少儿歌舞论文,关于少儿拉丁舞教学存在相关参考文献资料

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（沈阳音乐学院 舞蹈学院,辽宁 沈阳 110169）

摘 要：近年来,社会上诸多少儿拉丁舞培训班如雨后春笋般涌现.一方面,这些培训班推动拉丁舞普及发挥了较大作用,但另一方面,这些儿童拉丁舞培训班还存在着众多弊端,如课堂基础设施不健全,教师专业能力缺乏,教学设计“形式化”严重等弊端.本文针对这种难题,提出了促使少儿对拉丁舞的兴趣,以兴趣鼓励少儿；树立“以人为本”理念,加强个性化教学方式.

关键词：少儿；拉丁舞；教学问题对策

中图分类号：J70；G620 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2014）07-0231-02

拉丁舞又称拉丁风情舞或自由社交舞.拉丁舞具有放松、随意或者休闲的功能,是大众的民间喜好.舞蹈的自由发挥空间较大,四欧洲地区的百姓在历程长久历史沧桑后确立的颇具魅力、具有唯美与论文范文的美术表达形式,在全球各地传播,深受青睐,成为人们生活中必不可少的重要的组成部分.

近年来,随着我国经济社会的迅速发展,人民生活水平的提升,拉丁舞在我国众多地区广泛流传,很多儿童也对拉丁舞产生了独特的兴趣.拉丁舞的别致魅力和人文价值越来越被广大人民群众接受.实践证明,学习拉丁舞可以有效开发儿童智力,少儿期是人人生中生理、心理渐渐演进成熟的重要时期,进行拉丁舞可以有效开发儿童的观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力.可以提高对儿童优秀质量的培育.少儿优良品质能借助少儿舞蹈得以培养,贴近儿童的乖巧好动的忒点.少儿心灵是爱美的,对美的事物有极大的兴趣.少儿心灵最为纯洁,最易遭受“真善美”的感召.少儿舞蹈以其特有的方式让少儿在兴趣的诱导下,通过表演赞颂“真善美”的论文范文事物的同时,潜移默化地得到优良品质的培养.促进儿童肠胃机能生长发育.根据专家对拉丁舞训练对人体形态的妨碍的探究和预测,在同等身体条件下,经过一年拉丁舞系统训练的小孩其体重、上肢、下肢的下降值显著低于按自然下降的对照组.在拉丁舞学习后,对于小孩的咬指甲、抓耳挠腮、弯腰驼背等行为能有效的纠正,对平衡素质、协调能力的培育有抑制作用,让孩子面貌焕然一新,拥有最大方、更乐观的态度.在父母快速发育的儿童时期,将表演练习与儿童的心理与生理相结合,更是一种切合实际的哲学训练方式,对儿童身体素质、心理健康培养都有不可替代的功效,可以抑制少儿审美观念的培养.少儿拉丁舞独特的街舞语汇、形象化的柔美动作跟优美的戏剧旋律对于培养儿童对美的感受、美的理解和美的追寻,同时少儿拉丁舞展现柔美意境、明快旋律和明亮颜色除了培养了少儿审美观念,也是得儿童在感情方面得到熏陶、思想上遭受教育、心灵上得到启迪.

1.当前少儿拉丁舞教学的主要问题

当前,很多儿童由于对拉丁舞的兴趣跟父亲的缘由,进入各类拉丁舞培训学校跟培训班,在接受学习和辅导的同时,也存在着一些值得注意的弊端,需要导致我们的切记.

1..1 教学基础设施不足体育舞蹈教案模板,缺少教学氛围

与其他表演相比,少儿拉丁舞教学对场地的课堂基础设施要求更高,更严苛.如场地宽阔明亮,高级木地板,大落地镜子,音响电视视频系统跟练功不锈钢横杆,教室宽敞明亮,大玻璃窗光线充足.这些都是对教学基础设施的基本规定.然而,目前社会上众多少儿拉丁舞培训班的这种基础设施存在诸多难题.很多是临时租用场地,教室内教学设备不足,周围声音很大,等等,这些教学基础设施都严重影响教学效果.

同时,培训主办方为减少教学费用,个别学校数量众多,班级总数大大超过教师实际教学素质,造成无法满足和适应少儿的个性化需求；分班不细,没有严格依照少儿不同年龄、不同舞蹈基础及拉丁舞五种舞种编排班级.

1..2 教师专业能力缺乏,教学设计“形式化”严重

教师专业能力是指学生在教育教学活动中体现出来的、决定其教育教学成果的、对教师身心发展有直接而明显影响的心理品质的总和.我们觉得,在少儿拉丁舞教学授课中,应包括节奏训练、基本训练跟感情训练.

关于节奏训练,因为少儿对节奏不敏感,在我老师的儿童中,年龄在10-16岁中所占比例较大.主要训练的是它们对音乐的应变能力,即动作在乐曲旋律变动时,及时变换节奏.在练习时,因为少儿的控制力不强,起收动作时都要求摆腿,并有具体起,稳定收的要求,这帮少儿舞蹈学习带来了困难.在小班教学中,上肢的动作节奏性是首要解决的难题,再次就是手脚的配合.关于情感的练习,舞蹈并不是简单的动作,需要感情相配合.若少儿重视动作与脚步而忽视感情,舞蹈灵魂则失去殆尽.眼睛是表达情感的窗口,少儿感情的启发要从眼睛的练习开始.教师能要求儿童随时注视自己的动作,动作在那,就注视哪里.比如：我在练习中,要求少儿做数星星的动作时,要觉得自己好像夜晚坐在阳台上发现了无数的星星,用耳朵去告诉读者,自己在数星星.我认为这种练习,跳舞时就有了心灵,感情也逼真了.

2.提高儿童拉丁舞教学的主要措施

拉丁舞的课堂是在校长跟学员一同参加下,由校长向师生“传道”、“授业”、“解惑”,以此锻炼学生正确的坐姿,良好的仪态,培养教师的社交能力跟修养.教师通过表演课堂活动跟美术美的内化,可以培养教师高尚的审美情趣和生活品味.同时,拉丁舞作为一种体育舞蹈,又带有加强体质和提升健康水平的功效.

2..1 激发儿童对拉丁舞的兴趣,以兴趣引导少儿

启蒙少儿对表演的了解,引导儿童爱上舞蹈,要求教学者费尽心思让儿童学的开心,跳的愉快,并不会觉得这是一种吃苦的体现.要以乐趣教学的方法使儿童认为表演是人类更优美的动作,以此进行合作式教学.教学者应该因材施教,因人而异安排教学内容,教学内容着重从教师的生活中发掘.配上好看的音乐,有趣的动作,舞蹈学习以愉悦、轻松形式进行,实现学的好、学的快,也爱好学习.训练体操身体素质离不开软开度的练习,但儿童多会为此觉得害怕.若表演中结合儿歌进行有目的的练习,转移少儿的注意力,少儿也将不会有抵触、叛逆的心理,在实际行动中对表演学习的任何一道困难认真*.从少儿爱好入手,让灌输、威严式的课堂为儿童主动式的教学,培育坚强品质.舞蹈中配合戏剧加强课堂,少血学会表演动作的同时,也对音乐世界有大约的知道,知晓其有环境身心压力、紧张的作用.教学者要对儿童适当的鼓励,让人们认知音乐的活力.舞蹈离不开音乐,音乐配上表演则是触觉与视觉的完美组合.在表演训练时,教教授不妨让少儿闭上眼睛认真聆听乐曲旋律,介绍美术的背景、情绪,让儿童对该表演的类型与基本的印象,在反复倾听过程中,加以动作训练,让少儿熟悉动作与戏剧,对后续的课堂、排练与训练十分有利.

2..2 树立“以人为本”理念,加强个性化教学方式

作为整体性的戏剧方式,在表演或演出拉丁舞时,群舞形式较为常见.动作、队形的整齐划一,是一种整体性美感.但是,若队员中的小孩粗心大意,动作和不上整体,整体美观则大减折扣.所以,合作精神或团队精神是教专家的重要教学内容体育舞蹈教案模板,要练习性别配对、造型或者动作,教师不能安排学生站在自己前面一排的方式跟随学习.教师应开放自身教育观念,综合各种教学方法,以旁敲侧击、个别指导、材料支持等方法,提高课堂质量.在老师拉丁舞时,少儿们相互配合,队形由它们自由组合,发挥他们的想象力对动作与外形做自我设计.再后续训练中,逐渐的降低队伍的次数,在长时间的磨合后,少儿们内部会形成出一种稳定的环境或习惯,并产生一种合作商量性的任务合作,建立有效的一同合作体.随时间的推移,少儿团体间的默契更为强烈,形成了相互间的依赖、交流、配合以及支持的外部关系,因特殊关系的存在,其外部也会变得的团结,拉丁舞整体也非常美观.

少儿拉丁舞的教学和特色的教学相比有共性和其特殊性,不管采取何种教学方法,都应依照两方面的规定,一是应调动学生的积极性,使其对拉丁舞产生兴趣,从而无法自觉、主动的参与学习,二是应让教学方法和拉丁舞的新颖灵活的结合上去,这样就能达成事半功倍的效果,这就规定教师遵循客观规律,寻求最佳的教学方法.

参考文献：

〔1〕周亚松.拉丁舞热起来[N].常德日报,2005-11-9（004）.

〔2〕吴巍巍.浅谈拉丁舞的教学方法[J].管理与财富,2009（6）.

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