《氧气的性质》教案

随着学生考试临近,想必许多考生都在为没有合适的示范教案而苦恼，常常困扰于课程内容很多能够删减，时间自然也能够保障。本文以数学学科《氧气的性质》为例，为您呈现10-20分钟的教学讲稿，精简的素描教案将作为您备考的参考根据。

一、教学目标

【知识与技能】

(1)了解氧气的物理性质和化学性质;

(2)能描述氧气与木炭、铁、蜡烛反应的实验现象，会写反应的文字表达式;

(3)理解氧化物和氧化反应的概念。

【过程与方法】

通过氧气性质的探讨，获得研究物质的通常认识和技巧，学会对试验现象进行观察、描述、分析，提高观察和预测能力。

【情感态度与价值观】

(1)养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度;

(2)增强学习化学的兴趣，并愿意进一步认识生活中的化学物质。

二、教学重难点

【重点】氧气的化学反应现象跟性质。

【难点】培养研究时观察、思考、动手实验的能力。

三、教学过程

(一)导入新课

【设置问题】“电视剧中有人昏迷不醒微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，他人进行抢救的更直接方法是哪个呢”。

【过渡】大家都清楚会采取输氧的方式，那么氧气具体有什么性质呢，今天让我们一起来揭开氧气的面纱。

(二)新课教学

1.氧气的物理性质

【展示】一瓶刚制备好的氧气，要求学生观察颜色、状态，并闻其气味。

【结论】常温下气体是一种无色、无味、气态的物质。

【提问】鱼跟我们人一样，生存也必须氧气，它们可自由自在的生活在水中，这说明哪些?

【学生回答】氧气可溶于水。

【多媒体展示】氧气的物理性质。

2.氧气的化学性质

【过渡】认识某种物质的性质时，一般应从物质的物理性质和化学性质两个方面研究，那么氧气有什么化学性质呢?

【分组实验】学生分组进行实验1和试验3。实验1是木炭在空气和气体燃烧的学生分组试验微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，实验3是蜡烛在空气和气体燃烧的学生分组试验。学生观察和记录实验现象，教师巡视。

【演示实验】教师演示试验2，铁丝在气体中燃烧试验，学生留意观察。

【提问】①氧气与木炭反应试验中，加入澄清石灰水的目的是哪些?(检验二氧化碳的存在)

②氧气与铁丝反应中铁丝为什么应绕城螺旋状?(增大反应的面积)

③氧气与铁丝反应中为什么预先在瓶中加少量水或铺沙石?(防止熔融的生成物溅落下来，与瓶底接触而炸裂集气瓶)

【多媒体展示】物质与氧气反应的现象跟反应的文字表达式。

【提问】木炭、铁丝、蜡烛在空气中与在气体中反应的剧烈程度为什么不同?

【学生提问】空气中气体的纯度低。氧气的含量越大，反应越剧烈。

【小组探讨】教材“交流共享”问题。

【学生回答】

1.氧气与这些物质必须在必定条件下如加热、点燃下才会反应，所以一般情况下，可以和平共处。

2.如果空气构成以气体为主，而甲烷化学性质较活泼，有点明火或浓度物质都会燃烧，世界即将充满危险等等。教师适当点评、鼓励。

【提问】观察上述三个反应有哪些共同之处?

【学生提问】都有氧气参与。

【教师讲解】物质与气体出现的化学反应称为氧化反应。

(四)小结作业

小结：师生共同总结本节课所学知识点。

作业：物质的性质决定物质的种类，课下查阅资料研究氧气在生活制造中有什么功能，这些种类分别运用了那种性质?下次课交流总结。

四、板书设计

以上是物理《氧气的性质》教案，希望对大家考生有所帮助。

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