《用文字和图片说话》教学设计

《用文字跟照片说话》教学设计一、教学目标： 知识目标 （1）学会在幻灯片中插入文字跟照片的操作。 （2）掌握在幻灯片中使用模板。 能力目标 （1）通过构建在演示文稿中插入图片，培养学员的观察能力跟实践能力，加强教师 信息能力的培养。 （2）通过参加演示文稿的设计与制作，引导学员应用现代信息技术进行学习，同时 培养教师的想象能力跟动手能力，并进一步提升人们的审美素质或者变革能力。 情感目标 通过课堂探索，知识的迁移和转换，激发学生追求未知、认识新知的梦想，提 高学习现代信息技术课的积极性和主动性。 二、教学重点与难点 本节课的课堂重点是插入图片和幻灯片的美化。插入图片做为制作演示文稿必 须掌握的操作，在原有的 WORD 中插入图片的基础上应有进一步的提升。幻灯片的美 化成为一个新知识点，学生在之后的实际应用中将重点用到教案模板图片，所以确定为本节课的 教学重点 三、教法和学法分析 教法 信息技术知识与技能的传授应以完成典型任务为主， 体现 “教为主，学为主体， 练为主线”的教学方法。因此，在教学中主要运用了“任务驱动”的教学方法，分 为“任务导入—分析任务—讲解示范—实践操作—综合训练—评价总结”六步教学 模式进行教学，课堂设计以满足大多数学生意愿为主，并且适度提高较复杂任务供 水平较高的学生选择。

学法 建构主义强调以教师为中心，要求学员由知识的灌输对象转变为信息加工的主 体。因此，在教学中主要鼓励学员按下列两种方法来完成任务：1．自主探索。学生借助自己在计算机上进行操作，体验成功与失败，从中取对 知识的恰当理解，控求问题的缓解办法。 2．协作学习。学生借助分组教案模板图片，共同完成任务。通过协同和沟通，学生可以见到 问题的不同侧面和缓解方法，开拓了学生的模式，从而对知识形成了新的理解。 五、教学程序 （一）德育导入 利用主题班会这个题材跟《心怀梦想 青春永驻》这个演示文稿来鼓励教师思考 自己学习的目的跟意义， 对教师进行德育教育， 进而启发学生塑造正确的一生目标， 找到奋斗的动力，激起士气，然后再引入本节课。 思考幻灯片的功能： 1.用于阅读：文字为主，图片为辅 2.用于辅助演讲：以关键词或截图为主，可配以声音或视频，增强读者的视听 觉刺激 （二）分析任务、讲解示范及教师实践操作规程 在课堂的不同阶段分别向学生展示三个任务，并向学员演示讲解操作过程。在 学生实践操作过程中，教师能运用多媒体电子教室的键盘监视功能观察学生操作情 况并遥控辅导，学生如有疑问或未完成任务能运用电子举手功能向教师反馈，教师 做出应答，然后，教师选出一名学员向全体教师做示范操作，最后校长对教师的操 作进行评讲与小结。

【任务一】幻灯片首页的制作 首先引导学生观察幻灯片首页主要包含哪些内容，通过观察学生很快会发现首页只 是包括文字。接着引入新知识，怎样在幻灯片中插入文字。 屏幕出示学习任务： 任务一：新建幻灯片，使用模板插入“标题幻灯片” ，输入标题“心怀梦想 青春 永驻” 。 任务二：给第一页标题幻灯片的背景设定为照片“背景 2.jpg” 。 引导学生先自主研究完成任务。 教师演示：对学员制作过程中发生的难题任务进行演示。 学生训练：制作出演示文稿。 （学生运用电子举手功能进行反馈，教师选择一名学员做展示） 。 【任务二】在幻灯片中插入图片和文字 提出疑问：观察学生课件上的内容的幻灯片，除文本外还有什么对象。通过观 察学生很快会发现内容页除包括文字外，还涵盖照片。接着引入新知识，怎样在幻 灯片中插入图片。 出示任务，学生先自主研究 任务三：从模板中插入 “标题跟内容”幻灯片，制作第二页的内容，输入诗歌的标 题跟第一句话。 任务四：在第二页幻灯片中插入“图片 1.jpg”并调整照片大小跟位置让页面简洁。 学生自学： 学生运用在 WORD 中未学的插入图片的知识， 插入一幅图片和文本框， 因为学生素材文件夹中所用的照片尺寸不统一，因而教师应提醒师生如何改变图片 的大小。

（教师运用电子学校的监控功能找到一个操作熟练的学员，给你们做演示， 教师给出评价总结） 学生训练：通过学生学到的插入图片的知识分别再新建几页幻灯片，分别插入 不同的截图。 （注意新建幻灯片时选用空白版式） 【任务三】在幻灯片中使用模板 要想让幻灯片风格统一，可以使用 PPT 提供的模版来制作，既省时又耐用，非 常便捷。 提出疑问：观察学生课件上的幻灯片，与自己制作的幻灯片比较有哪些不同。 通过观察学生很快会发现第一幅图幻灯片上利用模版。 （教师运用电子学校给你们做演示） 老师演示：单击“设计”菜单，选择自己应该的模版，单击即可。 学生自学：学生运用素材，自已尝试制作。 教师让学员观察演示动画，看自己的操作有什么不对的地方。 通过任务驱动， 激发了学员学习积极性与主动性， 同时也培养了教师自主学习、 分析问题、解决难题的能力。 （三）综合任务训练 学生操作：利用本节所学的知识，把演示文稿的所有幻灯片加以美化及处理。 （此时 提醒学生全部应用跟应用的差别）（四）评价总结 对本节课教师的体现加以肯定，选择几幅学生作品请学生们自己强调优缺点， 培养学生从不同角度探讨问题，指出对方不足同时，发现自己的劣势，最后对本节 课所学的内容进行推导总结。