疑：荷花明明是“长”出来的，怎么可说是“冒”出来呢？在这里你们认为这个“冒”字用的怎么样？

（2）学生交流：从“冒”可以感觉到荷花往上升，突现出来。

谁还来读一读你划的描写荷花的词句？

（3）（随学生回答出示幻灯4-6句及插图）

①莲蓬，请同学们注意这个词。跟着同学念。(第二个字念轻声)，你们明白莲蓬是哪个吗？（鼠标指图，它是梅花绽放的花盘，里面有荷花的'种子）

②“饱胀”，这个词谁会读？(指生读，齐读)，这里饱胀是在比喻哪种梅花( 花骨朵)，请你们细细看图，再读课本，想一想：饱胀在这里是哪个意思？我看谁说得最好。(饱满得应胀破开来)。

那么这几个句子描写了哪几种姿态的荷花？(学生提问：才开、全开、将开，图文结合使学生直观这三种花)。这里，作者用三个有的把这三种不同形态的荷花连接出来。(板书：才开、全开、将开)看屏幕，一齐来读一读这几个句子，老师领读。哪个朋友无法用这三个有的说几句话？

5、(指图)，同学们看图，满池的睡莲形态各异，色彩艳丽而清丽，让我们认为怎么样？谁用一个字来形容。（美）

6、下面令我们用最美的声音读第二自然段，再来体会荷花在形态、色彩上的美好动人。

7、(学生读完后，以读代讲，有情感地朗读三段，边板书：活的画)，提问：同学们，为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”呢？（指名说）谁可把这一池的荷花读“活”呢？（男女生赛读）

8、同学们读得很好，你们想不想亲眼看一看这一池美丽脱俗的莲花呢？好！让我们一起看一看。(幻灯)

（三）、教学４、５段。

1、看了今天的照片课时教案模板，你认为如何？

2、课文中的我也跟你们一样，被眼前的美打动了，看着看着，她似乎认为自己成为了一朵洁白的睡莲，在清风中翩翩起舞。那他们明白什么叫翩翩起舞吗？谁来做做动作？对了，翩翩起舞就是轻快地唱歌。这时候，在她的身边出现了许多美好的事情，那都是些什么呢？

3、请同学们自由读课本第４自然段，看一看：当文中的我认为自己成为了一朵荷花之后，眼前出现了些什么景象？作者为什么认为自己就是一朵荷花？（入迷了）

4、同学们，你们也愿意做一朵美丽的莲花仙子吗？请你们闭上眼睛想象一下，如果自己只是池中的一朵莲花，会发现、听到、想到些什么？然后把你想象到的在两人小组里说一说，看谁说的最丰富、最奇妙！

5、同学们，当你变成了荷花之后，心情怎样？(高兴、愉快、喜悦)。让我们怀着喜悦的心态读4、5段。

（四）、拓展延伸，抒情表达

教师引入：作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了下来，把我们带入一个美妙的世界，我们仍然闻到了哪股香味，看到了亭亭玉立的荷花。你准备用如何的语言来歌颂这美好的荷花。（鼓励教师自由演讲，可使教师用这种的句子说话：荷花！……用调侃的语气来赞美）

师总结：同学们，荷花是美好的，它除了外型美课时教案模板，内在也很美，它可出污泥而不染，濯清莲而不妖，依然如此纯洁，那么拼命向上，让我们热爱自然，热爱荷花，热爱生活好吗？

（五）作业：（任选一项完成）

1、画一画：画一幅荷花图，配一首赞美荷花的小诗。

2、写一写：写一写自己偏爱的一种花。

3、背一背：这篇短文写的太美，我要把它背出来。

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