初中体育公开课反思

有效的体育教学是指既有效率又有效果更有效益的教学活动,有效的体育课堂不仅强调教学的品质,更加强社会性,更突显个体的主体价值,这是体育有效教学社会化、人性化的一次飞跃，如何可更好的进行体育教学是一件值得思考的事情。下面小编为你们整理的，希望各位喜欢。

篇一

在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练增进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学员体验上体育课的真谛，这除了可充分发挥体育课堂的教学观念，而且能使学生的体育学习更加亲切、自由跟愉悦，并可对提升体育教学效果起到事半功倍的功效。

一、创设情景，激发情感。

人的感情总是在必定的情景中形成的，创设良好的课堂情境对教师学习感情的形成带有巨大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能促使其极力的好奇心。强烈的好奇心是维持旺盛学习动机的重要原因，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中那样提到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有哪些希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的模式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁可两手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了教师的诉说，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足人们的学习愿望，发挥它们创造性学习，为终身奠定快乐体育培育良好的观念道德品质。

二、 让戏剧走进课堂，促进体育教学氛围

体育课是单调的、重复的训练来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。在这里我要对你们说，体育的训练可以不这么的。在体育课上我们一直有美的享受。这就是让戏剧走进课堂。比如：随着学生的讲解、示范，播放轻音乐，在学员训练过程中配播儿童抒情歌曲，在体育课结束部分用戏剧表演的方式来结束课程。这样不仅提高教学的愉悦氛围外，还能减少学生运动的疲劳和提升教师对体育课的兴趣。这除了是优质体育课的还要，也是将来体育课的还要。因此，针对体育活动的单调无趣，教师一定要创设欢乐轻松的课堂氛围，调动学生训练的积极性，让人们以最佳的心理状态进行各类活动，寓教于乐。

三、体育游戏化 ，增加体育教学兴趣感

很多人认为体育课应该是走啊、跳啊让学员机械的反复训练。其实按照儿童的生理特征跟心理特质，游戏才是他们的乐园。如果体育课的课堂机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是平淡无趣而又令人厌恶的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中即使你稍加留意就会看到有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复训练。这时，我们即使多费心思尽量用游戏的方式来提升兴趣，使课变得生动多姿，学生听上去常常有滋有味，动起来也会生龙活虎。

四、师生一同参加活动 提高体育教学积极性

体育教学是双向多边，复杂的活动。体育老师掌握着教学方向、进度跟内容。在体育课中仍然有了轻松愉悦的戏剧跟丰富有趣的游戏，教师不参加活动，只是使学生活动，这样的游戏毫无生机，学生耍一会儿就毫无兴趣，我就一直跟孩子们一起活动，效果比较理想。因此，师生一同参加活动是教师快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上幸福而言，快乐体育就是要建立师生之间和睦协调公平的关系。

五、不断提高业务水平 ， 加强体育教学巩固性

一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让教师体验上体育课的乐趣，每堂课都有新体验，喜欢上体育课。第一次上课做的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也更感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教育教学在变革，依旧是以前的常识和技巧学生学久了会觉得乏味，厌烦。只有不断提高学生的业务水平，才能推动教学的演进，才能让开心体育真正快乐起来。

篇二

昨天有幸在靖城中学观摩了几位体育教师的体育课，受益匪浅，感想颇多，下面就谈一谈个人的看法。

首先是刘雪萍老师的课，因为没有教案所以不是特别清楚课的名字，从课的内容看需要是竹竿舞。用橡皮筋代替了竹竿体现了老师 是动了这些脑筋的-橡皮筋可以减少难度、消除学生的心理障碍甚至不妨碍教学内容。整堂课的设计十分合理，课的流程更加顺畅。语言精练，老师对课的掌控相当到位，个人觉得唯一一点需要切记的是整堂课的氛围稍微沉闷些，学生的积极性不是特别高。

其次是秦岭教授的课，整堂课组织特别流畅，老师对教师和教学的掌控相当到位。很好的借助场地和设备，充分激发了学生的积极性和参与性。个人觉得在热身阶段之后部分动作学生互相间距离稍显拥挤。

最后一位是外地同学，通过观看此教授的课，此老师的基本功过硬，能力相当强，语言精练、教态大方、对于教学的驾驭能力很高。整堂课在戏剧的伴奏下十分顺畅、舒展、有节奏。只是在三十分钟左右快速走的之后效率稍大，学生似乎有些吃力。

以上全是个人看法，对课不对人，如有不当之处望指正、指教。

篇三

体育高中临近初中体育教案模板，我的初二体育课堂工作很快要告一段落了。我们正用更饱满的状况，迎接体育中考的到来。20XX——20XX学年度，在领导的认同跟同事们的大力支持下，我第一年从事高中体育课堂工作，体验了从2011年九月到2012年5月中考体育的二百多个日日夜夜，其中有疲倦、辛酸，更有感动、欣喜，回顾近一年的工作，历历在目：

一、远眺初三体育——我与初三结下缘

第一次带九年级的体育，带了六个班，我觉得了前所未有的压力，面对大学的要求跟学生较弱的身体素质，毫无初三体育课堂经验的我无数次陷入沉默，如何在短时间内增加学生身体素质?如何把体育成绩尽快提起来?如何使体育作为教师终身锻炼的习惯?我起初建立短时间提升教学素质的计划：第一，多听课、多问;第二，多吃饭初中体育教案模板，多上网查;第三，多与班主任交流;第四，多思考自我。单靠这种是远远不够的，我教学素质的提高关键是得益于体育组良好的教研气氛，我跟体育组的同学在一起集思广益为高中体育第一的目标不懈努力，真正做到了资源共享，课下我不断向其它大学的同学询问各项技术的重点，时常上网学习高中教师体育锻炼的方式，经常翻阅运动锻炼的书籍，短暂的一个多月里，逐渐跟她们确立了浓厚的学生情谊，也逐渐的被学生勇敢吃苦、刻苦勤奋的优秀质量感染了，正是由于在这些良好的教研氛围跟几位老师的全力支持跟帮助下，尽快的融入到了初三学生团队。

二、接近初三体育——我与学生快速成长

从四月开始上课，十月、十一月、十二月可以说是整个高中学年最辛苦的阶段，由于当时没有接触过高中大效率的练习，个别学员的排斥心理更强，反映在课堂上就是纪律较松散、量跟韧性无法完成，这就必须教师应有更强的责任心，面对懒散学生要晓之以理、动之以情，严抓教学纪律，向课堂要效率。为使学生们尽短时间进入高中体育锻炼状态，我不断与班主任交流，了解师生思想情况，与部分学员谈话，了解学生心理，让人们了解为什么要考体育，体育在高中当中起的哪些作用，我们中考的目的不仅仅是为了高考能拿好成绩，更重要的是应养成健康训练的好习惯，全面提高教师的综合能力。我的种种拼命逐渐的感化了教师，教学秩序更加井然有序，我这儿体会最深的就是虚心与尽力，我跟学员朝夕相处、共同训练，奋进让我们很快的成长出来。

三、感悟初三体育——我们不懈努力

寒假结束以后，初三体育的练习慢慢由量向密度过度，男生1000米的时间满分在3分30秒，女生800米的时间满分3分24秒，最紧张的是女生的单杠，本来就是难度很高的项目，加上学生在假期之后缺乏自主练习，所以成绩不尽理想。而周末前成绩还可以的1000米和800米也有所退步了。所以大部分同学表现起来的就是没有信心，每当我宣布时间，学生们总是感叹完不成，“第一，慢点没有关系，一定要让学生由信心;第二，要帮学生确立必胜的信仰”。共同的学习中，我与儿子成了无话不谈的同事，我不断的激励人们，，为了一同的目标，我们在不懈的尽力。

四、欣喜初三体育——我们奋斗过不后悔

为迎接中考体育的到来，我们更是事无巨细，从前一天夜里学生的入睡到应考早晨的食物，从交通运动量的调整到学生着装等等，面面俱到。今天，面对所有的学员，我们召开了考前动员会，当我站到团队前与师生一同追忆一起拼搏的日子时，我的嗓子突然啜泣，面对着我挚爱的学生们，为她们动员，为人们打气。从学生亢奋的感情中，我已看出学生必胜的信仰，我们又一次强有力的见证了学校领导的全力支持、班主任的着力配合、初三体育队伍的无悔付出、学生们的奋勇拼搏。

五、回味初三体育——我们不会忘记

曾有这种一句话“没有带过初三，不能算的上真正的体育老师”，因为高中体育课堂有其特殊性，那就是把练习教学化。我在近一年的初中体育教学中收益颇丰：

1、使我增长了跑步锻炼方面的常识和心得，让我深刻的感受了跑步锻炼的原则跟技巧。

2、提升了我的学员管理心得，提高了与学生的交往能力。

3、提高了我专项技术技能。

4、拓展了我的教研模式，提高了我的教研水平。

存在的不足：

由于第一年担任高中体育老师，我知道到觉得自己在某些方面还存在不足：

1、专项技术技能的熟练度和掌握程度不够准确。

2、初三学生的管理心得方面也有待提高。

3、初三体育教学的安全预案有待完善和提高。

改进方式与机制：

1、积极主动的学习三项技术的课堂，多进行三项练习，感悟、创新教学方法。

2、认真备好上好每一节课，努力让教学内容衔接紧密，向教学应效率。

3、多与班主任交流，学习班主任管理教师的好点子、好方法。

4、总结分析教学中的安全隐患，降低攻击事件出现的几率，认真学习课堂安全的法律法规。

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