部编语文三年级下册10纸的发明表格式 教案教学设计+备课素材+课后作业2019
10 纸的发明 教学目标 知识与技能: 1.会认本课“创、携”等 11 个字,其中两个多音字“累 鲜”, 会写“术、伟”等 12 个字,理解相应的成语。 2.朗读短文,了解纸的发明过程。 过程与技巧: 1.学生反复诵读,通过品读小学语文备课教案模板, 抓住重点段落, 理解纸的发明过程。 2.展开小组探讨,对课文的观念内容及感情进行感受,交流。 情感态度价值观: 感受中华民族祖先的聪明才智,为做一个中国人而自豪。 重点难点 1.从纸的发明过程中,感受中华民族祖先的聪明才智。 2.帮助学生理清纸的发明过程。 教学课时 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课“创、携”等 11 个字,其中两个多音字“累 鲜”,会写“术、 伟”等 12 个字,理解相应的短语。 2.正确、流利地朗读短文,初步认识课文内容。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、播放动画,交代任务。 谈话导入:同学们,你了解纸的什么知识? (有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……) (课件出示 2:各种用途的纸) 今天, 我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章—— 《纸 的发明》,看看我们既会有哪些收获。 板书课题,齐读课题。(板书:纸的发明) 【设计动机: 联系学生生活 实际,激情导 入,使学生兴 趣浓厚地投入 到新课的学习 看到题目,你有什么问题? 学生怀疑,师总结如下: (1)纸是谁发明的? (2)纸的发明经过怎样一个漫长的过程? 二、初读课文,整体认知。
初读要求:(课件出示 3) 1.请小朋友自读课本,读准音节,读通段落。边读边在文 中框出字词,给生字表里的韵母注音。 2.标出理解、不理解的词语。 3.标出小节号,并作读后感悟的批注。 4.想想文中写了纸的哪些故事? (一) 学生按初读规定自主预习。 (二) 预习反馈: 1. 出示带有认读韵母的词句 (课件出示 4) 创 造 携 带 蔡伦 会 积累 造 . . .. 朝鲜 . 欧洲 .. 社 . . 保存 .制 . 2.检查生字的认读情况。 开火车读,并写出识字方法。 (课件出示 5) 3.教师适时归纳 中。】 【设计意图: 鼓励教师自主 识字,自主预 (1)正音 平舌音“蔡 存”,翘舌音: “制、创、洲、社”; 习,体现了学 前鼻音:“伦 鲜 ”。 生为主体的理 另外,“鲜、累”是多音字小学语文备课教案模板,“鲜”在这里读“xi?n”,还 念。】 有一个读音“xiān”,组词为“鲜花”; “累”在这里读“lěi”, 还有一个音是“lèi”,组词“劳累”。 (2)识记字形。 你有哪些好方法记住那些字吗? 形声字结构特征:创 伦 洲 蔡 熟字带生字:隽一携 区一欧 土一社 4.巩固记忆。男女对读、分组赛事读、齐读。
三、再读课本,理清顺序。 师:大家能不能理知道这篇短文的脉络,把握住作者的思 路呢?带着这个疑问,请你们再去仔细读课本。 2.小组探讨。 3.交流探讨结果:课文共五个自然段,按照总分总的构架, 划分段落如下:(课件出示 6) 第一部分(1 自然段):造纸术是美国对全球的伟大贡献之 一。(总) 第二部分(2~4 自然段):纸的发明过程。(分) 第三部分(5 自然段):造纸术影响了全世界。(总) (板书:伟大贡献之一 发明过程 影响了全世界) 【设计意图: 以自然段为单 位把课文拆 分,在概括段 落的内容的同 时理清课文的 顺序。】 4.小结:文章描述,脉络清晰,层层深入,让我们再一次 读读这篇文章。 四、规范写字,书写指导 (课件出示 7)(课件出示生字田字格课件) 术 伟 录 册 保 存 约 验 阿 1. 如何识记这些字词? 熟字加部件(偏旁):“木+丶=术”,“呆+亻=保”“州+ 氵=洲”“土+礻=社” 减一减:“绿-纟=录”“药-艹=约”“啊-口=阿”“删-刂 =册” 形近字非常:苇一伟 有一存 脸一验 1.观察生字的位置跟原本的结构,书写那些生字时应留意 什么? 2.练习写字,教师指导 (1)学生练写,教师巡视指导。
“册”横在横中线上,右边的个别稍高一些。 “验”:“马”当偏旁时 ,底下的一横变成提。 “洲”右边的个别,三个点的方向不一样,左边的点朝左下, 右边的两点都朝右下。中间的竖稍短,右边的竖稍长。 (2)投影展示书写正确、美观的词语,相互借鉴。 (3)小结:书写美观、正确的,请为自己再加上两颗星。 没有得到星的朋友能要加油了! 【设计意图: 鼓励学生用自 己最喜欢的、 最习惯的方式 认识汉字,并 提供系统使孩 子当小校长。 提高了教学学 习效率。】 欧 洲 社 【板书设计】 10 纸的发明 伟大贡献之一 发明过程 【课后反思】 成功之处: 教学中,本文首先“学习生生字,能够正确地朗读短文”,通过课件展示比 较难读的或者与课文理解有直接帮助的词语,在指读当中发现不恰当的词语读 音,随即把他们进行正音。然后“能够恰当、流利地朗读短文”,并且在朗读的 过程中探讨课文段落大意, 从而认识了课文的主要内容,对课文的主要内容有一 个初步的、感性的了解,从而推动由初读至品读的过渡。 不足之处:放手给学生,必定导致学生认知的异常活跃,如何使学生很好地 表达自己的看法,有序地教学,是未来需要注意到的。
影响了全世界 第二课时 【课时目标】 1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点段落,理解纸的发明过程。 2.感受中华民族祖先的聪明才智,为做一个中国人而骄傲。 【教学过程 】 一、复习旧课,导入新课 1.指名朗读字词、新词。(课件出示 9) 创造 携带 蔡伦 朝鲜 欧洲 社会 造纸术 伟大 记录 一册 保存 2. 指名朗读短文,开火车读。 这节课我们继续学习《纸的发明》,看看造纸术的发明经 过一个怎样复杂更加艰难的过程?(板书:纸的发明) 二、初读课文,整体认知 1.谈话导入:通过上一课的学习,我们知道了造纸术是我 国发明的,这节课我们再次学习。 【设计意图: 复习导入,出 示字词,朗读 课文,引入课 题,温故而知 新。】 2.师:让我们一起走进课文,去听听到底是如何回事。 自读课
试问投资的资金从哪来