七年级数学上学期教育工作总结

七年级数学教学工作小结七年级学生大多数是 13、14 岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热 情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是它们的自制力却更差，注意力也不集中。总之，七年级学 生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更要勇于引导，使它们旺盛的精力，强烈的好 奇化为强烈的求知欲望跟认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我说说这一学期 来我对七年级数学的几点体会： 一、 明确学习的目的性 七年级学生学习积极性的高低，一般是由学习动机所决定，入学后，我对所带学校进行了调查， 学生的学习动机可大概分为： （1） 学习无目的、无兴趣，应付家长占 52.8% （2） 学习目的明确、对所学知识感兴趣占 20.2% （3） 学习为个人前途，为家长争光占 27% 从以上数据可以看出大部分同学学习目的不确立，但它们的可塑性很强，除了强化正常的正面 教育，还能运用知识的活力吸引学生。 二、 精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对英语“爱”的火花 爱因斯坦有句格言，“兴趣是最好的同学”。一个人有了“兴趣”这位良师，他的知觉就会清晰 而明晰，记忆会深切而长久，在学习上变被动为主动。在教学中，特别注意以知识本身吸引学 生。

巧妙引入，精心设疑，造成教师渴求新常识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。 如运用教材每一章开始的手稿，提出一般的实际问题，这样又可提升学员的学习兴趣，又可给 助学生认识每一章的学习目的；又如数论第二章有理数的引入，我帮学生举了一个实例：从讲 台走向门（向南）走 3 米，从门走回讲台（向北）也走 3 米，接着我问学生两个问题：（1）我 的位置变了没有？（2）我跑了几米？能用数学式子表示吗？对于这个确切问题，学生都说我 的位置没变，可实际跑了 6 米，怎么用数学式子表示就觉得沮丧了。这个事例引起了学生的胃 口，趁学生趁机求知的心理状态引入新的课题：“为了满足实际应该，必须把学过的算术数扩 充到了有理数。” 此外，我还利用学生经常的作业反馈和单元测试成绩的反馈，进一步激起和培养学生的兴趣。 三、 精心设计教学过程，改变课堂教学方式，适应生理跟心理特征 学生的学习心理状态往往直接得到课堂气氛的影响，因此一定要把教师的学习内在心理调动起 来，备课时应按照学生的智力发展水准和物理的心理特征来确定教学的起点、深度跟广度，让 个层次的学生都有收获。为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特征，每节课讲座不少于 25 分钟，剩下的时间吃饭或做训练；练习应精心设计，形式多样，口算、笔算相结合；有时一 题目引导学生用两种方式叫同一张桌子的朋友用不同的方式计算；有时叫不同水平的学生上黑 板做难易程度不同的训练，让学生尝到顺利的愉悦，是不同层次的学生都受到自我表现的机会， 获得心理平衡。

四、 寓数学观念于课堂教学中 数学理念、思想跟技巧是物理科学中的重要构成原因，是物理科学的心灵，教师在传授知识的 同时应重视物理观念方法的教育，把常用教材中没有专门讲述的推理论证及处理难题的观念方法，适时适当的教给学生，这有益于提高学生的主动性和预测问题、解决难题的能力。如有理 数这一章特别突显了数型结合的观念，紧扣数轴逐步介绍数 a 与 a 的对应关系，启发学生从数 与形两方面去看到问题、解决难题。练习时鼓励学员思考通常情形下的推论，从中渗透归纳的 思想方式，促进其思维能力的产生。 其实，数学观念渗透到概念的定义、法则的推论，定理的疑问证明跟详细解答中，这就要求教 师在课堂过程中可站在方法论的高度讲出学生在书本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策 和成就的方式，精心提炼，着意渗透，经常利用。初一数学教学总结 历经一学期的尽力学习跟探索，应该说有了进步,在课堂效果方面，全体师生都有了不同 程度的提升跟发展，不同的学生都可产生非常合适自己的数学学习的方法。 一、充分了解理解物理课程模式跟思想 定位于面向全体，以大面积提高合格率为尽力方向，有效地发展学生的英语素质，挖掘 他们的潜力。这一学期的最大变化就是师生关系的转变，师生之间基本上形成了和睦融洽的民 主关系，上课时的氛围非常以前最活跃，学生可在学习英语的过程中感受幸福与成就感，大部 分学生基本养成了良好的自主习惯。

二、按照英语课程的规定组织上课，并不排斥英语课中的提升训练 我们初中(1)的语文成绩有进步,初一(2)的英语成绩也不错. 我们为这个成果的获得付 出了长期的劳动跟反复的探索，学生的基础差是客观现实，从另个视角来说，基础差也表明发 展的空间大，只要手段得当，使学生造成学习兴趣，不抵触数学教学，那么，发展也是程度的 问题了。 我们根据大概的学生总体的平均接受水准来设计教学，以单元测试为评判和反馈模式， 采取鼓励——激励——尝试——提高的结构评价，每次测试时，以第一次检查时结果为学生的 标准起点，让学习还不是很认真的朋友，准备 3~5 天，然后再进行补偿检查，这样，在心理上 消除了学生对评估的焦虑，激发起学生不服输的梦想，和他人非常，和自己的曩昔比较，学生 不再厌烦第二次检测，而是渴望跟急切期盼，从而超过了我们的预期效果。 本学期我们秉持数学课思想观念，循序渐进，发展学生的独立研究素养，在动手、动口、 动脑中建立自我。利用合作学习将自我的体会跟体验加以交流，在辨析中阐述知识的内在规律 和寻求最佳的学习方法。在疑难问题上，学生能够各抒己见，登台讲解，思路开阔，提高了可 力，淡化了单纯的记忆。

在课堂教学中，我们初一重视实践操作能力，让学员在教学上、课下动手制作教具、学 具，变抽象为准确，然后再从详细中写实，实现了形象思维和抽象思维的合理更迭。 重视数学阅读。在阅读中实现读——听——说——写——思的协调一致，特别是讨论条 件的联合思维让学员保证了阅读时构想，条件记忆跟结论分析的有机统一。苏霍姆林斯基说过： “只有把记忆的尽力和反思的拼命结合上去，只有在对周边世界的现象跟规律性深入探讨时， 才可能有真正的智力发展”，读是练习这些结合的有效方法。 总之，这一学期的课改实践努力，我们收获了不少，但也是许多不足，如后进生转化一 直非常缓慢，过程性评判缺乏必要的现实环境、学生厌学的现象还不同程度的存在，随着学生 认知的差异，课堂组织的方式也应不断的升级的有关探索还不是很到位等等，我们将在之后的实践中，创造性的再次构建、解决。 初一数学课堂工作小结我在工作中，坚持努力改善自己的观念政治水准和教学业务素质，新的时代，新的教育理 念，教育也强调新的变革，新课程的推行，对我们学生的工作强调了更高的规定，我从各方面 严格规定自己，努力改善自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件跟学员的实际状况， 勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地加强。

立足现在，放眼未来，为 使日后的工作获得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作做出总结，希望可发扬优点，克 服不足，总结检验教训，继往开来，以推动教学工作更上一层楼。一、坚持认真备课，备课中我虽然备学生甚至备教材备教法，根据教材内容及教师的实际， 设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对课堂过程的程序及时间安排都作了具体的记录，认 真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各式利于 吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书 的常识要点，归纳成集。二、努力提高我的上课技能，提高课堂质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化， 准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在教学上非常注 意激发学生的积极性初一数学备课教案模板，加强师生交流，充分展现学员的主作用，让学生学得容易，学得轻松， 学得愉快；注意精讲精练，在教学上同学讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一 堂课上都充分考量每一个层次的教师学习意愿跟学习能力，让各个层次的学生都受到增强。现 在教师普遍反映喜欢上英语课，就连当时极害怕语文的教师都勇于上课了。

三、与朋友交流，虚心讨教其他同学。在课堂上，有疑必问。在各个章节的学习上都积 极征求其他同学的看法，学习它们的方式，同时，多听同学的课，做到边唱边讲，学习别人的 优点，克服自己的不足，并经常邀请其它同学来听课，征求他们的看法，改进工作。四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我 常常到各大书店去收集资料，对各类辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。 同时对教师的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将它们在作业过程发生的问 题作出分类总结，进行透切的评讲，并对于有关情况迅速改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后培训工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学员进行相应的培训， 以满足不同层次的学生的意愿，避免了一刀切的弊病，同时加强了后进生的辅导力度。对后进 生的培训，并不限于学习知识性的培训，更重要的是学习观念的补习，要提升后进生的成绩， 首先要解决它们心结，让人们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要借助各 种方法促使人们的求知欲和上进心，让人们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事 情。而是富有乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原先的 简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习作为它们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给人们学习的方式，提高人们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常 存在诸多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特 别注意给她们补课，把它们曾经学习的常识断层补充完整，这样，他们经常学得轻松，进步也 快，兴趣跟求知欲也会逐渐降低。六、积极推动素质教育。新课改提了的，要以提升教师素质教育为主导思想，为此，我 在课堂工作中并非仅仅传授知识，而是注意了教师素质的培育，把传授知识、技能跟发展智力、 能力结合上去，在知识层面上注入了观念情感教育的动因，发挥教师的变革观念跟创新素养。 让学员的各类能力都受到有效的发展跟培养。在之后的教学中应多想其他有心得的同学多学习 使自己早一日成为优秀的教育者。初一数学教学总结 （第二学期）本学期，我适应新课程教学工作的规定，积极参与政治业务学习，从各方面严格要求自己， 勤勤恳恳，兢兢业业，出满勤，干满点，身先士卒，为人师表。使课堂工作有计划，有组织， 有方法地推行。立足今天，放眼未来，为让日后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作 作出总结，以发扬优点，克服不足，总结教训，促进教育教学工作更上一层楼。

一、积极参与每周一的教研组说课活动，发挥集体智慧，弥补自己的不足，认真备课，不 但备学生甚至备教材备教法，根据教材内容及教师的实际，设计课的类别，拟定采用的教学方 法，并对教学过程的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备 而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，积极营造各种教学情境，提高课堂教学效率。课后 及时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细收集每课的常识要点考点，易错点。二、认真创设教学情境，提高课堂教学效率。努力上好每一节课，课前认真作好组织教 学工作，积极营造教学情境调动学生的积极性，把教学交给教师，作为学生合作的学堂，课堂 上学生把解决难题的模式、方法、切入点、上堂演板、解决难题的过程都留给学生，学生能说 的校长不说，学生会做的校长不讲。让学员自主学习、合作交流，加强师生交流，充分体发挥 教师的主导作用和学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练， 在教学上对教师存在的共性问题跟易混点、、易错点老师做必要的点播，讲得尽量少、尽量精。 同时在每一堂课上都充分考量每一个层次的教师学习意愿跟学习能力，特别要关注学困生的学 习要求，实行学校内分层教学。

从学习目标，教学过程，课堂评价，布置作业进行分层。让各 个层次的学生都受到增强。三、学习与指导相结合，共同提升业务能力。提高课堂教学美术，是一件无止境的事情， 为共同提升数学组的课堂质量，本学期七年级数学组每两周举行一次组内研讨课，每周一个主 题，周一说课时紧扣主题进行座谈，共同听课，讲课时全体学生共同授课，课后全体学生认真 进行评课，看能否达到本周的主题，本期研讨的主题有：课堂教学中学生如何自主学习合作探 究；课堂教学中怎样惜时增效；如何当堂解决难题；课堂教学中怎样实施分层教学；通过本期的 10 余节研讨课，既对年轻学生的课堂教学进行了指导，也从学校到许多好的教学方法。同 时，抽出课余时间走出校门虚心向校外同行学习，对自己的课堂教学推动很大。四、加强批改作业，认真进行纠错。布置作业做到有针对性，有层次性。为了精选作业， 对手头各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业格式作 出准确的规定：格式规范，书写认真，步骤完整，答案准确。尤其注重书写的完善，书写干净， 不乱涂乱画。养成良好的完善作业的习惯。最大限度的降低考试因不完善而妨碍成绩。对作业 全批全改，及时批改，分析并记录学生的作业状况，将它们在作业过程发生的难题作出分类总 结，进行透切的评讲，并对于有关情况迅速改进教学方法，做到有的放矢。