2017下半年教师资格证面试数学学科全学段教案模板

距离2017下半年教师资格证面试只剩下短短的3天时间，虽然说面试主要考察的是考生试讲的过程，教案设计通常是不计入成绩的。下面为你们奉上2017下教资面试数学全学段教案模板，希望对你们有所帮助！

小学语文万能教案模板：《混合运算》

一、教学目标

【知识与能力】掌握加减混合的推导顺序，能正确地进行数的加减混合计算。

【过程与技巧】学生经历将实际问题抽象为数学难题的过程教师资格证试讲教案模板，在交流、计算中，理解并把握同级运算的运算次序，能恰当利用运算次序进行推导，并可恰当进行脱式计算的书写。

【情感态度与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣，学生可养成先看运算次序再进行推导的良好习惯。

二、教学重难点

【重点】理解并把握同级运算的运算次序，并可正确地进行脱式计算。

【难点】能恰当进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。

三、教学准备

教学图片、课件、直尺等。

四、教学过程

(一)、创设情境，复习旧知：以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上也有一道算式，这个场景引出：16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=；先指定学生说说每道题要先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。

(二)创设情境，探究新知：课件出示第 47 页例 1：图书阅览室里晚上有 53 人，中午走了 24 人，下午又来了 38 人，阅览室里今天有多少人?

观察画面，收集信息预测信息，提出疑问(阅览室里今天有多少人”该怎样列算式）独立构想，解决难题(学生独立列式并进行计算，可能会出现下列几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：综合算式，53-24+38=67(人)。反馈解法，初步认知(全班汇报交流：每种方式每步分别求的是哪个?教师板书)比较归纳教师资格证试讲教案模板，总结算法：(全班交流探讨)给出规定：在没有括号的算式里，只有乘法、减法运算时，要按从左往右的次序计算。深化概念，运用计算：(1)讲解脱式计算 53-24+38 的书写格式，教师示范板书，边讲解边说明计算方式，注意：等号上下应对齐。(2)梳理提问：在书写时，我们必须注意哪些?谁可完整地看看这道题是如何算的啊?

(三)巩固练习、深化新知

探究例 1 的另一种解法。现在我们了解“这天阅览室共来了 91 人”和“中午走了 24 人”，还可以如何求“阅览室里今天有多少人?”要求学生独立计算，再汇报交流，列综合算式：53+38-24，体会加减法混合运算，交换运算次序的合理性2改错题：先使学生独立完成，然后选定学生说明错误的原因。书中练习题：先学生说运算次序，再独立推导全班交流，强调脱式计算的书写格式

(四)小结作业

师生共同总结，今天这节课你学会了哪些?你有哪个收获?作业：课后继续强调可用现在的算法解决的难题。

初中语文万能教案模板《角的平分线性质的证明》

一、教学目标

知识与技能目标：了解角的平分线的性质,能借助三角形全等证明角的平分线的性质，会利用角的平分线的性质进行证明与推导。过程与技巧目标：在研究作角的平分线的方法及角的平分线的性质的过程中,进一步发展学生的推理证明意识跟能力。情感态度与价值观目标：在主动参加数学活动的过程中，增强研究问题的兴趣、有合作交流的观念、动手操作的素养与构建精神,获得缓解问题的顺利体验

二、教学重难点

重点：角的平分线的性质的证明及应用。难点：角的平分线的性质的探究。

三、教学过程

(一)导入新课

1.复习角平分线的画法

2.利用 PPT 创设情景：如图是小明制作的风筝，他根据 AB=AD，BC=DC.不用度量，就明白 AC 是∠DAB的角平分线，你了解其中的道理吗?

(二)生成新知

探究做一做(学生独立完成，同组老师交流，找学生到黑板上板演.教师纠正答案)，如图，将∠AOB 对折，再折出一个直角三角形(使第一条折痕为斜边)，然后展开.观察两次折叠产生的三条折痕，你可得出什么结论?试着证明你的结论.

结论：角的平分线的性质:角的平分线上的点到角的右边的距离相等.

证明方法：①明确命题中的已知和求证;②根据题意，画出图形，并用物理符号表示已知和求证;③经过探讨,找出由已知推出求证的方式,写出证明过程.

(三)深化新知

思考：角的平分线的性质在应用时需要切记什么难题?(由学生讨论汇报)

(四)应用新知

1.例题：解决导入中 PPT 的问题

2.练一练：在 S 区有一个贸易行业 P，它建在道路与公路所成角的平分线上，要从 P 点建两条路，一条到道路，一条到公路，怎样修才能让路最短?它们有如何的数量关系呢?

(五)作业小结

小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?你对现在的学习还有什么疑问吗?

作业：必答题，选做题，思考题：角平分线性质的逆命题并证明。

高中数学万能教案模板：《圆的一般方程》

一、教学目标

【知识与技能】知道圆的通常方程的特征，能将圆的通常函数化为圆的标准方程，从而求出圆心的坐标和长度;

【过程与技巧】通过预测、归纳等数学活动，发现圆的通常方程的特征，同时渗透数形结合的观念。

【情感态度与价值观】在主动参加数学活动的过程中，感受数学思考过程的条理性和数学推论的确定性，并善于与人交流。

二、教学重难点

【重点】能用配方式，由圆的通常方程求出圆心坐标和半径。

【难点】圆的通常方程的特征。

三、教学过程