幼儿园音乐教案：舞蹈《小狗乖乖》

幼儿园音乐教案：舞蹈《小狗乖乖》Kindergarten music lesson plan: Dance "little dog" 编订：JinTai College 今泰学院推荐文档 幼儿园音乐教案：舞蹈《小狗乖乖》前言：小泰温馨提示，幼儿园是对于儿童集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿虽然 可以学到知识，从小接触集体生活，帮助父母健康快乐地度过童年岁月。幼儿园教育成为 整个教育制度基础的基础幼儿园舞蹈教案模板，是对成人进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、 初步的自然与社会知识。本教案是按照幼儿园中班儿童的学习特性、发展特征来设计并编 辑成教学活动的内容。便于学习跟使用，本文下载后内容能随意更改调整及打印。 一、设计模式 《幼儿园教育指导纲要》中强调：让幼儿初步展现并喜爱环 境，生活跟美术中的美，培养儿童喜欢参与戏剧活动，并可大胆 地体现自己的心灵和感受，并能用自己喜欢的方法进行艺术活 动。让每位幼儿都受到美的熏陶和培养。“孩子是天生的戏剧 家”，他们充满创造力，善于幻想，舞蹈在这方面帮她们提供了 良好的条件，因为表演是一门集戏剧展现、身体动作、节奏变 化、感情表达于一身的综合美术，是儿童戏剧教育的重要组成部 分。

好奇、好动、思维形象准确是幼儿的主要心理特质，因此幼 儿舞蹈应主题鲜明、健康，浅显易懂，新颖独特。而戏剧是表演 的心灵，选择合适的跳舞音乐是至关重要的。音乐《小狗乖乖》 短小可爱，旋律流畅、节奏鲜明、歌词有趣易懂，富有感染力， 能促使儿童表演的兴趣跟欲望。为此，我设计了中班舞蹈教学活 动——《小狗乖乖》。 二、活动目标 今泰学院推荐文档 结合幼儿的年龄特点跟实际水准，我把活动目标定位于：1、能愉快的参与跳舞表演，体验舞蹈的乐趣； 2、学习舞蹈基本动作：扩指划立圆、旁踵步半蹲、蹦跳 步，并可结合戏剧创编舞蹈。 3、培养儿童对戏剧表演感受力、想象力和创造力。 三、活动准备： 1、经验准备：对小孩的形象、生活的知道； 2、物质准备：舞蹈《小狗汪汪》课件 教师的掌心画上笑脸 （一）、导入活动，激发兴趣 "今天，我们来参加一场“模仿秀”比赛。模仿谁呢？请你 仔细地听一听。”播放插曲《小狗乖乖》，引出活动内容。简短 谈话：“你们喜欢小孩吗？会用动作表现小狗的样子吗？”（幼 儿生活是儿童表演创作的源泉，将儿童知道的关于小孩的生活经 验迁移到活动中，描述兔子的漂亮形象，鼓励幼儿将发现的、想 到的用语言表述起来或动作表现出来，表达对小孩的喜爱情感。

为下面活动的进一步展开作了经验准备） （二）、学习动作、表演歌舞 1、感受音乐，自主研究。 今泰学院推荐文档 再次聆听《小狗乖乖》音乐，感受歌曲活泼、欢快的心情。在唱音乐时，老师跟幼儿一起感受音乐的活泼，并用一定的四肢 动作加以表现。（音乐是表演的一个重要构成部分，舞蹈的动作 要根据音乐来进行。在课堂活动中使儿童充分地展现，在此基础 上积极地表现音乐，从而变得深入地理解戏剧，为接下来的表演 动作学习做好准备。） 2、追随情景，快乐学习。 （1）、欣赏表演、愉快模仿。 利用课件，引导幼儿整首欣赏。（教师通过声像并茂的多媒 体课件切入主题，调动起幼儿的情绪，并用简短的语言指导幼儿 去欣赏表演，“请小朋友仔细看看，你最喜欢哪个动作、是如何 做的？”获得对表演的初步印象，激发幼儿舞蹈的梦想。） 回忆舞蹈场景，鼓励积极模仿。“你认为哪些动作更有趣， 能试着做一做吗？”引导幼儿寻找喜爱的动作跟情节并尝试模 仿。（鼓励幼儿大胆尝试，有效活跃幼儿思维） （2）、学习动作，积极演出 教师结合生动形象、精准活泼的语言提示讲解，富有感染 力、准确地面向幼儿做镜面示范动作技巧，引导幼儿学习基本动 教师边示范边说：“我们的两只脚是好朋友，让人们紧紧地靠在一起。

带着它们跳起来，注意两个好朋友千万不能分开 哦！”（将腿形象化，用拟人化的口吻引导幼儿掌握“蹦跳步” 的基本技巧，快乐地学习。）“自己试试吧”（舞蹈的要义之一 即自我表现，幼儿舞蹈教学中，不仅是教会儿童表演动作，更要 让幼儿自己去体会舞蹈动作幼儿园舞蹈教案模板，留点时间帮女儿自己做一做、想一 想、在感受跟理解的基础上，有所选择地进行学习，效果会很 好。同时，也促使学生对儿童进行部分的、有针对性的指导。） “小朋友们真棒，做得很好！知道这个动作的昵称吗？它叫 蹦跳步！”（激励性的语言使儿童感受到成功的愉悦，培养对舞 蹈学习的兴趣，同时也丰富了动作的专业名称。） 以相同的方法鼓励幼儿学习旁踵步勾脚、扩指划立圆。 （3）、感受成功，欢乐表演。 幼儿尝试跟随录像一起边听边跳舞，表现小狗的帅气形象及 舞蹈的优美。（幼儿舞蹈重在感受音乐，并从中获得愉悦的心情 与美的熏陶，因此学生要按照儿童的体现给予充分地显然，鼓励 幼儿大胆表现，体验表演的乐趣。） （三）、拓展思维，自由创编 “刚才我们将要学习了《小狗乖乖》的表演，现在小朋友们 自己来创编一个关于兔子乖乖的跳舞，好吗？”（幼儿身上存着 今泰学院推荐文档 丰富的造就能力跟敏锐的认知能力，在幼儿舞蹈的课堂过程中，我们不应单一满足于教会孩子一个动作、一段小组合，而要为幼 儿留下一个创造性的空间。

在幼儿学会了表演，并把握了格调、 情绪、节奏后，组织幼儿进行即兴创作，为幼儿创设迁移的条 件，让幼儿用掌握的基本动作进行变革，提高幼儿感受美、表现 美的能力，发展幼儿的想象力与创造力。） 请儿童分组讨论，创编。（幼儿的个体变化决定了儿童对音 乐的体会跟表演的创编会展现不同的体现程度。分组活动有利于 幼儿之间的相互影响与学习，也促使学生进行个别性的指导和交 流，进行正确地鼓励跟帮助。） “你是如何编的？你在音乐的哪 一句用这种动作呢？你还了解这些小孩的动作呢？”（教师 引导儿童从表情、动作、造型等方面加强创编，鼓励幼儿自由组 合动作，给予幼儿大胆表达自己感情的空间，使幼儿在尝试的过 程中感受到表演动作的组合是多种多样的，是可以按照自己需求 来编排的。） 对幼儿来说，舞蹈的活力是无穷的，对学生来说，舞蹈教学 的探求是无边的。在表演活动中，只有显性引导和隐性熏陶并 举，才能丰富幼儿的戏剧底蕴，让幼儿受到美的熏陶与培养。因 此，在延伸活动中，我会运用区角活动，引导儿童再次创编更多 的动作及造型，并将自己的设想记录下来，并可跟同伴一起表 演，共享舞蹈带给的幸福。 今泰学院推荐文档 JinTaiCollege