面试试讲教案万能模版

2015——2016学年第1 学期 1.一门课程通常按章或单元编制若干个授课教案，每个教案应当包含培训内容、讲授学时、教学目的规定、教学重点难点、教 学方式方法、教学内容提纲、课外学习要求、教学后记等主要内 2.每年的春季学期为一个学年的第1学期，春季学期为一个学年 4.“教学方法手段”填写把知识传授给学员的方式跟方法，要尽量填写详细。 5.“教学内容提纲”填写本章或单元讲授的主要知识信息，是教学大纲的分解、细化，是学生对教学讲授内容的详细组织跟表达。 6.“课外学习要求”填写要求教师在课外完成的作业、思考题，阅读的篇目及备课的内容等。 7.“教学后记”是学生对教案执行状况的小结，目的在于优化和微调教案，为下一轮授课设计非常良好的课堂方案。填写内容主 要包含：教学目的是否超过、教学方法的选用及应用效果、学生 的体现、疑难问题、典型错误、经验感受、存在疑问、今后教学 建议等。 试讲是有方法的，如何抓住有限的10 15分钟，充分体现自 己，发挥长处，技巧变得尤为重要。 （二）板书内容应充实，不能只有大标题，在充实的基础上，要简单概述每条小内容的要领，不要拖沓。（三）板书设计要合理， 黑板分左右两个别，或者左中右三部份，最右侧写主要文字内容， 中间写重点内容，主要图表可以在后面位置，凌乱的文字跟解释 文字、图表，在更右侧。

1、语言应流畅，要用平实的语言表达清楚课程内容，专业名词要突出，非专业术语，不要背，要象聊天一样，自然的说出。 2、要有节奏，不要一口气好几句话，提问后，要帮读者反思的时间，再写出答案。不需要记忆的，要用自然语速表述，需要记 忆的重点，语速要慢，必要时，要重复。 3、在整理想法的之后，不要发出“嗯”“啊”的语气词，想问题时，短暂的沉默就好。 （四）注意：表达时应面向评委，写字的之后就安静的写字，不要面向黑板边写边说话。 （二）眼神：眼睛不要乱看，要在观众的双眼中间大方的来回扫视。给人以乐观的觉得，并且这种可以受到更多的反馈。 （一）身体：一般正向前方，也可以平躺向左略斜45度角，背 对右边黑板，面向评委。 1、手势不宜过于频繁，讲述时，两手自然垂直，或者在体前交握。需要表达时，自然的使用手势。 2、指示时，要有确立的指示点，不要草率一划，指示时，掌心向外，用四指指示。 3、不必太讲究技法，因为新人都不懂讲课技巧，领导也不会太在意这个； 5、备课一定要充分，所谓的充分有三层含义：（1）内容一定要多，多打算点不要紧，可和椐试讲时间自己控制，一定不要少！ （2）内容一定是自己很熟悉的，一般试讲主要是领导想看看你的 口才，当然也说说你有多少“料”，一般是使你轻易安排讲课内容 的，这时一定找自己最熟知最感兴趣的这些内容，这样不容易紧 张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢！ （3）内容尽量安排一些独特、前沿的常识，同社会诸多状况加以联系。

这样会使领导、老师觉得你最有“料”，能够把握最新进 展，能够理论联系实际！ 6、试讲之前一定要演练几次。即使你有足够的自信也应演练一次，如果老是紧张，就多说几次吧。可以找个没人的地方，当然， 能应对自己的同事演练就更好了，因为它们似乎能够帮你提点意 见跟建议呢！ 7、如果你的黑板字写的不错的话，尽量用“爬黑板”的方法讲课（除非有要求一定要用多媒体）。一来，写一手漂亮的黑板字会 给这些领导们留下一个很好的印象的，二来，在写的过程中，可 以想：接下来我要讲哪些？也就是说，给自己一个缓冲的时间， 消消紧张心情，当然不要因兴奋而写的飞快，慢点写不要紧，关 键是把字写好，写的有条理。 8、讲话语速不要太快。这是初讲者共有的一个不足。我记得当年我试讲时，人家要求30 分钟，我由于激动，说的过快，本来准 备更充分的内容不到20 分钟就讲完了！好在自己临场发挥的水准 还可以，由于说的是自己很熟悉的领域，所以有惊无险的应付过 去了。所以我建议你试着演练也是有此意，如果真的试讲时语速 突然加快了（有时面对下面一双双陌生的双眼，你自己都能够控 制），就停下来，做个深呼吸，效果还是不错的。 9、试讲完后，可能下面的领导、老师会问你几个问题。

这时，你“最熟悉最感兴趣的内容”的优越性就表现起来了，对于自己 会的，不要抢着提问（为了证明自己懂），等别人完全问完了，自 己再提问，当然可以停顿一下想想再说；对于自己确实不会的， 一定不要乱说（不会本来就不好了，再乱说岂不是罪加一等），直 接说：这个疑问我确实不太清楚...在提问问题的之后，一定要保 持面带微笑，这种微笑会使你省去很多麻烦的。 10、准备好：教案二份，电子跟手写版，特别是“老家伙”非常的注重，格式条理内容 很明白的，衣着合理，不要穿的花花绿绿的，朴素一点，牛仔裤就不错吗，时间打算好，提前到位！如果没有把握事前自己讲 上几遍，找个人帮你提一些看法 11、心情好：讲课心情兴奋，充满温情，显示你的魅力和精神状况，并增添大智慧。自信一点。不要像孩子蹦蹦跳跳， 12、交流好：和教师交流好，和授课的人交流好，和为你服务的员工交流好，甚至跟你接触的一切的东西交流好，包括试讲的 场地，别忘了细节更可表明问题 13.慢点：一激动，绝对说话很快，人家不易听懂，时刻提醒自己说清楚，慢点，宁愿没说完。 14.目光：自信，眼光要看到听课得人，把它们想象成本科生或其它教师（根据授课对象决定） 18.条理：开始先总说最近得内容面试试讲教案万能模板，然后分述。

注意各个部分之间得逻辑与衔接。 试讲对应聘者而言，是决定其能否被录用的关键原因，所以重要性非同小可。语文统考在口试中想要取胜，必须加强下列几点： 第一，重点应突出。作为一个老师，上课无法突出重点是很基本规定之一。教师聘用面试考试时间通常是十五分钟左右，设置一 个常识重点讲解就足够了，其它的知识可以略讲或者使学生自学。 但真正试讲的之后，考生通常舍不得丢也舍不得略，力求面面俱 到。试讲十五分钟，你想方方面面都说到，那么只能是蜻蜓点水。 有的考生上课太认真，在试讲中对课本的作者介绍、文章层次、 段落大意都进行讲解和板书，但是，这样做只能是白费力气，满 堂灌、满堂抄，既不能突出重点，也不能显示你的特长，并且与 新课改模式相违背，可谓是一举三失。所以，在语文试讲中注意 面面俱到，应力求重点突显。 第二，尽快切入重点。详细讲解重点，往往更容易使你的课堂出彩，所以在课堂导入之后，不要有过多非重点知识的铺垫。在 语文试讲过程中，可以省掉作家佳作介绍，字词检查等次要内容。 深挖重点，然后再点一下文章其它个别，勾出文章整体策略，给 人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这 样才准确而简直，不然笼而统之，难以讲清。

分析也细心不下来， 要探讨细致必然落脚到文中字词，这样既紧扣了课本，不会脱离 课文的重点。 第三，文章学不要讲得很多。有些老师对文章学有些研究，结果预测课文时十分重视对文章方式方面的解剖，比如修辞、写作 手法、文章特色、前后照应、描写分类、表达技巧分类及利用、 文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点， 对学校语文来说，尤其这么。很多数学相关专业的师范类考生都 会犯这方面的毛病，经过几年的学习，自己在英语方面颇具文采， 对写文章更有探究，因此在试讲中更多的是对文章学的剖析，结 果整堂课全部都是对隐喻、对口语手法、对字词句结构布局等进 行解剖。将课本分解得零零碎碎，听上去好像也更有道理，但是， 讲完之后，已将课文拆卸零散，并且对文章思想内容的理解预测 不到位，自然不会的高分。 数学是一门比较抽象的学科，在准备试讲考试时，如何运用有限的时间把选定的课题内容用科学的物理观念、数学方式讲明白， 如何发挥学生的主体地位及其教师的主导作用、提高教师的物理 素质，如何诠释自己的课堂魅力、突出新课标理念等很多难题都 需要导致我们的高度加强。所以我们必须尽快积极地总结试讲的 注意事项、试讲如何做好师生互动、试讲如何做好预设和教师评 价等内容： 首先，教学的内容要完整。

模拟试讲教学内容少、时间短，但是不管要教学的是那一部分内容，一定要有几个基本的程序，如 导入、新授、巩固练习、小结、作业等，要确保教学内容的完整。 当然，在你备课及撰写讲稿时，你需要建立正确的教学目标，要 明确本教学内容的重难点，还要注意尊重学生的主体地位，发挥 学生的主体作用，要表现数学课程的特征，加强观察、交流、分 析归纳、数形结合、理论联系实际的综合训练之类。 其次，讲课的内容应有重点。如果在笔试试讲严格给定的如此短的时间限制内面面俱到，只能蜻蜓点水，尤其物理这个学科， 如果仅仅点到为止，很难讲明白，学生很难理解，显然不可能是 一堂好课，所以选取内容时应把重点突出，试讲时选取一到两个 重要知识点，把重点内容讲透彻即可。 篇二：2013教师资格证面试说课经典万能模板 2013教师资格证面试说课万能模板大全 《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX 个课题。在此之前， 学生们已经学习了XX，这为过 度至本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材 根据本教材的构架和内容探讨，结合着XX年级学员他们的思维 结构以及心理特征，我建立了以 本着XXX新课程标准，在通读教材基础上，我确认了下面教学 重点和难点。

教学重点：重点的根据是唯有掌握了，才能理解跟掌握 教学难点：难点的根据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重难点，使学生无法超过本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上阐述。 我们都明白XX 是一门培养人的 XXX 能力的很要学科。因此， 在教学过程中，不仅应让学生“知 其然”，还要让学生“知其所以然”。我们在以学生既为主体又为场域的方法下，展现获取理论常识、解决 考虑到XX年级学员的状况，我主要采用修改情景教学法，让学 生积极主动地参加到教学活动中来，使它们在活动中受到认识和 体验，产生践行的梦想。培养教师将课堂教学和自己的心得结合 起来，引导学 生主动去看到周围的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状态。当然老师自身也有相当重要的教学资源。教师本人必须借助 课堂教学感染和鼓励教师，调动起学员参加活动的积极性，激发 学生对缓解实际问题的 渴望，并且应培养教师以理论联系实际的能力，从而超过最佳的教学效果。基于本课题的特征，我主要采 直观演示法：利用图片等方式进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进师生对常识 活动研究法：引导学员通过营造情境等活动方式获得知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到 3.集体讨论法：针对学生强调的弊端，组织学员进行集体跟分组语境讨论，促使学生在学习中解决难题，培养教师团结协作的精 由于本课题内容与社会现实生活的关系非常紧密，学生即将具有了直观的体会，可以使 学生自己阅读教材并探讨，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在教授的指导下进行探讨，然后进行 归纳总结，得出正确的推论。

这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让教师对本框题常识 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中 特别注重学法的指导。让学员从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习 的真正的主人。这节课在指导教师的学习方法和培养学员的学习能力方面主要采取下列方式：思考评价法、分析推导法、自主 探究法、总结反思法。 在这节课的课堂过程中，我强调突显重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也强调互动、 导入新课：（2~3分钟） 由上节课演过的常识和课本开头的情境设定导入新课。导语设计的根据：一是概括了旧 知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学十分重要的一个环节。 讲授新课：（35分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地预测教材的难点。还按照教材的特征， 学生的实际、教师的特长，以及课堂设备的状况，我选择了多媒体的教学方法。这些教学方式的利用可以 使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的常识兴趣华。还加强教材中的问题，适当对题目进行引 申，使它的作用非常突显，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而超过举一反三的效果。