小学语文组教学常规检查反馈小结

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一、检查概况：月~日为期四天时间米公小学教导处联合各年级教研组长对所属六个年级第一阶段的教学常规工作检查。此次共有个班科名数教师接受检查。（有名双班课堂）总体来说绝大多数教师的工作成效是倍感欣慰的值得肯定但同时也存在一些弊端有待进一步整改。二、主要成绩：、教案编写情况：实效大。大多数教师编写讲义能依据学情课型紧靠《课标》重点突显体现特点推进目标渗透理念教学环节清晰合理富有针对性和实用性。“余粮”足。大部分的学生可精心准备认真撰写数量足够大多数教师有一周的“库存粮”。形式活。教案呈现方法多有自己撰写有集体备课个人增减有在文中批注等但更多的是自撰的。有思考。大部分教师都可迅速地在教案后面写上自己的课堂感受体验反思顿悟内容丰富手段灵活。作业布置与批改：作业布置有广度：大多数教师可践行中心校就作业布置的详细规定做到“堂堂有作业课课有训练”。有一部分教师还从时间类型规定等不同层面上做“细活”。设置作业有维度：多数学生可依据学情与教材特点从夯实基础落实目标提升素质发展潜力等多重目的出发自设了方式多样富有实效的综合作业。批改作业有效度：教师们都可及时认真严谨准确地批改作业做到：符号规范反馈及时加强矫正。

充分发挥评价的鼓励作用。三、存在疑问：少数教师存有消极思想对常规工作马虎应付某些学生教案编写简洁空洞缺乏实用性有的学生使用旧教案或集体备课的教案但没有个人增减缺乏主见性少数学生的作业布置分量偏少缺乏精心设计无法有效地超过巩固和提升的目的一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”四、整改意见：进一步强化师德教育传承爱岗敬业精神塑造正确的教育观质量观重视课堂常规工作的过程性管理提升学校工作的整体效率培养教师良好的作业习惯减少矫正的有效值开展“如何对待错题”专题研讨实现学生“双赢”。五、工作设想：第二次联检以“点面’结合“量质”兼并的形式运行跟踪检查“存在弊端”发扬做大“成功特色”提升“周末作业”质量发挥“联检功能”。、撰写教案情况。每位学生对课堂常规工作观念加强语数教案都可尽快编写并与教学计划安排的进度相符甚至有余粮并能以将每日的教案订成一本存档。埔头小学许清华老师撰写的课件有周余粮。有些教师对教案编写认识较为浅显没有根据学情编写一味抄袭其它教案造成教学设计与课堂教学迥异费时又低效有些教师任教的技能知识科讲义编写不齐全个别教师没有编写所任技能知识科的教案。、作业修改、作业量及批改情况。

作业的设定类型颇多确实做到每课一布置每课一批改。并可突出周末作业作用做到全批全改扎实学生基础知识。低年级的同学可按照学生年龄特点采取鼓励性的评语学生喜欢的图案。语文学科完成的很好的同学：何惜春老师设计作业的特点多批改认真及时其中生字批改次、听写批改次、造句批改次、每课一测批改次、好词诗句菜蜜批改次、练习册批改次、自由写作次批改次、作文练习册批改次、作文批改次（有批语和总批）前何中心小学的何春恋、林阳叶老师作业设计特点多并可提早批改做好二次作文训练吴淑娟老师也可按照二年级学生特质设置不同种类的作业夯实学生基础后林小学的黄丽娟、林美华老师布置学生次习作批改篇还布置学生写周记曾丽真、林丽英、沈少生等老师也可设定综合训练并做到有布置有批改。数学学科完成的很好的同学：张家小学的林武清老师作业量足布置次批改次练习册全批全改并配套数学AB卷、创新思维练习其运用讲评方式前何中心小学何玉芬老师作业修改种类多批改及时采取全批全改并可写上鼓励性评语激励教师学习。整改建议：．备课方面：教案凡漏写的个别应尽早补充备课写教案提倡五应五不要：“要真正使用不要应付检查应创造不要制造要个性不要共性要思考不要反复要以人为本不照本宣科。

”教后记的书写提倡遵守六性：“及时性、恒久性、简约性、探究性、实效性、积累性”的方法。．作业批改方面。必须完善作业的布置注意作业的方式、内容与分量提倡批改作业及时、认真、细致、规范并尽早地采用补救措施批改符号应完善评价准确实效做到簿籍整齐清洁以超过大面积地减少教学品质。夏老师和蔡老师的教案在课堂设计中强调师生的学法指导和资料的积累针对学期初街道提出的教研组考核的规定一单元后有每单元的试卷和单元试卷分析有实效性。朱秋娜教师下载有用的教案根据自己的听课进行设置每课一个课件,充分发挥了多媒体在作用。楼碧儿老师部分的“反思”内容也迅速较深入也有时效性。一、关于教案编写。、优点：大部分老师可自觉执行年月中心小学《学校管理制度汇编》本中《教师常规管理制度》关于“备课制度”的规定认真贯彻《学校管理效益评估办法》关于“教案编写”的检测指标要素。被检查的英语、数学跟被抽查的品德与生活（社会）、艺术、体育、科学、英语学科教案可及时上传下载或独立撰写。语文、数学学科教案编写较为详细每课均可就教学目标、教学重难点及教学过程进行仔细探讨下载的课件编有脚注并规范地装订成册。能结合学校教师实际跟自己的课堂教学实际对教案进行“二度设计”或必要设置并对于教学中的成败得失写好教学反思如月琴师、进全师二年级数学亚延师二年级语文杉玲师、旋娥师、吴彩虹师三年级语文丽玲师四年级语文惠玉师、玲津师、水来师、幼玲师五年级语文泽源师、黄彩虹师、友利师、惠英师六年级语文教后思考有较强的针对性和实效性较为详实地说出了自己的教学感悟。

如建元师六年级数学顺福师、玉娇师五年级数学哲农师三年级数学采用表格式或进行旁注反思有深度富有特色乌治师、顺福师的二年级艺术课还恰时在教案旁进行点评冬梅师、月琴师五年级英语进良师六年级科学立足班级教师实际进行撰写详案并在备课上圈圈点点体现了讲稿的实用价值。、不足：检查中看到部分教师没有按照学科版主要求尽快上传教案。部分学生下载后的教案既没有修改也没有写反省最不用说结合学校、学生实际重新进行“二度设计”个别教师语数教学设计更加粗糙简单或是教具不能适用检查中我们还看到一部分教师的教案本很新的几乎没有折痕可能极少去使用它难觅使用痕迹难以突显使用频率显然很不用说是圈圈点点了。细读部分学生写的反省发现写下来的思考仅停留于教材分析上缺少真实感受。有些甚至是直接从教材中或课堂目的中摘取几句有应付之嫌。部分艺术学科教案上传不够及时反思三言两语或基本没有。体育学科、品德与生活（社会）教案仍看到个别教师没有进行编写或使用版本不符的教案检查中看到不少老师印刷出来的讲义或纸板规格不一或文字排版不一或没有封面纯粹是为了应付检查。二、关于作业批改。、优点：多数学校可认真执行年月中心小学《学校管理制度汇编》本中《关于作业布置与批改的若干要求》（南九学第号文）语文科按要求修改听写本、生字簿、作文簿、课课通英语科按规定修改AB两本作业本、课课通。

大部分老师都可明晰作业批改范围认真进行批改坚持按次或按课及时批改使用恰当批改符号指出教师错误之处规定学员认真更正能运用分数、等级、鲜花及评语等方法评估学员的作业状况并注明批改日期。学生作业批改较好的有：月琴师二、三年级数学科杉玲师、文明师三年级语文丽玲师、承力师四年级语文玲津师、惠玉师、水来师、幼玲师五年级语文哲农师、顺福师五年级数学泽源师、月平师、惠英师、丽源师、黄彩虹师、友利师六年级语文金鸿师、建元师六年级数学。、不足：个别校长批改欠认真学生的出错答案未能予以强调无法使学生迅速更正检查中看到个别学生直接在打“×”的错题上更正结果是：更正后是恰当的能一直打“×”让人费解个别学生批改后无注明日期部分教师虽引入了分数或等级评价但针对性和鼓励性不强效果较差部分学生书写不工整簿面不整齐个别学生书写了草“”打得很大有的同学对学困生的某些辅导偏少采取听之任之的做法有的校长已经对教师的作业进行了订正还画蛇添足地写了个“阅”字个别英语科只能提供近期学生的作业缺乏完整性中高年级由学生代改课课通现象普遍存在但是老师缺乏教给教师批改作业的技巧使得于课课通批改符号千姿百态个别班级一年级没有设置听写本个别低年级老师在订正学生的写字作业时不够认真对教师的书写要求不够严格学生书写欠完善字迹不工整。

三、关于教案编写作业批改的建议。、关于教案编写。实施了集体备课实现了资源共享发挥了集体智慧提升了备课效率受到了多数学生的支持跟认可。参与集体备课的同学起码需要具有团队合作跟服务别人这两种精神。人人为我我为人人。你的疏忽大意或粗心应付可能会带来工作的被动引来教师的诟病你的勤于钻研或认真面对可能会激发工作的热情导致学生的称赞。因此各位一定要多一份心思多一点责任认真阅读文本吃透课标了解师生备好每一节课。并把写好的教案及时上传到指定的版块里。在详细的教学过程中一定要结合自己的课堂实际对教案进行“二度设计”并实实在在地用于指导自己的课堂实践。此外应写好反思不一定要写长但必定要是自己的真实感受不要拘泥于一种格式例如可以写写教学片断叙述学生的看点之处可以写写对课堂中某个突发事件的机智应急处理可以写写自己利用了哪些方式突破了课堂难点可以写出对课本撰写的不同意见对教材分析的不同看法对某个难题的独到看法等等。、关于作业批改。应规定教师使用统一规格的作业本按条例的格式完成要规定学生把封面写完整并保持作业本的整洁语文科作业按课批改数学科作业当天批改作业批改后要注明批改日期作业批改后不必再写“阅”字教师课课通上的错字、错词、错数字等小错误能借助画小圆圈让学生更正错误较多的考题可规定教师在作业本上更正学生作业本上的错题可让学生在上面重做一遍并写上“更正”两个字要求学生必须进行批改教师要完善使用批改符号并注意书写工整给学生起示范作用建议使用鼓励性评语作文应尽量表现眉批、总评让学生发现进步看到希望下降信心。以上整改意见希望各小学针对存在的难题建立整改措施认真落实整改工作以推动学校教学常规工作管理制度化、规范化、科学化。