小学二年级上册语文第一单元教案模板

教师的说、谈、问、讲等教学语言应字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到正确的安排。

无忧考网小编整理了学校二年级上册语文第一单元教案模板，希望对你有帮助!

识字1

教学目标：

1会认12个生字，会写10个字。

2正确、流利地朗读课文。

3有收集词语的兴趣。

教学重点：

识字写字。

教学准备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程：

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的秋天，我们走进了寒冷的春天。秋天的景色真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1学生自由试读词语。

2分组互助读词语，再开火车读词语。

3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

4开火车读生字。

5 同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1 教师范读，学生边唱边想画面。

2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

3 多媒体演示秋天的场景，说说自己的体会。

4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感受词语的含义。

5 多种形式读。

（1）开火车读，要求读得恰当、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读帮喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1选句子，读词句。出示照片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2分小组读“我会读”中的成语，巩固认读字词。

3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1给生字找朋友(组词语)。

2卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字

1 认读字音。

2 根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下面是个“且”，“实”的下面是个“头”。

3 分组说说自己喜欢的记字方式。

4 说说难写的字跟容易写错的字。

5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6 学生练习。

七、实践活动

“庆丰收”：秋天是收获的春天，农民收获了小麦果蔬，我们收获了词语。分小组整 理收集到的夜晚的词语，在班上展示、交流，看谁拿到了词语大丰收。

关于秋天的词语

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

教学反思：

秋天的图画

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有情感地诵读课文。背诵课文。

3、喜欢夜晚，体会对季节的景色和善良的他们的喜爱、赞美之情。愿意用自己偏爱的方法来体现秋天。

教学重点：识字写字

教学难点：朗读感悟

教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板

教学时间：两课时

第一课时

一、导入：

昨天我们学的识字（一）是讲述了春天的知识，今天让我们再次了解秋天吧。

二、揭题

1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？

（1）秋天是如何一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）

（2）它的色彩是如何的？

2、翻书，自读课文。

3、思考：课文共有几句话？（4句）

4、指名分句朗读，读后评议。

（注意轻声音节：灯笼高粱）

5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字

1、找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，认读。

重点字音：梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中抒发的喜爱与赞扬的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说自己的体会。

4、小组内选出自己喜欢的语句来读，并看看为甚么喜欢。

5、比赛读，看谁读得美。

6、寻找自己偏爱的学习小伙伴，读喜欢的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地大喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的演出。梨弟弟、苹果姐姐、稻谷阿姨和玉米伯伯一起赶来布置会场……

六、作业

1、小黑板出示“我会读”中的语句，读熟到背。

2、练习背诵。

第二课时

一、复习

1、认读课本中要求认的生字

2、背诵课文

二、新授

（一）认记生字字音

出示要求写的生字，认读。

重点字音：浪灯作字苹丽劳

（二）识记字形

采用自己最喜欢的识字原则：

提示：编字谜

加偏旁

换偏旁

做动作

（三）组词语理解字义

（四）范写指导

重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业

1、我会画：画秋天的果园

2、我会做：

（1）用落叶做书签

（2）用自己的画做贺卡

（3）用词语、短诗赞美秋天

（为语文园地一中的展示台做准备）

黄山奇石

教学要求：

1、学会12个生字和由这种字构成的词句及由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等诸多方法体会黄山石的神奇，激发对祖国大好河山的热爱之情。

3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

4、朗读短文，并选两段背诵。

教学重点、难点：

重点：在读中真切感受黄山石的独特，有趣。

难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

教学方法：

以读为主，读中悟情。

教学用具：

录音机、录音带、课件

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时（简案）

一、激情导入：

同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之更。兼得泰山之险峻，庐山之飞瀑，衡山之幽思，峨眉之清凉，因而既有“天下第一奇山”之称。其山势、怪石、云海、温泉乃庐山“四绝”。今天，老师就带着你们来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？

三、观察完图，初读课本，标出生字和自然段。

四、认读生字词。

五、接读课文，生评价。

六、师范读课本，生边唱边想象画面。

七、学习第一自然段。读中认识“秀丽奇特、闻名中外、尤其”等语句意思。配乐读出情。

八、小组练读课文。

第二课时（详案）

一、导课：

同学们，上节课我们读了课本，记住了韵母的字词，了解了黄山上有什么奇石，并且还学习了课本的第一自然段。这节课我们再次欣赏这一课，请你们齐读课题。

二、新授：

1、通过上节课的学习，你认为黄山石怎么样？生答。

老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的讲话，好不好？（板书：奇特、有趣）

2、那么你认为那块黄山石最独特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它独特、有趣的地方画出来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出去，待会儿一起解决，好吗？

3、生画。然后问：你有什么词不理解？请提起来！

4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给你们看看？介绍的方法有很多种。如果你愿意结合刚才画的词语给你们讲出它的独特有趣，就讲；如果你宁愿读，就有爱情地读一读；如果你可借助动作把木头奇特的样子表演起来，你就舞台给你们看；如果你可在短时间内画图表示出它的独特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以探讨讨论。

5、下面谁先来介绍？（顺序依学生提问的为准。）

（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这种，你聊聊哪句好？为什么？（这表明作者用词比较具体。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！

（2）猴子观海：生用自己的方法表达她们的理解。下面，谁可再来有爱情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自己可比他读得还好，读得很有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会很棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。

（3）仙人指路：生说。多么神奇、有趣呀！谁可读好？试一试！找个朋友比一比。配乐读。试背一遍。

（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁可想像出他的样子？它似乎在对天都峰说哪个呢？谁可把它的独特有趣读起来？找生读。配乐读。齐读一遍。

6、课文是不是就写了这几块奇石?在那一自然段还写了?找生读最终一段.

7、又写了哪些奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？

8、你们的想象力可真丰富，黄山上的木头可真神奇有趣呀！并且也有许多石头等着你们去帮它起名字呢！现在，你心中在想什么？

9、你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，同学们等不及了吧！请看录象。

10、美不美？请他们带着对黄山的喜爱之情再来有情感地读一遍课文。

11、下面用你喜欢的方法选两段你觉得的短文背诵一下。

12、检查背诵。

13、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山最美！其实，祖国大地上也有许多这样的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉你们，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风光如画迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！

好！这节课就学到这里，下课！

第三课时（简案）

一、背诵课文。

二、学习生字。

三、处理课后题。

四、出示一幅怪石图锻炼学生想象力，先唱歌，再写话。

板书设计： 黄山奇石

奇特 仙桃石 猴子观海 有趣

仙人指路 金鸡叫天◆

教学反思：

植物妈妈有办法

教学内容：人教版课标实验用书二年级上册

课前透视

《植物妈妈有办法》是一首充满孩童情趣、富有韵律感的散文。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容简单易懂，是优秀的科普佳作。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是如何传播种子的，配有两幅插图。教学中要把握诗歌利于朗读，内容富有情调的特征，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的巧妙和其中暗含的知识。

课文是用排比手法告诉我们科学常识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的知道跟体验。教学时要在读中体会的基础上，联系实际，创设情境，激发师生了解动物常识、探索大自然奥秘的兴趣，培养教师留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解动物常识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

1、在读中体会课文的韵律美，了解课文告诉我们的常识。

2、识字写字。

信息资料

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的展板，生字卡片。

2、学生认识有关“植物传播种子的方式”的知识。

教学时数两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话引入：小朋友，秋天是动物种子成熟的春天，种子宝宝要告别母亲开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用哪个好方法来送别自己的小孩的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

（本课内容充满趣味，谈话直奔课文主旨，吸引学员，激发学习兴趣。）

2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等动物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们动物传播种子的巧妙方法，现在我们就来学习。板书课题。

（采用学生喜欢的方式，引导学生观看动画，整体认知，激发学习兴趣跟求知欲望。）

对话平台

感知

1、自由读课本，不了解的字通过拼音多读几遍。

2、小组内相互读读，说说你看懂了哪些。

3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这也是初读，学生可写出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求降低。）

（尝试朗读，整体认知，交流收获，培养自主读书的素养，体验读书的幸福。）

识字

1、自己练读字词。引导学员能同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全班交流识字原则。引导学员在交流过程中帮生字找亲戚，用短语说话。

（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方式，来激发师生识字的热情，相互交流识字原则，提高自主识字的效果。）

赏读

1、小组合作读课本，看谁读得美。

2、选读。选自己偏爱的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜欢的方法来读。

（阅读是学生与文本的对话，要给教师充分的默读时间，整体认知课文，在恰当、流利的读书的同时，获得初步的理解与感受。）

写字

1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

4、学生练习。教师巡视。

（在加强学生写字质量的同时，还要切记学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）