英语课说课稿

“说课”是教学改革中显现出来的新生事物说课的教案模板，是进行教学研究、教学交流和教学讨论的一种新的教学研究方式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这么教”。下面是数学课说课稿模板，请参考！

各位老师：大家好！

让学生愉快地、充满信心地走进我的英语教学，是我最大的梦想，让学员在我的英文教学上享受幸福和顺利是我孜孜以求的。多年来，我为推动自己的理想跟追求不懈地拼命着。今天，借此平台，希望大家教授指导我的说课，使我最快的成长。

我说课的内容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk主要从教材分析、教学思路、教学程序 、板书设计、教学评价等方面作详细的阐释。

下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一环节——说教材

本单元的话题是shopping. 购物与我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学习跟接受的，相信它们对本课的学习充满期望。

第二环节——说教学目标

根据《英语课程标准》的课堂理念，教材特点并且四年级学生的实际状况，将本课时的教学目标确认如下：

能够听、说、认读本课时的主要动词：A pair of …for… What size? How much are they? We’ll take them.

能够和录音朗读对话，并可分角色进行舞台。能够很好地完成Group work中的调查表格。

通过活动、游戏让学员产生学习数学的兴趣；让教师敢于、乐于开口，积极参加交流。并使学员在学习的过程中，培养人们的合作观念跟竞争意识。

在认真探究教材和探讨学生的心理跟生理特征的基础上，我觉得本课重点是把握有关购物的词组：如How about this pair? Are they nice? How much are they? They are yuan.等价格的复数表达法。难点是A pair of …for… 中for的意思；What size? size的发音；We’ll take them. them 的发音或者理解这句话的涵义。

第二个板块——说教学策略

本课主要运用场景教学和交际功能法或者多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育科技改进教学过程，通过课件为教师创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并促使人们主动参加学习的欲望内。努力培养教师的自学能力，把学习的钥匙还给学生，在传授知识的同时授以科学的认知方式。不仅应让学生学会，更应让学员学会学，因此，在课堂教学中精妙运用课堂艺术，适当安排自学、小组探讨、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学员开口就说，提高利用语言的素养，变"讲堂"为"学堂",变"要我学"为"我应学",从而从根本上摆脱传统的课堂教学方式，建构一种新型的现代教育体系，使学生在最轻松更愉悦的环境下推动更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，向四十分钟要质量，向课堂教学应效益的最后目的。

第三个板块——说教学程序

遵循人类了解过程的普遍规律跟学生了解活动的主要特征，我把教学过程分为以下几个环节：

导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸并且课后作业五个环节。教育家托尔斯泰说过："成功的教学所需要的不是强制，而是促使学生的兴趣，兴趣是实现学生学习的超强动力，是教师参加课堂活动的基础，激发师生的兴趣是新课导入的关键。""Well begun, half done"良好的开端是顺利的一半。

第一环节 导入设计分三块：

①唱一唱本单元的曲目"The coat in the window"（How much is that coat in the window? ）一首优美的英语歌，全班同学在学生的带领下，边拍手边听，营造良好的英语气氛，使学生可自然地处于到一个良好的学习状况中。

②Let’s do Put on your sneakers. Run in the park. Put on your sandals. Wiggle your toes. 通过TPR活动，让全班学生无法做出来，动起来。在复习旧知的`基础上为新课的学习起至一个呈上起下的作用。

③Free talking:What’s the weather like today? 聊一聊天气，为下面创设明天开运动会，John需要一双新的运动鞋的情境埋下伏笔。同时也塑造一种民主、和谐、宽松的英语气氛，为教师搭建一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁。

第二环节 新课呈现分两部分：

① 利用课件，出示不同的包包，引出shoes shop.操练chant: sneakers , sneakers, a pair of sneakers , a pair of sneakers for my friend.

② 创设妈妈跟John去超市买鞋的语境，教师扮演assistant,引出句型What size? How about this pair? Are they nice ? Are they all right?等等。

第三环节 巩固操练分五部分：

①玩一玩，鲁迅说过："游戏是小孩的天使。"本节课我设计"我猜，我猜，我猜猜"的游戏来操练句型 How much are they? They are .

②说一说，利用教学卡

片，在黑板上制作一个简易的衣服商店，操练句型Can I help you? How about this pair? We’ll take them等

③听一听，听课文录音，完成学生回答A: What size? B: How much are the sneakers? 让学生带着问题去听，养成良好的倾听习惯。

④读一读，我们都明白，磁带是最好的同学，让学员跟着磁带朗读短文，正确的语音语调的形成是教师学习数学的基础，因此校长应有意识地培养教师的模仿能力。

⑤演一演，利用头饰，分角色一人小组合作演一演本课对话，教师应引导学员进行大胆的舞台。

第四环节拓展延伸分两个别：

①完成调查表格，了解班里同学鞋子的长度大小跟价格。教师渗透文化常识：不同国家，不同鞋子大小的表达形式不同，如：美国常用6、8、9这样的数字，而我们跟美国基本相似，用36、38、40这样的数字进行表达。

②活动："自由市场"

5月14日母亲节快到了，给学生一定数额的钱，请你们为父亲买一样最应该的礼物，让学生学会理性购买。通过在"自由市场"内学生之间的买卖活动，充分发挥学生的创造性思维说课的教案模板，让学员学以致用；通过讨价还价，发展学生当家理财的经济头脑跟对生活的适应能力。

第五环节 课后作业也有两个别：

①了解家里人的衣服尺码并认识市场上不同规格，不同种类鞋的价格。

②根据询问同学的衣服跟帽子，了解班里同学的消费水平，小组之间合作完成此项任务。

第四个板块——说教学板书

PEP Book 4 Unit 5 How much is it?

B Let’s talk

How about this pair? Are they nice?

How much are they?

They are yuan.

第五个板块——说教学评价

综观整节课，为了达到新课标所要求的初中语文课程的要求， 我主要借助营造教学情境进行师生互动，充分调动学生学习数学的兴趣，培养外语学习的切实态度，把心灵、态度与价值观目标的谋求整合在知识与素质、过程与技巧目标谋求的过程之中，努力为教师进一步学习英语打下坚实基础。

苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。因此，我们应引导孩子们，让人们了解"English, I can".

That’s all. Thank you!

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